1、第 3冊第 4 單元 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課筆記課 題乘法的初步認(rèn)識第 1 課時教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、使學(xué)生初步體會乘法的含義；認(rèn)識乘號，會寫、會讀乘法算式。2、使學(xué)生能夠通過具體的事例、通過動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，體會到乘法的含義，感悟乘法與加法的關(guān)系。過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。情感與態(tài)度通過活動使學(xué)生體驗到探究成功的樂趣。教學(xué)重點初步體會乘法含義。教學(xué)難點初步理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。教具準(zhǔn)備主題圖教 學(xué) 過 程 設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課1、 出示游樂場情景圖：同學(xué)們看，這是哪？你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？觀察畫面，提出數(shù)學(xué)問題：玩過山車的共有多少人？做小火

2、車的一共有多少人？學(xué)生說算式及結(jié)果。2、 能解決這些問題嗎？4+4+4+4+4=20 3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2+2=12這些算式有什么特點？二、新授在游樂場的一個角落，一些小朋友在用小棒擺圖形，咱們來看看他們都擺了什么？你們想擺嗎？把自己的小棒拿出來，選擇自己喜歡的圖案，看看在規(guī)定的時間內(nèi)，你能擺出多少個？看著你擺的圖形，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生操作匯報自己擺了幾個什么？把算式寫在練習(xí)本上。把你的算式說出來 學(xué)生匯報的同時師板書由一個較長的加法算式如：3+3+3+3+3+3+3+3=24師：這么多個3，胳膊都寫酸了，算式也太長了，有什么好辦法嗎？不想知道數(shù)學(xué)家是怎樣解決的

3、？8個3就寫成83=24（板書）誰認(rèn)識這是什么法？你們想的辦法都很好，想不想知道數(shù)學(xué)家是怎樣解決的？8個3就寫成83=24（板書）明確83=24也可以把相同加數(shù)3寫在前面 38=24誰會讀？1、 能把黑板上的其余加法算式改成乘法算式嗎？2、 把自己練習(xí)本上的其余加法算式改寫成乘法算式。三、鞏固練習(xí)1、觀察主題圖，提出問題并解決看游樂園過山車上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加 乘法算式： 或 小火車上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加乘法算式： 或 蕩秋千共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加 乘法算式： 或 2、出示乘法卡片小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課在游樂場里高

4、興不高興，你們學(xué)會了什么新知識？充分利用教科書的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。第 3冊第 4 單元 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課筆記課 題乘法的初步認(rèn)識2第 2 課時教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解乘法的含義，并知道乘法的各部分名稱。2、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3、能夠有主動探究新知的意識，真正體驗到乘法是加法的簡便運算。過程與方法運用直觀手段，幫助學(xué)生理解乘法的含義。情感與態(tài)度感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點進(jìn)一步感知乘法是相同數(shù)相加的簡便算法。教學(xué)難點進(jìn)一步理解乘法的含義教具準(zhǔn)備主題圖教 學(xué) 過 程

5、設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示乘法算式卡片34 59 74誰愿意讀一讀，說一說算式的意思。這節(jié)課我們繼續(xù)來研究乘法。板書課題二、新課1、例3同學(xué)們喜歡氣球嗎？看看老師給你們帶來了什么？（貼出氣球圖）說一說，你都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？能解決嗎？把算式列在課堂練習(xí)本上。學(xué)生獨立列式后匯報：5+5+5=15 53=15 35=15師板書算式并提示學(xué)生說說你為什么這樣列式？明確：3個5連加也可以寫成35或53認(rèn)識乘法算式的名稱。 我們已經(jīng)知道乘法中間的符號叫乘號，這三個數(shù)數(shù)學(xué)家也分別給起了名字：兩個相乘的數(shù)分別叫因數(shù)，所得的數(shù)叫積。出示46=24 73=212、例4我們解決了氣球圖，并知道了乘法算

6、式的各部分名稱，真了不起。老師還給你們帶來了可愛的小鴨子，貼出小鴨圖：快看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？能解決這個問題嗎？每只船上有4只鴨子，一共有9只船。能提出一共有多少只鴨子？指兩名同學(xué)到前面黑板寫：4+4+4+4+4+4+4+4+4=36 49=36師：你們覺得這兩個算式怎么樣？發(fā)表一下自己的看法。所以我們說乘法是相同數(shù)連加的簡便運算。三、鞏固練習(xí)1、47頁做一做 快觀察，能不能直接寫出乘法算式？2、49頁5題 看看你都發(fā)現(xiàn)了什么？試著做一做小結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么想說的？第 3冊第 4 單元 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課筆記課 題乘法的初步認(rèn)識3第 3 課時教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、鞏固乘法的意義，進(jìn)一

7、步體會乘法與加法的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。過程與方法利用小組合作交流鞏固知識。情感與態(tài)度在練習(xí)中體會到成功的快樂。教學(xué)重點采用多種方式鞏固乘法的意義。教學(xué)難點采用多種方式鞏固乘法的意義。教具準(zhǔn)備主題圖教 學(xué) 過 程 設(shè)計意圖一、揭示課題同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們又認(rèn)識了一種新的運算，是什么？（板書出來）你對乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習(xí)有關(guān)乘法的知識。二、基本訓(xùn)練1、 把加法算式改寫成乘法算式。4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 學(xué)生獨立做后訂正。把可以改寫成乘法算式的寫出來。3+3+3+2=5+5+5+5+5=2+2+2+2=4+4+4-4=先自

8、己做，同桌內(nèi)說說自己的想法。三、專項訓(xùn)練開火車讀乘法算式。 23 75 64 91 83 34學(xué)生讀乘法算式，注意不把乘讀做乘以。1、 48頁4題。讓學(xué)生看熊貓圖，獨立做，師巡視。學(xué)生看圖獨立填空，匯報自己的想法。2、 寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加 5個3相加 2和6相乘3、 填空：（1） 3個8相加，和是（ ）。（2） 一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是（ ）。四、綜合練習(xí)1、 49頁第9題。求一共有多少同學(xué)？學(xué)生觀察后列出算式，如果直接寫乘法算式有困難，可以先寫出加法算式，再改寫成乘法算式。2、 做游戲：同學(xué)們，小兔、小鳥和小狗邀請我們班的同學(xué)去做客，把請柬已經(jīng)發(fā)給你們了，快看看自己

9、拿的那張請柬是去誰家的？給學(xué)生發(fā)寫得的乘法算式卡片，讓學(xué)生觀察書上的圖，再看看自己的卡片，判斷自己應(yīng)去誰家做客。3、50頁11題。先讓學(xué)生觀察圖，獨立填寫后，說一說自己是怎么想的。同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的都非常好，還有什么問題嗎？課后小結(jié)： 低年級兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。因此，在基礎(chǔ)知識教學(xué)中直觀教學(xué)和學(xué)生的實踐活動，就顯得尤為重要。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，要特別重視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過多種活動學(xué)習(xí)知識。例如，教學(xué)乘法的初步認(rèn)識，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心組織教學(xué)活動。教學(xué)時，借助教材設(shè)計，首先用小棒拼擺圖形的活動，再由計算“每個小朋友用了多少根小棒”讓學(xué)生列出各連加算式，進(jìn)而選擇