1、復式條形統(tǒng)計圖教學設計教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學人教版 四年級下冊第95-97頁相關內(nèi)容。學情分析：統(tǒng)計中縱向復式條形統(tǒng)計圖這一課安排在四年級上冊第六單元，學生在前一段已經(jīng)學習了較多的單式統(tǒng)計圖和復式統(tǒng)計表，經(jīng)歷了把兩個單式統(tǒng)計表合并成一個復式統(tǒng)計表的過程。學生已經(jīng)建立了統(tǒng)計觀念，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖提出并解決問題，了解統(tǒng)計在生活中的作用和意義，另外隨之年齡的增長，學生對社會問題越來越好奇和關心。教材分析：教材是在已有知識經(jīng)驗的基礎上，通過讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，自主探索、認識縱向復式條形統(tǒng)計圖。教材注意聯(lián)系生活實際，提供了貼近學生生活的素材，以及常見的社

2、會生活素材，力求使學生更深入的了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的作用與意義，明確統(tǒng)計知識是為生活服務的，并在潛移默化中使學生更關心、關注社會問題。教學目標： 1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 2、讓學生認識復式條形統(tǒng)計圖，并引導學生自主探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，能根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。 3、通過對學生熟悉的生活事例的調(diào)查，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)，初步培養(yǎng)學生的合作意識和動手操作能力。教學重點：探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，能根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學過程：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決

3、問題。一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們，喜歡逛超市嗎?（出示超市情境圖）生：喜歡。師：在炎熱的夏天，想不想來一杯清涼可口的飲料? 生：想。師：那我們一起到超市的飲料區(qū)去看一看吧！師：看到這么多飲料你喜歡喝哪一種？師：你來說，能說一下理由嗎?哦，你喜歡喝橙汁，橙汁含有豐富的維生素。你呢，你喜歡喝可樂。師：是啊，在炎炎的夏日，來一瓶清涼的飲料，真爽呀！師：不過，飲料再好喝，過度飲用飲料對我們的身體也沒有好處?！?設計意圖：為學生創(chuàng)設輕松、愉悅的超市情境圖，貼近學生的生活，并適時提醒孩子不能過度飲用飲料，同時引出超市飲料的銷售情況，激發(fā)學生的興趣?！?二、自主探索 發(fā)現(xiàn)新知1、根據(jù)統(tǒng)計表，完成單式

4、條形統(tǒng)計圖超市為了更好地經(jīng)營，更好的為顧客服務，也對各種飲料的銷售情況進行了統(tǒng)計，請看，這是超市對甲、乙兩種品牌的飲料一、二、三月份的銷量情況制作的統(tǒng)計表。課件出示：某超市甲乙兩種品牌飲料月銷售情況統(tǒng)計表。分析表中數(shù)據(jù)：從這個統(tǒng)計表上你得到了哪些信息？（1） 完成單式條形統(tǒng)計圖課件出示：不完整的單式條形統(tǒng)計圖引導學生回顧比較這個統(tǒng)計圖和前邊學過的統(tǒng)計圖有什么不同。師：繪制統(tǒng)計圖時要先找準數(shù)據(jù)，再畫直條，（注意在連接直條時，要用三角板上的直角邊，對準一月份的位置來畫，這樣畫出的直條又美觀又整潔）最后標上數(shù)據(jù)。為了節(jié)省時間，涂色可以用斜線表示。 師：下面我們就分組來畫這兩幅統(tǒng)計圖。展示學生作品：師

5、：好了，同學們畫的還不錯，老師找了兩幅作品，我們先來看第一幅統(tǒng)計圖。師：看，這個同學畫的怎么樣？高度標準、直條美觀、很不錯。師：再來看第二幅統(tǒng)計圖，這個同學畫的也很規(guī)范。同學們在畫統(tǒng)計圖時也應該畫的標準、美觀。 師：這是我們以前學過的條形統(tǒng)計圖，那么這個條形統(tǒng)計圖有什么特點呢？生：能清楚的看出數(shù)量的多少？師：你回答的很完整，條形統(tǒng)計圖就是用直條的長短來表示數(shù)量的多少。這是我們以前學過的單式條形統(tǒng)計圖，它可以直觀的反映數(shù)據(jù)。 【 設計意圖：關注學生知識基礎，創(chuàng)設情境。復式條形統(tǒng)計圖是在單式條形統(tǒng)計圖的基礎上教學的，對本節(jié)課的學習，實際是對單式條形統(tǒng)計圖相關知識進行鞏固與擴展。因此，要充分利用學生

