1、哆來(lái)咪說(shuō)課稿王莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊吉秀說(shuō)教材分析： 哆來(lái)咪是人民教育出版社三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第一單元的一首欣賞曲目，是美國(guó)電影音樂(lè)之聲中的插曲。生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞，應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力。歌曲四二拍，兩段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段歌詞具有敘事性，第二樂(lè)段歡快熱烈。歌詞采用比擬的方式將do、re、mi、fa、soi、la、si七個(gè)音符形象化，與生活緊密相連，既風(fēng)趣又便于記憶。說(shuō)教法 在教學(xué)中我主要采用了情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的環(huán)境。在

2、這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受七個(gè)音符構(gòu)成我們美妙音樂(lè)的樂(lè)趣。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)、樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，即通過(guò)小組創(chuàng)編動(dòng)作的方式進(jìn)行歌曲的深入學(xué)習(xí)。利用小組討論、合作的方式，進(jìn)行歌曲的表演，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。加入探究式教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。說(shuō)學(xué)法 現(xiàn)在的課堂都在提倡“以生為本，減負(fù)提質(zhì)”。特別是音樂(lè)課更重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并主動(dòng)發(fā)揮。即讓學(xué)生自主地感受音樂(lè)的情緒自主地描述影片的故事積極地根據(jù)我的手勢(shì)演唱出歌曲中的力度、換氣記號(hào)和演唱音色主動(dòng)地配上柯?tīng)栁氖謩?shì)和肢體語(yǔ)言來(lái)表演歌曲說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解美國(guó)影片音樂(lè)之聲，

3、欣賞感知插曲哆來(lái)咪的旋律。 2、能力目標(biāo)：能夠欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)所傳遞給人的歡快情緒，并且用愉快的情緒自信、大膽、有表情地來(lái)演唱哆來(lái)咪這首歌。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)形象的記憶提高學(xué)生的基礎(chǔ)音樂(lè)修養(yǎng)，將音樂(lè)同生活相聯(lián)系，使我的課堂當(dāng)中學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從欣賞中感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。說(shuō)重點(diǎn)： 用愉快的情緒演唱歌曲哆來(lái)咪，并創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演。讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧， 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)美感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。 說(shuō)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符，并感受其作用，能夠用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所表達(dá)的歡快情緒。說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：1、教師播放音樂(lè)之聲中哆來(lái)咪歌曲的視頻，學(xué)生邊看邊思考老師提出的

4、問(wèn)題：喜歡瑪利亞老師嗎？為什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：瑪利亞老師唱歌很好聽(tīng)，和孩子們關(guān)系非常融洽，并將難學(xué)的音符變成了有趣的事物，老師也要向她學(xué)習(xí)。（播放視頻）這一環(huán)節(jié)主要是利用孩子們愛(ài)看視頻的特點(diǎn)，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣。2、檢查自主學(xué)習(xí)情況。小組分別匯報(bào)：（1）音樂(lè)之聲是哪個(gè)國(guó)家的作品？作者是誰(shuí)？（2）你知道作品講了什么故事嗎？（3）請(qǐng)你做一做柯?tīng)栁氖謩?shì)。（4）你能唱一唱七個(gè)音符嗎？每個(gè)小組匯報(bào)完畢，教師合理評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，不準(zhǔn)確的幫助糾正。（孩子們通過(guò)課下搜集資料，提前預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單了解了作品。通過(guò)匯報(bào)小組間進(jìn)行了知識(shí)交流。教師也掌握了學(xué)生的自學(xué)情況，有利于下一步的教學(xué)。）3、教師利用微視

5、頻詳細(xì)介紹作品。（播放視頻）2、 新授過(guò)渡語(yǔ)：瑪利亞老師的歌聲真的很美，讓我們一起來(lái)欣賞，爭(zhēng)取把這首歌學(xué)會(huì)。首先要完成一個(gè)小任務(wù):1、 首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師彈琴，把下面兩條旋律補(bǔ)充完整。老師分別彈奏兩條旋律，學(xué)生在聽(tīng)后將答案寫(xiě)在任務(wù)單上，每條旋律彈兩遍。其中第一條有些難度，可以將四小節(jié)分成兩部分來(lái)彈奏。接著出示正確答案，讓學(xué)生參考改正。最后讓學(xué)生跟著老師的琴聲一起唱一唱這兩條旋律。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，下面讓我們一起來(lái)欣賞瑪利亞老師的美妙歌聲。2、 播放歌曲，提出問(wèn)題: 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中演唱了什么內(nèi)容？歌曲情緒是怎樣的？邊聽(tīng)變引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。聽(tīng)后讓學(xué)生自由回答。老師總結(jié)：歌

6、曲是歡快活潑的情緒;歌曲中唱得最多的是七個(gè)音符。過(guò)渡語(yǔ)：讓我們加上柯?tīng)栁氖謩?shì)也來(lái)唱一唱這七個(gè)音符吧！3、 第一遍老師彈音階，學(xué)生們邊做手勢(shì)邊唱，第二遍老師和學(xué)生一起表現(xiàn)，并對(duì)不標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)糾正。4、 學(xué)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音輕聲地哼唱，邊唱邊思考：這首歌曲可以分為幾段？教材上呈現(xiàn)的歌譜是歌曲的第幾段？學(xué)生們小聲哼唱，然后自由回答。會(huì)出現(xiàn)兩種情況，三段和兩段。對(duì)此老師要提醒，相同旋律不管演唱幾遍在音樂(lè)上都是一段。課本上出現(xiàn)的是第二段。過(guò)渡語(yǔ)：第二段比第一段更加的活潑有趣，我們一起來(lái)學(xué)唱。5、 跟老師的琴聲分句學(xué)唱第二樂(lè)段。老師彈一句，學(xué)生唱一句。因?yàn)閷W(xué)生們已經(jīng)聽(tīng)了幾遍，旋律比較熟悉，所以

7、學(xué)唱兩遍即可。學(xué)唱過(guò)程中處理難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏：X . X X . X X X X1 . 2 3 . 1 3 1 3用手劃拍子，告訴學(xué)生們?cè)诘诙牡暮蟀肱某霭朔忠舴?、 齊唱歌曲第二樂(lè)段，老師伴奏。小組討論一下：怎樣將歌曲唱的歡快活潑？小組討論后回答，教師總結(jié)：帶著愉快的心情演唱；用彈跳的聲音演唱；帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)俅伟匆笱莩?。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，要是加上動(dòng)作就更精彩了。讓我們一起來(lái)創(chuàng)編吧！3、 歌曲創(chuàng)編 1、小組長(zhǎng)分工，七個(gè)樂(lè)句分給組員，加柯?tīng)栁氖謩?shì)和喜歡的動(dòng)作進(jìn)行接唱練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。 2、小組展示。每組展示后，由其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)，并評(píng)選出最佳表現(xiàn)小組。過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)每個(gè)小組都表現(xiàn)得很優(yōu)秀，因?yàn)槟銈兌颊J(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋了。接下來(lái)我們一起欣賞音樂(lè)之聲中瑪利亞老師和孩子們另外一首歡快的歌曲孤獨(dú)的牧羊人。四、拓展欣賞音樂(lè)之聲中的歌曲孤獨(dú)的牧羊人（播放視頻） 讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中用喜歡的肢體語(yǔ)言來(lái)自由表現(xiàn)，體會(huì)歌曲活潑有趣的情緒，感受瑪利亞老