1、電大中等教育論文以德服人以愛育生淺析初中班主任如何開展德育工作摘要：班主任要想做好德育工作，就要以學生為主體，使之獲得主動的發(fā)展。這樣才能形成從自發(fā)到自覺、自律、自強、進取的班風，才能使學生在積累知識的同挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：新時期 班主任 德育 愛心 奉獻偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育。”在擔任班主任工作的幾年中，我總結(jié)出了以下幾點經(jīng)驗： 一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點 “理解萬歲”，人與人之間的相互理解往往是形成共識的基礎(chǔ)。而教師對學生的理解，就更具有不同尋常的意義，作為班主任就是要理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德

2、育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實際出發(fā)”這個基本原則。首先，要尊重學生就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格、平等對待每一位學生?，F(xiàn)在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看得尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應(yīng)尊重學生的人格，諄諄教導，這樣才能取得教育的效應(yīng)。一味地訓斥，只能使學生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。教師對學生尊重，會使師生關(guān)系更為融洽。其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學生進行教育的基礎(chǔ)。老師愛學生是必要的，也是必 的。但在 的基 上要管教，不要把學生

3、當作 物，只求他聽 ，其余隨他去。管要 原 ， 而有 。班主任要關(guān)心 班 的每一個學生，使學生感受到班主任的批 教育是“恨 不成 ”，是真心希望學生個個都能健康成 ，真心希望學生個個都能成材。老 有 心，學生才能更加 老 。 生感情不斷加深，才能充分 情感的教育作用。如果你 學生的 心 不 ，那么你就得去培養(yǎng)自己的 心二、量化管理抓落 量化管理原來是 管理中的一種方法，用來提高學生的德育素 ，其可行性和操作性也是很 的。葉圣陶 ：“無 是改掉學生身上哪一個壞 ，在一開始都要以一定的 力來 制?！绷炕芾砭褪窃诿裰鞯幕?上 生一種 化的措施。從心理學角度分析，青少年具有一定的獨立性和自制力，他

4、不 是教育的客體，同 又是 的主體，已具 一定的控制和 自己行 的能力。因此，量化管理又能提高學生的自我管理和教育能力。量化管理是以學生的自我管理和教育 出 點，以中學生守 和中學生日常行 范 基 ，通 從整體著眼、從 著手，培養(yǎng)學生良好的行 ，以開展班 德育工作、提高學生德育素 最 目的。如：中學生守 要求學生做到不 到、不早退， 個“ 到” ，班 就是 點名、登 、相 的 ，以至培養(yǎng)學生遵守作息 的 。開學 - 第一天，我就向?qū)W生宣布了班 章制度，并要求切 行，要 學生切切 地感受到班主任是個言出必行的人。教室里的“春天”要建立于 原 的 持，而非退 。如果 所定的 章制度 于苛刻，當然可

5、以修定甚至 除，但一切都要 和解 ，且公開 行。要 學生知道你的意 ，他 才肯合作，才會自 遵守 律。當然，德育工作除了學校、班 ， 要家庭、社會等多方面一起來 量化管理，才會取得更理想的效果。三、營造良好的學習環(huán)境中學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的，班級即是學生的一個大家庭。學習環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質(zhì)，也能起到一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、學生?？龋寣W生一進教室就感受到集體的溫暖。像今年，我們班的學生還自發(fā)地在教室前面養(yǎng)了金魚，在教室里養(yǎng)了十來盆花草，讓人覺得很是溫馨。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促進了良

6、好班風的養(yǎng)成，使學生在外部影響潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進了后進生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高了學生的德育素質(zhì)。四、培養(yǎng)學生的競爭意識和競爭心理市場經(jīng)濟的一個重要特征就是競爭。如何培養(yǎng)學生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容忽視的課題。為了增強同學們的競爭意識，我班組成了若干個學習小組、互幫小組，各小組進行評比，像設(shè)立“學習擂臺”、“一幫一”、“爭奪流動紅旗”等，使同學們展開了友好的競爭（這里我想說明，“競爭”必須是“明爭”，決非“暗斗”），從個人到小組，從小組到大組，再從大組到全班，全方位競爭。好的同學之間開展競爭，中等同學之間開展競爭，較差的同學也不愿落后，使比、學、趕、幫在班級中蔚然成風。實際上每個同學都愿意向上，都愿意成為一個好學生，有競爭就可以不斷產(chǎn)生動力，就能鼓勵每個學生不斷取得進步