6、已有的統(tǒng)計知識和數(shù)學活動經(jīng)驗學習新知識。這樣，學生更加有興趣，同時體驗了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。接下來讓學生觀察統(tǒng)計表，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，并制出單式條形統(tǒng)計圖。這個過程其實是對原有統(tǒng)計知識的復習，讓孩子們又重拾起對單式條形統(tǒng)計圖的記憶。（1）統(tǒng)計圖的一般結(jié)構。如標題、日期、縱軸寫數(shù)據(jù)，橫軸協(xié)統(tǒng)計項目等。（2）統(tǒng)計圖的特點。如條形統(tǒng)計圖能直觀、形象的表示出數(shù)據(jù)等。（3）統(tǒng)計圖的制作方法。】2、 自主探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。（1） 設障立疑，引發(fā)思考師：好了，同學們，我們來看大屏幕，仔細觀察這兩幅統(tǒng)計圖，你能不能很快看出這兩種飲料在哪個月的銷售量最接近？師：你來說。（快速多點幾人）生：2月份銷售量

7、最接近.（你是怎么知道的）師：好，請同學們再來觀察，兩種飲料哪個月的銷量相差最大？師：你來說，你來說，看來，沒那么快看出來了吧。生：我知道三月份的銷售量相差最大。師：你真聰明！可是，你是怎么看出來的？生：我是通過計算知道的。師：哦，你是通過計算得出結(jié)論的？還有沒有別的方法？ （學生不容易從圖上直接發(fā)現(xiàn)答案）（2） 討論交流，探索方法師：看來，大部分同學都是通過計算得出結(jié)論。那有沒有什么辦法，讓大家直接看圖就很容易比較并得出結(jié)論？先自己想一想，想好的，四人小組討論一下。師：誰來把你們小組的想法和大家分享一下？你來說。生：把兩根直條比一比。師：你的意思是比直條的高矮嗎？比直條的高矮有什么好辦法？師

8、：來，聽聽他們的意見，怎樣比直條的高矮？ 師：你的想法很特別，你是想把兩幅統(tǒng)計圖合并成一幅進行比較。（3）直觀演示，形成共識師：我們來看大屏幕，這樣比可以嗎？（課件顯示男、女生同一項目的直條合并）重疊。 生：前邊的直條擋住了后邊的直條。師：我們發(fā)現(xiàn)前面的直條擋住了后面的直條，那該怎么辦？師：你們組的意思是想把兩根直條放在一起比較，這樣可以嗎？（課件出示復式統(tǒng)計圖）師：看來把每個月的兩根直條緊緊的并在一起，就能很快得出結(jié)論了。現(xiàn)在回過頭來看一看，在這個圖中，兩種飲料哪個月銷量最接近？哪個月銷量相差最大？從圖中就很容易看出結(jié)果了?？磥戆褍煞y(tǒng)計圖合并成一幅統(tǒng)計圖更便于觀察、比較。（4）啟發(fā)引導，完

9、善認知師：請同學們再來看圖，你知道哪個直條表示甲品牌？哪個直條表示乙品牌?師：我們看明白了,怎樣也能讓別人看明白呢?誰能想個辦法?生：甲品牌涂顏色,乙品牌不涂顏色。師：你的想法不錯，你是用兩種不同的顏色來表示兩種不同的量。老師也做了一個這樣的統(tǒng)計圖（課件出示），誰能說說紅色直條表示什么？藍色直條表示什么？師：為了區(qū)別甲、乙兩種品牌飲料的數(shù)量，在圖上要加以說明，紅色直條表示甲品牌,藍色直條表示乙品牌。這就是統(tǒng)計當中的“圖例”。有了這個圖例我們就能看懂這幅統(tǒng)計圖了。點擊課件： 甲品牌 乙品牌最后引導學生把標題補充完整師小結(jié)，板書課題：同學們看,這就是我們今天學習的復式條形統(tǒng)計圖(板書)復式條形統(tǒng)計

