1、第 2 課詩兩首一、整體把握雨巷1分別概括每節(jié)詩的大意。點讀 第一節(jié)，詩人首先給我們描繪了一幅梅雨季節(jié)江南小巷的陰沉圖景；第二節(jié)從顏色、氣息方面描繪“丁香姑娘”的美麗，但著重突出她憂愁的神情，暗示與“我”相同的思想感情； 第三節(jié)寫“丁香姑娘”在雨巷中彳亍前行； 第四節(jié)連用兩個“夢”字， 突出表現(xiàn)“丁香姑娘”虛無縹緲的特點； 第五節(jié)連用兩個“飄”字表現(xiàn)丁香姑娘的倏忽而逝； 第六節(jié)寫“丁香姑娘”的一切都在雨的哀曲里消散了；第七節(jié)照應開頭，形成圓合的結構，同時又深化主旨，留給讀者悠長的余韻。再別康橋2分別概括每節(jié)詩的大意。點讀 第一節(jié)交代詩人只身悄悄來到和離開康橋的情景；第二節(jié)寫康河岸邊的柳樹在夕陽

2、中倒映河中的景象；第三節(jié)寫康河里的水草隨微波起伏，仿佛在向詩人點頭致意；第四節(jié)寫潭水及由此引發(fā)的聯(lián)想；第五節(jié)緊承上節(jié)詩意，對“夢”加以引申，暗含了對逝去的康橋生活的無限留戀之情；第六節(jié)，詩人的思路急轉，把讀者從夢境拉回到現(xiàn)實；詩的最后一節(jié)照應開頭，寫詩人悄悄地走了，“不帶走一片云彩”，而康橋卻在詩人心中揮之不去。二、細部探微3對雨巷一詩的理解，主要抓住 “兩個意象，兩個人物 ” 這一中心內容。 “ 兩個意象 ” 指 “ 雨巷 ” 和 “ 丁香 ” ， “ 兩個人物 ” 指 “ 我 ” 和 “ 丁香一樣的姑娘 ” ，我們該怎樣理解這兩個意象？ “ 雨巷 ”“ 丁香一樣的姑娘 ”“ 我 ” 三者象

3、征著什么？點撥 一是雨巷。梅雨季節(jié)，江南的小巷陰沉潮濕，兩邊是寂寞的人家，間或有人匆匆走過。這一形象具有很強的視覺效果，給人留下豐富的想象空間。我們可以把它“虛化”為一條“追求之路”，懷著渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，讓人不禁發(fā)問，“我”在期待什么？二是丁香。丁香是古典詩詞里常見的意象。丁香花常見的有白色、紫色兩種，外形單薄細弱，往往用來代表孤高、美麗和憂愁。詩人將這種美賦予姑娘，“丁香一樣的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征詩人心中的理想，這種理想是高潔、美麗的。但這種理想即如丁香或姑娘一樣，稍縱即逝，不可把握，給人暫時的安慰，留下的卻是永久的懷戀和無限的惆悵。詩人把當時黑暗陰

4、沉的社會現(xiàn)實暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽光，也沒有生機和活力。詩中“丁香一樣的姑娘”是美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的，難以實現(xiàn)的。而抒情主人公“我”就是在這樣的雨巷中孤獨彳亍著的彷徨者。“我”在孤寂中仍懷著對美好理想和希望的憧憬與追求。這種心態(tài)，正是大革命失敗后一部分有所追求的青年知識分子在政治壓迫下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真實反映。4其中油紙傘和籬墻對于意境的營造有什么作用？點撥 寫油紙傘這一意象一方面是寫實， 20 世紀二三十年代，大家就是用油紙傘，很普遍；另一方面也是寫意，雨打在油紙傘上，飄忽朦朧，與悠長悠長的雨巷剛好營造了一種幽靜朦朧的意境。另外，油紙

5、傘給人的是一種懷舊的感覺，因為油紙傘本身就具有陳舊的時空距離遠的特點，這就形成了距離感，這種審美心理是中國古典詩歌創(chuàng)作中常見的，有著豐厚的文化底蘊，而且和雨巷很好地結合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨中，平添了一份凄清的氛圍，塑造了撐一把傘風雨中獨立的銷魂形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產生奇特的意象。這個籬墻是寫意，就產生了一種清遠的氛圍。5再別康橋的二到六節(jié)中，詩人捕捉了哪些意象，這些意象有什么特點？點撥 詩人捕捉的意象主要有：金柳，嫵媚而美麗，浸透著詩人歡喜和眷戀的感情；青荇、柔波，寫康橋對詩人的歡迎，更表現(xiàn)出詩人對康橋的眷戀；榆陰下的清潭、倒映天上的彩虹，有如夢如幻之美；星輝、水波與星光

