1、,鐵力市第一小學(xué) 劉曉冬,新課程改革下，,如何做校長,第一部分 怎樣做校長 （幾點(diǎn)做法）,一、善于思考的“三個(gè)反問”,我已經(jīng)做了什么？ 我現(xiàn)在正在做什么？ 我的未來之路是什么？,二、把握研究范圍的 “三個(gè)立足點(diǎn)”,一是立足于學(xué)校的問題研究 二是立足于學(xué)校的生存與發(fā)展 三是立足于校長的自身發(fā)展,三、學(xué)會看教育的“四種眼光”,一是世界眼光 二是中國眼光 三是歷史眼光 四是理念思維的眼光,一是世界眼光： 今天辦教育，要從世界角度看教育。只有教育的國際化，才能有世界的網(wǎng)絡(luò)化，才能適應(yīng)全球化對教育的挑戰(zhàn)，不能單純地從學(xué)校、地區(qū)考慮問題，而是從國際教育看中國發(fā)展，從人類未來面臨的問題談教育。 一個(gè)沒有世界

2、眼光的人，就不可能攀登事業(yè)發(fā)展的制高點(diǎn)。,二是中國眼光： 我國正處在全面建設(shè)小康社會，建設(shè)有中國特色的社會主義，就要走創(chuàng)辦有特色之路的教育。 沒有中國眼光的人，是不可能站在創(chuàng)辦特色之路的教育，又怎能從中國的教育發(fā)展看世界教育發(fā)展呢？,三是歷史眼光： 研究教育問題是站在歷史角度，回顧歷史看現(xiàn)在，展望未來。 一個(gè)沒有歷史眼光的人，就沒有告別昨天的勇氣，也不會有機(jī)會同明天握手。,四是理念思維的眼光： 我們要敏銳地覺察到時(shí)代的變化，告別昨天的價(jià)值觀念和思維方式。 恩格斯說過“一個(gè)民族沒有理論思維，站在世界之頂是不可能的?！?四、加強(qiáng)自身提高的 “雙修” “雙修”德才雙修,“才”對教育態(tài)勢的前瞻性 對具

3、體問題的綜合性 對教育業(yè)務(wù)的熟悉性 對矛盾發(fā)展分析的判斷性 文化底蘊(yùn)的深厚程度。,“德”坦坦蕩蕩做事 公公正正待人 政治上的統(tǒng)一，信仰上的堅(jiān)定， 道德品質(zhì)的高尚，公與廉的把握。 公：公心、公正。廉：廉正、廉潔,五、明確發(fā)展的“三個(gè)定位”,一是對學(xué)校的定位 二是對學(xué)生的定位 三是對自己的定位,第二部分 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（SDP）,一、什么是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是在學(xué)校層次、通過自下而上的方式所制定的規(guī)劃，是由學(xué)校和社區(qū)自主進(jìn)行的關(guān)于學(xué)校未來發(fā)展方向的規(guī)劃，而不是由別人替它制定的。,二、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo),學(xué)校未來三年要達(dá)到的目標(biāo)。 軟件方面：教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、及學(xué)校管理

4、的改善等。 硬件方面：校舍的新建和改進(jìn)、購置教學(xué)儀器設(shè)備和圖書、配備課桌椅等。,三、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目的和意義,1、使學(xué)校和社區(qū)共同參與發(fā)現(xiàn)學(xué)校面臨問題、原因和需求，并提出解決辦法，明確學(xué)校今后發(fā)展方向和目標(biāo) 2、鼓勵(lì)學(xué)校和社區(qū)成員共同承擔(dān)改善教育的責(zé)任； 3、使學(xué)校和社區(qū)密切相聯(lián)，讓社區(qū)人認(rèn)識到學(xué)校是屬于社區(qū)的，幫學(xué)校就是幫社區(qū)； 4、加強(qiáng)學(xué)校和教育部門在分配教育資源上做科學(xué)決策； 5、可以發(fā)現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)階段最突出的問題，急于解決的問題，及時(shí)得到上級部門和社會各界重視、支持。,四、怎樣制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,1、參與者：學(xué)校人員、家長、社區(qū)人員、行政領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者等。,2、參與形式：問卷調(diào)查、家長會

5、、座談會、 訪談等。,3、制定的內(nèi)容： 一是社區(qū)的概況分析； 二是分析學(xué)?，F(xiàn)狀、存在的主要問題； 三是明確應(yīng)該優(yōu)先解決的問題； 四是確定學(xué)校未來的主要目標(biāo)（學(xué)校愿景）； 五是所需的資源投入。 通過區(qū)分工作的輕重緩急，使目標(biāo)完成有序列感、遞進(jìn)感。,4、怎樣分析學(xué)?，F(xiàn)狀,可以運(yùn)用SWOT分析法對一個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會、威脅等的分析。,優(yōu)勢 劣勢 機(jī)會 威脅 地理環(huán)境 社區(qū)資源 硬件設(shè)備 教師隊(duì)伍 行政人員 學(xué)生資源 家長資源 地方資源,此分析表可以使學(xué)校清楚自己的優(yōu)勢和劣勢、機(jī)遇和威脅，進(jìn)而為學(xué)校提供一種戰(zhàn)略思考的思路和框架。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況進(jìn)行戰(zhàn)略選擇，找突破口，走特色路。,案例 興華小