10、圖要有完整的標題，還要有圖例，根據(jù)圖例畫出相應顏色的直條。要注意，每一項左邊的直條表示什么，其它月份左邊的直條也表示什么。每一項右邊的直條表示什么，其它月份右邊的直條也表示什么。繪圖的時候直條的高度要找準，直條的寬度要一致。（5）動手實踐，繪制統(tǒng)計圖師：下面請同學們根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成甲、乙兩種品牌的飲料月銷量統(tǒng)計圖。展示學生作業(yè)：學生自評互評引導比較復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別。 3、根據(jù)圖中信息提出簡單的問題進行數(shù)據(jù)分析。根據(jù)這幅統(tǒng)計圖回答下面問題： 甲種品牌幾月份的銷售量最多？幾月份最少？乙種品牌幾月份的銷售量最多？幾月份最少？從統(tǒng)計圖中你還得到哪些信息？師：如果你是超市的經(jīng)

11、理，下個月該怎樣進貨？如果你是生產(chǎn)甲飲料的老板，看了這張統(tǒng)計圖你又會怎么樣？【 設計意圖：數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計教學的核心，通過引導學生對復式條形統(tǒng)計圖的觀察與思考，進一步體會統(tǒng)計在生活中的重要性?！繋煟和瑢W們的想法可真多呀！當我們的產(chǎn)品在銷售上有問題時，首先要從服務和質(zhì)量上抓起，還要調(diào)整口味，做大家喜歡喝的飲料。來看，今天認識的復式條形統(tǒng)計圖可以同時表示兩種或兩種以上事物的量，它更方便我們觀察、比較、分析和決策（板書：觀察、比較、分析、決策）【 設計意圖：1、創(chuàng)建認知沖突，引發(fā)探究。這里由教師引導，學生自主探究出復式統(tǒng)計圖的繪制方法，更能體現(xiàn)學生的主體地位，符合新課程理念。2、對比觀察，了解復式統(tǒng)計

12、圖的特征。在本節(jié)課的知識目標中提出“讓學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖以及橫向復式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。”為了很好地完成這一目標，教師要設計出有價值的問題，也就是問題的指向性要強。孩子們一次次觀察、思考、交流，親身經(jīng)歷了復式條形統(tǒng)計圖繪制方法的探索過程、深刻了解了復式條形統(tǒng)計圖更便于觀察比較和分析決策，進一步發(fā)展了學生的統(tǒng)計觀念】4、認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，感受不同形式的復式條形統(tǒng)計圖。 師：同學們看，這里還有一幅復式條形統(tǒng)計圖（課件出示橫向復式條形統(tǒng)計圖），認真觀察，你能從中獲得哪些信息？ 生：記錄的信息相同，只不過統(tǒng)計圖橫過來了。 師：為什么復式條形統(tǒng)計圖有橫向

13、和縱向之分呢？ 結(jié)合學生匯報，教師小結(jié)：橫向條形統(tǒng)計圖和縱向條形統(tǒng)計圖只是形式上不同，在其它方面是相同的。 師：請大家在作業(yè)紙上把橫向復式條形統(tǒng)計圖補充完整。 師：在生活中，還能看見下面這樣的復式條形統(tǒng)計圖（課件出示第97頁“生活中的數(shù)學）從這幅圖中你能獲取哪些信息？ 小結(jié)：通過以上學習，我們又學習了一種新的統(tǒng)計圖-復式條形統(tǒng)計圖。根據(jù)實際情況需要，復式條形統(tǒng)計圖可以有不同的呈現(xiàn)形式，例如縱向的、橫向的以及兩個直條上下重疊在一起的。不論是哪種形式，都能直觀的反應統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，方便我們獲取信息，進行分析和判斷。【 設計意圖：教學中，適當?shù)难由?，不僅可以使學生更好地認識復式條形統(tǒng)計圖，也使他們的視野更加開闊，認識更加豐富?！咳L試應用 ，鞏固提高師：課下老師對我們班男、女生最喜歡的體育項目進行了調(diào)查，請根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。（1）獨立繪制完成這幅統(tǒng)計圖。（2）展示作品并回答問題喜歡游泳的男生多還是女生多？ 男生喜歡那個項目的人最多？喜歡那個項目的人最少？你還能提出什么數(shù)學問題？師：我們知道運動有助于健康，有助于成長，建議同學們在課余時間積極參加體育鍛煉。【 設計意圖：在學生對復式統(tǒng)計圖有了完整的認識，并初步了解、掌握了復式統(tǒng)計圖的制作方法后，嘗試繪制完整的復式條形統(tǒng)計圖，加深學生對復式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構、特點、繪圖方法的認識和理解?！克?、全課總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲呢？