1、楊振寧,鄧稼先,學(xué)習(xí)目標(biāo),1掌握本文的生字生詞，并理解兩個(gè)古詩文小段。 2體會(huì)課文語言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。 3能夠靈活運(yùn)用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。 4深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。,他們是 同鄉(xiāng) 同學(xué) 情同手足的 好朋友 一個(gè)獲諾貝爾獎(jiǎng) 蜚聲世界半世紀(jì) 一個(gè)為國造核彈 隱姓埋名28載,楊振寧（1922），出生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學(xué)家，他與李政道教授在1957年一起獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)，1980年又Rumford獎(jiǎng)，繼而于1986年獲美國國家科學(xué)獎(jiǎng)，1993年獲美利堅(jiān)哲學(xué)學(xué)會(huì)頒發(fā)的本杰明富蘭克林獎(jiǎng)?wù)拢?994年秋又獲費(fèi)城富蘭克林學(xué)院頒

2、發(fā)的鮑威爾科學(xué)成就獎(jiǎng)。 。,我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。1999年，中共中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?鄧稼先,寫作背景,1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評(píng)傳。作者和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。此文珍貴之處是楊先生從科技發(fā)展史的高度，將同他有長期交往、所知甚深的中國、美國兩位原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人作了比較評(píng)述，既高且深，又親切可讀。讀楊振寧教授的回憶文章，

3、可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。,傳記文學(xué)是運(yùn)用除虛構(gòu)以外的多種文學(xué)藝術(shù)手法，再現(xiàn)人物生平經(jīng)歷和事跡，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，刻畫其鮮明形象和生動(dòng)個(gè)性的一種文學(xué)體裁。,按傳主對(duì)象的不同，傳記文學(xué)可分為自傳和他傳。自傳的傳主是作者自己，它記述作者本人的生平事跡。他傳，就是記述他人的生平經(jīng)歷的傳記。按寫作手法的不同，可分一般傳記和評(píng)傳。一般傳記，不論是自傳還是他傳，以客觀的傳人記事為主，以評(píng)為輔，對(duì)所傳對(duì)象可以不評(píng)或少評(píng)；而評(píng)傳則既重寫傳主的生平事跡，又重對(duì)其事跡經(jīng)歷、言行思想、是非功過作分析和評(píng)價(jià)。,傳記文學(xué),熱淚盈眶 可歌可泣 鞠躬盡瘁 彷 徨 殷紅 鮮紅 殷切 鮮為人知 宰割

4、元?jiǎng)?誕生 開拓 署名 摯友 奠基 難堪 婦孺皆知 孕育 簽字 馬革裹尸 顫抖 謠言 截然不同 籌劃 鄧稼先,讀課文掃除文字障礙,(kung),(q),(jcu),png hung,(yn),(yn),(xin),(xin),(zi),xn,dn,tu,sh,zh,din,kn,r,yn,qin,gu,chn,yo,ji,chu,ji,可歌可泣： (xin) 鮮為人知： 當(dāng)之無愧： 鋒芒畢露： (r) 婦孺皆知: 家喻戶曉： 馬革裹尸: 鞠躬盡瘁,死而后已: (j cu,值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。可，值得。 很少被人知道。鮮，少。 當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，毫不慚愧。 銳

5、氣、才干全部無顯露出來。比喻人有傲氣，愛顯露自己的才能。畢，全，完全。 形容人人都知道。孺，小孩子。 每家每戶都知道。喻，明白；了解。 用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。 小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)除全部精力，到死為止。,詞語積累,宰割： 籌劃： 彷徨： 仰慕：,比喻侵害，壓迫，剝削。,想辦法，定計(jì)劃。,走來走去，猶豫不決，不知往哪個(gè)方向去。,敬仰思慕。,1.鄧稼先于哪一年出生在什么地方？ 2.鄧稼先曾于19481950年赴哪國哪所大學(xué)讀理論物理？ 3.鄧稼先于何年因患何病逝世？ 4.用來與鄧稼先作對(duì)比的那位外國杰出人物是誰？ 5.我國第一顆原子彈和第一顆氫彈爆炸的年、月、日分別是什么？ 6.我國核