6、輝映，色彩斑斕，表現(xiàn)了詩人的快樂心情；夏蟲的“沉默”，渲染了一種靜寂的氛圍，襯托了詩人的離情別緒。詩人選擇的這些意象，都是自然景物，給人清新之感，而詩人要表達的是懷念惜別之情，詩中的這些意象卻有一種純凈的美感，能讓讀者也不知不覺地從離愁別緒的傷感中超脫出來，而去全身心地感受詩中優(yōu)美的意境。6再別康橋第一節(jié)和最后一節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構成回環(huán)呼應的結構形式，有怎樣的表達作用？ “ 輕輕 ”“ 悄悄 ” 的運用，有什么意味？點撥 詩的首尾兩節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，重疊復沓，具有一種節(jié)奏感和旋律美。首節(jié)以“作別”二字，概括全詩主要內容，而三個“輕輕”的運用，既定下全詩抒情的基調，又因其音節(jié)輕盈柔

7、美，而形成一種輕盈跳躍的節(jié)奏。尾節(jié)中兩個“悄悄”與前文“輕輕”照應，而表意略有不同，“輕輕”強調動作的輕盈，“悄悄”寫不忍打破康橋和諧寧靜境界的心情。首節(jié)不說“告別康橋”，而說“作別西天的云彩”顯得清新飄逸，尾節(jié)中，將本不能帶走的云彩說作“不帶走一片云彩”，顯得情意綿綿。7試從 “ 三美 ” 的角度去鑒賞再別康橋這首詩。點撥 這首詩體現(xiàn)了“新月派”提倡的“三美”的詩歌創(chuàng)作主張，即音樂美、建筑美和繪畫美。音樂美，表現(xiàn)為這首詩的章節(jié)統(tǒng)一，韻腳嚴整，節(jié)奏鮮明，旋律和諧，每行基本上由兩個或三個音步構成，讀來朗朗上口，悅耳動聽；建筑美，表現(xiàn)在詩節(jié)和詩行的排列組合上，四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致

8、，每行的字數(shù)基本為六七個字，間或八個字，于參差變化中見整齊；繪畫美，表現(xiàn)為詩人注意詩的畫面感，用詞講究色彩運用和搭配，如“云彩”“金柳”“艷影”“青荇”“彩虹”“斑斕”等詞語充滿色彩感，詩的每一節(jié)幾乎都可看做是一幅色彩鮮明、豐富的圖畫。一、中心主旨雨巷運用了象征的手法，描寫了那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘，這些象征性的意象又共同構成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有所期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。再別康橋詩人通過只身悄悄來到和離開康橋的情景，著意描寫了康橋迷人的風光，及由此引發(fā)的詩意聯(lián)想，表達了對康橋對母校的熱愛之情，暗含了

9、對逝去的康橋生活的無限留戀之情。二、寫作特色雨巷1象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又懷有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。2重疊和反復的手法。雨巷這首詩音調和諧，節(jié)奏舒緩。詩中多處運用重疊和反復的手法，如“在雨中哀怨， /哀怨又彷徨”“像我一樣， / 像我一樣地 / 默默彳亍著”“像夢一般的， /像夢一般的凄婉迷?！?。詩句的重疊反復，構成聲音和感情的回環(huán)往復，強化了節(jié)奏感，增強了詩歌的抒情色彩。全詩每節(jié)第三、六行押韻，一韻到底，保證了音韻的和

10、諧一致，使詩從頭到尾保持了一種鮮明的音樂效果。再別康橋1構思別出心裁，不落俗套。首先，詩人避開了一般別離詩的告別對象 人，而轉向天空，告別“西天的云彩”，從而跳出了“執(zhí)手相看淚眼”或寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。其次，詩人為離別創(chuàng)造了一種特殊的氣氛。一般的離別，或執(zhí)手叮嚀，或牽手頓足，總帶點“傷離別”的味道。而這首詩卻只著色繪景而不摹聲，以“輕輕”“悄悄”“沉默”造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因“傷別”而產生的沉重感，增加了飄逸的成分。第三，獨具特色的意象選擇。詩人寫入詩中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星輝”等自然景物，避開了人間煙火，營造出一種清新感

