1、關(guān)于如何培養(yǎng)大班學習習慣一、問題提出習慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動。良好的學習的習慣，它指符合幼兒身心發(fā)展要求，在生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)和學習多方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的自動化行為。在眾多習慣中良好的學習習慣可以說是人成才的關(guān)鍵。幼兒期是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從兒童心理發(fā)展過程來看，年齡越小，培養(yǎng)其良好的學習習慣就越為重要。一方面學習習慣一經(jīng)形成就變成了個體的一種需要，然后推動人的學習活動；另一方面學習習慣是條件反射長期積累、強化以致成為一種動力定型的結(jié)果，當動力定型形成以后，要改變它是比較困難的。因此，從小培養(yǎng)兒童形成良好的學習習慣，有助于兒童

2、身心的正常發(fā)展。 1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢?出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：是在幼兒園。又問：在幼兒園里學到了什么呢?學者答：把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習慣。培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣是幼兒今后入小學，學習過程中重要

3、的一個條件。葉圣陶先生說過：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”習慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習慣對人極為重要，從某種意義上說，“習慣是人生最大的指導”。葉圣陶先生還說過：“教育就是培養(yǎng)習慣。”幼兒良好學習習慣的形成要有一個過程，是循序漸進的，要求得由底到高，逐步積累，逐漸定型。幼兒良好學習習慣在形成過程中常出現(xiàn)反復，他們的習慣起伏變化，表現(xiàn)不穩(wěn)定。習慣是在人的生活、學習過程中逐漸形成的。影響幼兒良好學習習慣形成的因素是多方面的，有來自家庭的，也有來自幼兒園、幼兒自身的，它們通過不同的方式綜合影響著幼兒的良好學習習慣的養(yǎng)成。因此我們

4、開展了關(guān)于幼兒良好學習習慣養(yǎng)成的實驗研究。幫助幼兒理解良好學習習慣并逐漸學會掌握正確的學習行為 二、目前現(xiàn)狀國內(nèi)外教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學生來說，學習的好壞，20與智力因素相關(guān)，80與非智力因素相關(guān)，而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置，古今中外在學術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。幼兒良好習慣的形成有一定的規(guī)律：一是趨早性。即人的良好習慣萌發(fā)于幼兒期，宜從小培養(yǎng)。二是漸進性。幼兒習慣的形成有一個循序漸進的過程，內(nèi)容由少到多，要求由低到高，逐步積累逐漸定型。三是反復性。幼兒在習慣形成過程中會出現(xiàn)反復，他們的行為起伏變化，表現(xiàn)不穩(wěn)定。而且，幼

5、兒期容易接受外界影響和成人教導，他們正處于從不知到知，從不會到會的關(guān)鍵期?！吧傩∪魺o性，習慣成自然”，講的就是這個道理。如果教育不當，把握不好，這一時期常常會使幼兒養(yǎng)成不良的學習習慣，我國著名教育家陳鶴琴先生在家庭教育一書中告誡家長說：“自出生到七歲是人生最重要的一個時期，什么習慣，言語，技能，思想，態(tài)度，情緒都要在此時期打下基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)打得不穩(wěn)固，那健全的人格就不容易建造了”。正確合理的起始教育，要比在教育的矯正工作容易得多。三、相應(yīng)教學策略1、采用家園協(xié)同教育方法幼兒園綱要明確指出幼兒園應(yīng)主動與家長配合，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒園教育與家庭教育優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)幼兒的行為習慣。

6、我組認為只要家園協(xié)同發(fā)展各自優(yōu)勢，就能最大限度地培養(yǎng)幼兒的學習習慣，所以二者密不可分。家長該怎么做（如下）：（1）讓孩子快樂學習，培養(yǎng)直接興趣。 首先，多表揚，少批評。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，當孩子在學習中每取得一點進步的時候，家長都能給予表揚，要善于捕捉日常生活中孩子身上表現(xiàn)出的閃光點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。其次，孩子具有好奇、好問、好動的持點，家長應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩

7、子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事 。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。（2）明確學習目的，培養(yǎng)間接興趣。 學習目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，我的孩子在學跳舞，她不

8、喜歡舞蹈基本功練習，因為這個確實很苦，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，我就抓住這一點鼓勵她，她也漸漸明白，要跳出優(yōu)美的舞蹈動作，不苦練基本功是不行的。所以作為家長既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。我國著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。（3）創(chuàng)立有利于學習興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。 只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教

9、。有條件的家庭，在孩子學習的時候父母也在一旁讀書看報，孩子耳濡目染，也會經(jīng)?？磿?、學習。（4）進行有效的注意力訓練。良好的注意力是學習習慣養(yǎng)成中的一個重要因素，幼兒期養(yǎng)成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業(yè)的基礎(chǔ)，但幼兒的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。家長可以要求孩子看書515分鐘，立即合上書，要求孩子按你的要求“復述”故事。如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么。書上的人或動物穿什么顏色的衣服。書上還有其他什么東西?？梢宰尯⒆影芽吹降膭游镄蜗螽嬒聛?。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的必要性了，他看書的時候也就能抓住重點了。還可以讓

10、孩子玩拼圖或七巧板練習，在玩拼圖的時候她會注意力非常集中的看圖片來拼圖，有時為了增加她的興趣，我還邀請別的同齡小朋友跟她比賽，這樣她會更加的感興趣。2、培養(yǎng)幼兒愛學習的行為習慣（一）利用彩繪培養(yǎng)幼兒學習習慣。心理學家法蘭西斯伊爾格和路易斯愛姆斯曾指出：兒童的學習習慣與其生理成熟相適應(yīng)，受到階段性制約，但同時，他在一定期限內(nèi)又受到外界力量的引導和熏陶，說明兒童的習慣發(fā)展存在內(nèi)在制約性的同時，又存在著不容忽視的外在可塑性。我們開展彩繪活動，并注重在活動中對幼兒的學習習慣進行培養(yǎng)。在操作過程中培養(yǎng)專心傾聽的習慣傾聽是學習習慣中很重要的一部分，其專心程度直接影響幼兒學習和活動的質(zhì)量，因此我們在操作活動

11、的每個環(huán)節(jié)都注重對幼兒施以影響，進行引導和熏陶。、欣賞彩繪作品激發(fā)幼兒學習的欲望幼兒對周圍事物總是有著強烈的好奇心，彩繪作品色彩鮮艷，形象生動可愛，能夠滿足的這種心理，從而激發(fā)幼兒項學習操作的欲望，這也是形成了幼兒專注的動力。、介紹操作方法是培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣的重要環(huán)節(jié)。彩繪是一門精巧細膩的民間藝術(shù)，因此他的操作過程也是相當復雜的。雖然，我們已經(jīng)過了適度的簡化，但與幼兒參與過的其它操作活動相比，還是有一些難度的，這就使幼兒感覺到，如果要學會動手操作，專注傾聽就顯得尤為重要。、活動的評價對傾聽意識起到了強化的作用。通過評價活動，讓幼兒把作品進行交流，交流的過程就是一個體驗的過程，作品本身是最有說服力，不論是成功的幼兒還是失敗的幼兒，都會由此體會到專心傾聽的（二）在自然角進行培養(yǎng)學習習慣（1）對周圍事物的變化感興趣，好學多問，制訂一個小問號本、繪畫日記本。愛想象、創(chuàng)造、