1、細(xì)菌和真菌在自然界中的作用教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1說(shuō)出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2列舉細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。情感目標(biāo)1從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識(shí)自然界中細(xì)菌和真菌的作用。2引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。能力 目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生課前探 究的能力；培養(yǎng)學(xué)生交流表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評(píng)價(jià)能力。2通過(guò)對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問(wèn)題二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。難點(diǎn)：細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系。三、 教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：ppt 課件、視頻2學(xué)生準(zhǔn) 備：收集查閱有關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材；四、課時(shí)安排：一課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程

2、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖復(fù) 習(xí)上節(jié)課內(nèi)容（課堂練習(xí)）完成練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)展示：變質(zhì)的梨、發(fā)霉的面包圖片，根據(jù)學(xué)觀察思考創(chuàng)設(shè)情境， 激生已學(xué)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)原因發(fā)興趣，引入新課小組交流交流通過(guò)層層的 推進(jìn)認(rèn)真傾聽(tīng)，給予肯定評(píng) 價(jià)。演示 CAI 課件（展觀看大屏幕。 然后討過(guò)程，進(jìn)行思維訓(xùn)示細(xì)菌、真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用）。提問(wèn)：1、面包發(fā)霉后，其中的有機(jī)物被分解成什么物質(zhì)？2、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起到什么作用？總結(jié)：作用之一：作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)技能訓(xùn)練：評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案為了能證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用。某小組的同學(xué)分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下哪個(gè)方案更好本訓(xùn)練的關(guān)鍵在于通過(guò)對(duì) 3 種實(shí)驗(yàn)方案

3、的比較分析，讓學(xué)生領(lǐng)悟到設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康目刂茊我蛔兞?。即除了有無(wú)細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同。只有方案 3 排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾因素，因此實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力。過(guò)渡：既然細(xì)菌和真菌是利用現(xiàn)成的 有機(jī)物來(lái)生活的，那它們與動(dòng)植物和人有什么關(guān)系呢？細(xì)菌和真菌中有一些種類營(yíng)寄生生活，它們從活的動(dòng)植物體內(nèi)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致動(dòng)植物和人類患不同的疾病。大 屏幕展示細(xì)菌、真菌使人患病的圖片并補(bǔ)充質(zhì)疑：我們能否利用細(xì)菌和真菌來(lái)治療疾病呢？（列舉“抗生素”及其副作用）細(xì)菌和真菌能給動(dòng)植物帶來(lái)危害，我們能否利用細(xì)菌和真菌來(lái)防治農(nóng)業(yè)病蟲害？指 導(dǎo)學(xué)生閱讀“以菌治蟲”。論并回答問(wèn)題。練，學(xué)法指導(dǎo)，

4、 讓（ 1）面包發(fā)霉后，學(xué)生不僅知其然其中的有機(jī)物被分而且知其所以然解成了二氧化碳、 水和無(wú)機(jī)鹽（ 2）細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起分解有機(jī)物（分解者） 的作用。做筆記并記憶閱讀“評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案”，各小組討論思明確知識(shí)點(diǎn)考題，并作記錄， 然 通過(guò)技能訓(xùn)練， 培后派代 表匯報(bào)交流， 養(yǎng)學(xué)生理性思維組內(nèi)其他成員補(bǔ)充，能力，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)選出最佳設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)中控制變量的重要性思考閱讀資料， 認(rèn)同“以菌治蟲” 的優(yōu)勢(shì)： 安總結(jié)全、環(huán)保作用二：引起動(dòng)植物和人患病做筆記并記憶過(guò)渡：自然界中細(xì)菌和真菌是利用成的有機(jī)物來(lái)生活的，它們與動(dòng)植物和人的關(guān)系除了寄生之外，有的細(xì)菌和真菌還能與動(dòng)物或植物共生在一起，形成共生關(guān)系。共生：有些細(xì)菌和真菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起， 它們互相依賴， 彼此有利。（找出關(guān)鍵詞）展示：與動(dòng)物或植物共生的圖片做筆記并記憶思考：課后練習(xí)第3 題從正反兩方面辯證的看待問(wèn)題， 引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。通過(guò)講解，使學(xué)生獲得關(guān)于共生的感性認(rèn)識(shí)和理性總結(jié)：細(xì)菌很真菌在自然界中的作用課堂練習(xí)：布置作業(yè)：1、細(xì)菌和真菌在自然界中的作用2、請(qǐng)指出細(xì)菌和真菌引起動(dòng)植物和人患病的例子（ 3 例）3、請(qǐng)舉出細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的例子（3例）回答：提高土壤肥力，環(huán)保、