11、。2富有流動的畫面美。七節(jié)詩幾乎就是七幅畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，給人帶來視覺上美的享受，如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的“金柳”，水底的“青荇”，榆陰下的 (長滿浮藻的 ) 清潭等。而且通過如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等動作性很強的詞語，使每一幅畫面都具備了動態(tài)，給人以立體感。三、結構圖解(45 分鐘， 90 分 )一、基礎知識(12 分，每小題 3 分 )1下列詞語中，加點字的注音全部正確的一項是()a 倩 影 (qi n)青荇 (x n)櫛風沐雨 (ji ) 嘔心瀝血 ( u)b漫溯 (su ) 笙簫 (sh n)桀驁不馴(x n)從容不迫 (c n)

12、c彳亍 (ch ch )頹圮 (s )無濟 于事 (j ) 載歌載舞 (z i)d長篙 ( o)斑斕 (l n)荒謬 絕倫 (mi )味同嚼 蠟 (ji o)答案d解析a 項 “ 櫛 ”應讀 “ zh” ；b 項“ 溯 ” 應讀 “ s” ； c 項 “ 圮” 應讀 “ p”。2下列各句中畫線處依次應填入的詞語，恰當?shù)囊豁検?)作者多年 _的質樸純美的情和愛，汩汩地從筆端_出來，與崇高寬闊的胸 相 _，充 了 樸的人情美。a 淀流淌契合b 聚流淌吻合c 淀流露 吻合d 聚流露契合答案a解析 淀： 累沉淀。 聚： 累聚集。 流露： (思想感情 )不自 地或含蓄地表 出來。流淌：液體流 。契合：符

13、合。吻合：完全符合。3下列各句中，加點的成 使用恰當?shù)囊?是()a 徐志摩可以 是新 的 魂，茅盾 他既是中國的布 的“開山 人”又是“末代 人”，他以后的 承者未 有能望其 背的。b 人在乘船離開 的 國途中，面 洶涌的大海和 的天空，展 筆，信手拈來， 下了 次重返康 的切身感受。c他完全沉醉在大自然的 抱里， 到他要離開 敦的前夕，在一個美 的黃昏，他漫步于康 ， 步 ，寫下了 首 。d夕陽下流淌的康河，波光 ，栩栩如生，河畔的金柳姿 婀娜如 媚的新娘， 人心弦。答案a解析b 項 “ 信手拈來 ” 指隨手拿來，多形容寫文章 能得心 手地運用 和 用材料，此 指思路 通；c 項 “ 步 ”

14、 形容行 困 或生活 ，與 境不符；d 項 “栩栩如生 ” 形容生 逼真，與 境不合。4下列各句中，沒有 病的一句是()a 如果 ， 是 史造就了一個民族，那么必然是苦 在 造著國民之性格和公民之精神。一些重大的災 正是以一種更加慘烈的方式， 我 看清了一個國家的公民性格的養(yǎng)成。b李安寧在北川一中高一年 上地理 ，教室突然 晃起來。李安寧 救后回 ，當 她在四樓，沒超 20 秒種左右吧，樓就塌了，三、四、五三 樓 在了一起。c在震中汶川 映秀小學倒塌的 墟中，有兩位老 在被挖出來的 候，已 沒有了呼吸，但是，在他 的臂彎之下，四名小學生卻活了下來。 兩位老 ，在生命的最后一刻，用自己的身體，

15、住了 塌的 石，保 了自己的學生。d被掩埋在教學樓 墟下將近 76 個小 的 竹市 汽中學高二學生曹健 被救援 成功救出，他 救的原因在很大程度上是因 在非常危 和 的 境下有著 持和 的精神。答案c解析 a 項 “ 造 ” 與 “性格 ”“ 精神 ” 搭配不當。 b 構混亂， 主 “ 李安寧 ” 之后無 ， 述 象 成了 “教室 ” ；“ 超 20 秒 左右 ”數(shù)字表達 ， 去掉 “ 左右 ”。d “ 原因 是因 ” 句式 糅。二、文本 (20 分 ) 下面雨巷中的文段，完成5 8 。她是有丁香一 的 色，丁香一 的芬芳，丁香一 的 愁，走近，又投出太息一般的眼光，她 像夢一般的，像夢一般的

