1、關(guān)注小學(xué)生專注力的培養(yǎng)有位教育家說過：“注意是我們心靈唯一的門戶，意識中的一切必然經(jīng)過它才能進(jìn)來”。只有那些進(jìn)入注意狀態(tài)的信息，才能被認(rèn)知，并通過進(jìn)一步加工而成為個體的經(jīng)驗(yàn)，其目標(biāo)、范圍和持續(xù)時間取決于外部刺激的特點(diǎn)和人的主觀因素。如果學(xué)習(xí)時學(xué)生的注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學(xué)習(xí)對象上，就會導(dǎo)致視而不見、聽而不聞的現(xiàn)象發(fā)生，也就不能很好地感知和認(rèn)識教材。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。一、重視課前三分鐘，喚起學(xué)生的注意力。良好的開端是成功的一半。在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點(diǎn)有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中。能否把學(xué)生由課間導(dǎo)

2、入課上，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗。因此，為了將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，我們可以結(jié)合小學(xué)生愛說、愛唱、愛表演的特點(diǎn)，在課前三分鐘開展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動，開發(fā)他們的非智力因素，引導(dǎo)學(xué)生將分散的注意力集中起來。二、營造良好的氛圍，避免學(xué)習(xí)注意力分散。1、微笑進(jìn)課堂。教師一進(jìn)課堂，就要拋棄雜念，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進(jìn)入角色，事事處處站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對話，用和藹慈祥的目光覆蓋全體學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的，從而也愉快地進(jìn)入自己的角色。2、面向全體學(xué)

3、生。學(xué)生之間都存在個體差異，要讓每個學(xué)生得到發(fā)展，調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師就必須面向全體學(xué)生，尊重每個學(xué)生，特別應(yīng)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不斷地幫助、鼓勵他們。3、使用電教手段，展現(xiàn)情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。錄音、幻燈、投影、錄像等電教手段可以化抽象為直觀形象，恰當(dāng)運(yùn)用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獲得直觀、形象的認(rèn)識，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣。如我在教小蝌蚪找媽媽一課時，出示了動畫課件，學(xué)生在讀時能集中注意力，興致很高，在解決老師提出的問題時，學(xué)生均能踴躍發(fā)言，效果良好。4、學(xué)生的注意力跟情緒有很大的關(guān)系，因此父母應(yīng)該創(chuàng)造一個平和、安寧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。聲音嘈雜的環(huán)境，雜亂無

4、章的屋子，不正常的家庭生活，所有這一切都嚴(yán)重影響著孩子專注力的發(fā)展。5、控制調(diào)節(jié)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。學(xué)生的情緒與課堂教學(xué)節(jié)奏有直接的關(guān)系，新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的，而不是“黑白”無聲的。因此，教師一定要關(guān)注學(xué)生的情緒，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時，穿插一些趣味性的東西，讓學(xué)生唱一唱，動一動。當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生已掌握教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散，漫不經(jīng)心時，應(yīng)加快節(jié)奏，增加密度或增添一兩個小游戲，或進(jìn)行表演比賽。這樣，歌曲、表演、游戲等教學(xué)活動此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，可促進(jìn)學(xué)生集中注意力。6、設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生注意力。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個艱苦的腦力勞動的過程。光有興趣和動機(jī)是不夠的，必須磨練意志，增強(qiáng)自制力，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)中教師可通過設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力。例如：在學(xué)習(xí)完一首古詩或文章之后，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行背誦比賽。此外，教師還可以不定時設(shè)計一些小錯誤，一可以檢查學(xué)生是否集中思維，二可以借此提醒學(xué)生該注意了，三可以讓細(xì)心的學(xué)生獲得滿足感，促使他們今后上課更加細(xì)心，在課堂上保持良好的注意。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生專注力的方法很多，其具體實(shí)施