小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊米的認識1名師公開課優(yōu)質(zhì)教案青島版五年制_第1頁
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊米的認識1名師公開課優(yōu)質(zhì)教案青島版五年制_第2頁
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊米的認識1名師公開課優(yōu)質(zhì)教案青島版五年制_第3頁
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文檔簡介

1、名校名 推薦米的認識教學(xué)目標：1. 在活動中認識長度單位“米”，初步建立1 米的長度觀念，知道1 米 =100 厘米。2. 靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。3. 體會合作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事認真的習(xí)慣。教學(xué)重難點：認識米和厘米的關(guān)系，并能進行簡單換算。體會1 米的實際意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。上節(jié)課我們知道， 因為老裁縫和小裁縫一拃的長度不一樣， 所以給阿福做出來的新衣服不合身。老裁縫決定為阿福重新做一件新衣服。這一次，老裁縫吸取了教訓(xùn)，不再用拃來量了。他找來一根尺子，用尺子為阿福重新測量。但是，在測量時，老裁縫和小裁縫出現(xiàn)了分歧。他們?yōu)槭裁闯霈F(xiàn)分歧呢？我們一起去看看。二、

2、自主探究，交流提高。1. 出示主題圖，認識 1 米。（ 1）出示米尺。故事中的老裁縫就是用這樣的尺子為阿福量衣服的。 （讓學(xué)生也拿出準備的米尺） 大家觀察這根尺子，每一個大格是多長？學(xué)生： 1 厘米。教師：老裁縫從0 刻度開始量，量到衣服的另一端對齊了“100”這個刻度，小裁縫說是100 厘米，可老裁縫說是1 米。他倆誰說的是對的呢？（教師板書：1 米 =100 厘米）學(xué)生議論。學(xué)生： 1 米就是 100 厘米。1名校名 推薦教師：對， 1 米 =100 厘米?！懊住币彩且粋€長度單位，可以用字母“m”表示。（板書課題）（ 2） 1 米有多長。利用手中的米尺，用手臂拉一拉，看看拉到什么程度是1 米。找一找，量一量，看看周圍那些物體的長度或高度大約是1 米。學(xué)生尋找和測量。（ 3）利用米尺，量一量教室有多長，有多寬，教室的門有多高，黑板有多長。三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。1. 第一題 練一練學(xué)生獨立完成，集體訂正。2. 第二題：可以怎樣量？3. 第三題：怎樣測量乒乓球臺的長？4. 第四題：畫一條 6 厘米長的線段。學(xué)生獨立畫，教師巡視個別指導(dǎo)。5.

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