16、凄婉迷茫。像夢中飄過一枝丁香的，我身旁飄過這女郎；她靜默地遠了，遠了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。5(1) 從詩中來看，“丁香姑娘”有什么特點？(4 分 )答案 丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，哀怨，彷徨又惆悵。是美麗、高潔、愁怨的三位一體。解析結合選文中的第一節(jié)詩，抓住對 “丁香姑娘 ” 描寫的詩句， 即可把握 “丁香姑娘 ”的特點。(2)應該如何理解“丁香姑娘”這個意象？(4 分 )答案這首詩是用雨中丁香作為人們愁思象征的。很顯然，戴望舒從古典詩詞中吸取了描寫愁情的意境和方法，用來構成雨巷

17、的意境和形象。但是，戴望舒筆下的“丁香姑娘”又不雷同于古人，她是詩人理想和追求的化身。解析只要理解了丁香的文化內涵，結合本詩具體的語境，即可體味出作者選用“ 丁香姑娘 ” 這一意象的用意，一方面象征詩人的理想和追求，另一方面也表現(xiàn)其理想難以實現(xiàn)的惆悵。6本詩的感情基調是什么？(4 分 )答案孤獨、抑郁、消沉。7詩中“重疊”和“反復”手法的運用有怎樣的表達效果？(4 分 )答案 本詩音調和諧，節(jié)奏舒緩，多處運用重疊和反復的手法，構成聲音和感情的回環(huán)往復，強化了節(jié)奏，增強了詩歌的抒情色彩。8本詩押韻有什么規(guī)律？有什么作用？(4 分 )答案 全詩每節(jié) 3、 6 行押韻，一韻到底；保證了音韻的和諧一致

18、，使詩從頭到尾保持了一種鮮明的音樂效果。三、課堂延伸 (20 分 )閱讀下面的文字，完成9 12 題。我不知道風 是在哪個方向吹徐志摩我不知道風是在哪一個方向吹我是在夢中，在夢的輕波里依洄。我不知道風是在哪一個方向吹我是在夢中，她的溫存，我的迷醉。我不知道風是在哪一個方向吹我是在夢中，甜美是夢里的光輝。我不知道風是在哪一個方向吹我是在夢中，她的負心，我的傷悲。我不知道風是在哪一個方向吹我是在夢中，在夢的悲哀里心碎！我不知道風是在哪一個方向吹我是在夢中，黯淡是夢里的光輝。9這首詩在語言形式上有怎樣的特點？這樣寫有什么作用？(4 分 )答案詩共 6 節(jié)，每節(jié)的前3 句相同，輾轉反復，余音裊裊。這種

19、刻意經營的旋律組合，渲染了詩中“夢”的氛圍，也給吟唱者更添上幾分“夢”態(tài)。(可以從節(jié)奏、 旋律等方面分析。10通讀全詩，你覺得詩人在詩中表達了一種怎樣的情緒？(4 分)答案詩人在詩中表達了一種既甜美又憂傷的情緒。( 詩人的情緒可以從“依洄”“迷醉”“甜美”“傷悲”“心碎”“黯淡”諸詞中體現(xiàn)出來。)11“甜美是夢里的光輝”“黯淡是夢里的光輝”，這兩句與再別康橋中的哪個句式比較相像？說說你的理由。(6 分 )答案這兩句和“悄悄是別離的笙簫”“沉默是今晚的康橋”比較相像。這四個語句都采用了比喻中暗喻的修辭手法，本體都是抽象的情緒，“甜美”“黯淡”“悄悄”“沉默”；喻體都是具體可感的事物，“夢里的光輝

20、”“別離的笙簫”“今晚的康橋”。(所給的詩句是比喻手法，從再別康橋中比較容易看出。)12關于這首詩的主旨，人們說法不同，有人說是寫愛情的，有人說是寫理想的，也有人認為二者都對。你是怎樣理解的？(6 分 )答案從徐志摩的相關文章中，我們應傾向于第二種觀點。徐志摩說：“要從惡濁的底里解放圣潔的源泉，要從時代的破爛里規(guī)復人生的尊嚴 這是我們的志愿。成見不是我們的，我們先不問風是在哪一個方向吹。功利也不是我們的，我們不計較稻穗的飽滿是在哪一天。” (“新月”的態(tài)度)( 這是一個開放的題目，只要能結合詩的內容作出合情合理的分析即可。 )四、語言運用 (8 分 )13再 康 中 人 取了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“ 影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑 ”等 ， 者以 上的色彩想象，同 也表達了作者 康 的一片深情。 將下面提供的 ， 展成一段 ，描 出一個 美的意境。(不少于50字 )(4 分 )小河柳 夕陽青草歌兒答案 村 ，一條彎彎曲曲的小河奏著叮叮 的曲子流向 方，夕陽把一片金 撒在微波上，也 河 的柳 描