6、學(xué)發(fā)展規(guī)劃 （SDP）研討會,第三部分 我的感受與反思,一、成長的“三難”,1、角色轉(zhuǎn)換的難 教師副校長校長 2、學(xué)校體制的難 公辦公辦與民辦公助民辦公助 3、學(xué)校發(fā)展的難 創(chuàng)業(yè)發(fā)展生存,二、成長的“四個(gè)支撐”,1、自我：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié) 2、領(lǐng)導(dǎo)：示范、指導(dǎo)、提供空間 3、教師：交流、交往、提供信息 4、干訓(xùn)部：培訓(xùn)、論壇、考察、搭舞臺,三、成長的“四維發(fā)展”,1、校長的發(fā)展 2、教師的發(fā)展 3、學(xué)生的發(fā)展 4、學(xué)校的發(fā)展,我通過任職以來的自我學(xué)習(xí)、崗位培訓(xùn)、外地考察、論壇交流和反思總結(jié)，尤其是多次的培訓(xùn)：,1、校長的發(fā)展 適應(yīng)稱職成熟個(gè)性化發(fā)展,校長上崗培訓(xùn) 校長“九五”提高培訓(xùn) 校

7、長“十五”培訓(xùn) 哈爾濱市第二批骨干校長研究班 哈爾濱市骨干校長高級研究班 省首屆骨干校長培訓(xùn)班 北師大研究生學(xué)院教育管理研究生班,獲得市三級功勛教師、市教育系統(tǒng)模范教師、市三八紅旗手、省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校先進(jìn)校長、省九五課題先進(jìn)個(gè)人等三十幾項(xiàng)榮譽(yù)稱號； 主持并承擔(dān)國家、省市課題六個(gè)，撰寫省市國家論文16篇，在省市國家級書刊上發(fā)表的文章有13篇； 參加研討會交流、培訓(xùn)班講座、學(xué)習(xí)匯報(bào)達(dá)20余次，其中為市縣校長培訓(xùn)班就講座了5次。,2、教師的發(fā)展 專業(yè)化水平的提升,英語水平： 非英語教師有20人分 別過一、二、三級； 認(rèn)定了4個(gè)英 語特色班； 培養(yǎng)出2位雙語教師。,教師的公開課： 國家省市區(qū)達(dá)百余節(jié) 培

8、養(yǎng)的人才： 特級教師1人、國家骨干1人，省骨干（含教學(xué)能手）6人，市班主任標(biāo)兵3人，市區(qū)骨干12人，骨干約占任課教師的78% 科研課題： 國家、省市區(qū)課題8個(gè)，教師撰寫論文200余篇在省市區(qū)國家獲獎(jiǎng)，學(xué)校被評為省“九五”重點(diǎn)課題先進(jìn)學(xué)校，區(qū)市科研先進(jìn)單位,3、學(xué)生的發(fā)展 合格加特長 創(chuàng)新與發(fā)展 個(gè)性張揚(yáng),我校結(jié)合校情，根據(jù)校本課程管理，課程資源，因地制宜，開發(fā)多元化校本課程，創(chuàng)辦出自己學(xué)校的特色，學(xué)生的素質(zhì)有了明顯的提高。學(xué)生在各級組織的多種活動比賽中均取得了優(yōu)異的成績： 連續(xù)三年全國小學(xué)英語競賽中，70人分別獲一、二、三等獎(jiǎng)，132人獲省級一、二、三等獎(jiǎng)成績，名列全區(qū)前茅。 連續(xù)兩年全國小學(xué)

9、語文1+1讀寫大賽有51人獲獎(jiǎng)，其中1人獲特別全能獎(jiǎng)。,連續(xù)兩屆“雙龍杯”全國少兒書畫大賽中，共有261人獲鉆石杯、金杯、銀杯等獎(jiǎng)。 今年全國“華杯賽”、“數(shù)奧賽”有14人獲獎(jiǎng)，其中有1人獲兩賽一等獎(jiǎng)。 區(qū)少兒中心舉辦的“軟筆、硬筆書法”比賽中，有 39人分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。 02、03年區(qū)冰上運(yùn)動會團(tuán)體第二名 04年市少兒“育苗杯”團(tuán)體第三名。,4、學(xué)校的發(fā)展 創(chuàng)業(yè)平穩(wěn)過渡 發(fā)展形成特色,學(xué)校取得成績： 學(xué)校建校五年，創(chuàng)下了區(qū)里“四個(gè)第一”： 1、與社會力量合作辦學(xué)，引進(jìn)外教； 2、聘請上海專家，引進(jìn)雙語實(shí)驗(yàn)，被確定為 國家雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地； 3、在新課改中，校本課程的開發(fā)已成體系， 成為聞名的市區(qū)引領(lǐng)校； 4、開創(chuàng)幼小銜接的先河，成為幼兒園畢業(yè)教 育基地。,兩個(gè)效益： 一是教學(xué)質(zhì)量效益 為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育，贏得家長的認(rèn)可。教學(xué)成績名列區(qū)前茅，英語成績尤為突出，省前茅。 二是經(jīng)濟(jì)效益 為香坊區(qū)創(chuàng)收近500萬。,學(xué)校榮譽(yù) 全國心理健康教育先進(jìn)學(xué)校標(biāo)兵 全國創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)校、省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校 東三省信息技術(shù)先進(jìn)單位、省九五課題先進(jìn)學(xué)校 市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、市師德先進(jìn)集體標(biāo)兵 市德育先進(jìn)集體、市支援對口學(xué)校先進(jìn)集體 市職工