6、武器試驗(yàn)的地點(diǎn)是哪里？,（1924年，安徽省懷寧縣）,（美國，普渡大學(xué)）,（1986年，直腸癌）,（奧本海默）,（1964年10月16日，1967年6月17日）,快速閱讀回答：,（古羅布泊）,讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括六部分的內(nèi)容。,提示,1.文中的小標(biāo)題 2.抓住文中關(guān)鍵性的語句 3.文章的開頭和結(jié)尾 4.某些段落的中心語句,鄧稼先,第一部分：,在中國近代一百多年的歷史背景下推出 鄧稼先 。,第二部分：,簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。,第三部分：,在同美國“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來寫鄧稼先。,第四部分：,作者為鄧稼先成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程，且沒有任何外國人參加，是自力更生的結(jié)果

7、，感到驕傲。,第五部分：,鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第一線戈壁沙灘。,第六部分：,引述電報(bào)書信評(píng)價(jià)贊揚(yáng)鄧稼先崇高的精神品質(zhì)。,第一部分是全文的引子，等于是個(gè)帽子。 第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn) 第三部分是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對(duì)比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。 第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展。 第五部分具體介紹了鄧稼先在戈壁灘率領(lǐng)部下搞原子彈的情形，表現(xiàn)了鄧稼先甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，這一部分是第二部分的具體化。 第六部分是全文的總結(jié)。,全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？,1958年受命研究原子彈制造的理論

8、，并成功設(shè)計(jì)了兩彈,在美國獲博士學(xué)位后立即回國,1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書,文革初期，說服兩派繼續(xù)工作,1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員,一封短短的信,1982年，“我不能走”,1、課文寫了鄧稼先的哪些事例？,問題探討,2、這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？, 1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈,“兩彈元?jiǎng)住?功勛卓著,在美國獲博士學(xué)位后立即回國,天下興亡 匹夫有責(zé) 報(bào)效祖國,1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書,鞠躬盡瘁 死而后已,文革初期，說服兩派繼續(xù)工作,1971年被“四人幫”批判

9、圍攻，竟能說服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員,沒有私心,真誠坦白 從不驕傲 最高奉獻(xiàn),一封短短的信,強(qiáng)烈的民族 自尊心 樸實(shí),1982年，“我不能走”,執(zhí)著追求 無私奉獻(xiàn) 責(zé)任心強(qiáng),找出文中直接贊美鄧稼先的句子:（朗讀）,第一部分最后一節(jié)； 第二部分最后兩小節(jié)； 第三部分第九、第十小節(jié)； 第四部分最后一小節(jié)； 第五部分引用的“五四”時(shí)代的歌； 第六部分。,通過對(duì)內(nèi)容的理解感知思考討論： 你從中讀出了一個(gè)怎樣的鄧稼先？,要求： 先用文中的詞句概括 再用自己所積累的詞句概括。,鄧稼先是一位無私奉獻(xiàn)，忠厚平實(shí)，真誠坦白，有膽有識(shí)，身先士卒，。具有無私奉獻(xiàn)精神的科學(xué)家。,歸納鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？,在寫鄧稼先之前

10、，為什么先概述我國一百多年來的歷史？,先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)民族的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。,合作探究,鄧稼先與奧本海默的比較：,美國,中國,原子彈設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)人,本國原子彈工程成功的功臣,相當(dāng),美國文化,中國傳統(tǒng)文化,鋒芒畢露 善于辭令 復(fù)雜的人,最不引人注意 忠厚平實(shí) 真誠坦白 “純”、樸實(shí),(同),(同),(同),(異),(異),(異),閱讀第三部分:,為什么要拿美國科學(xué)家奧本海默與鄧稼先作比較？ 你欣賞奧本海默“打斷別人的報(bào)告”的做法嗎？,為什么要拿美國科學(xué)家奧本海默與鄧稼先作比較？,課

11、文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄笆侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！?“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！笔侵福?鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡純字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的質(zhì)樸氣質(zhì)”。 中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。,“鄧稼先是中

12、國共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指：,“他沒有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。 中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想的黨員。,閱讀第五部分部分，回答問題。,朗讀吊古戰(zhàn)場文的原文并翻譯：,原文： 浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”,廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一 樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。 幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。 飛蓬

13、折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。 各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時(shí)常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽得更加清楚。”,譯文：,為什么要引用吊古戰(zhàn)場文？,吊古戰(zhàn)場文描述了古戰(zhàn)場荒涼凄慘的景象，借此暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦。,“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說說你對(duì)這兩句話的理解。,為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生目標(biāo)。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人還會(huì)這么走。

14、這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。,閱讀第六部分:,回憶性散文：傳記體的一種，屬于記敘文的范疇。,A.運(yùn)用小標(biāo)題條理清楚 內(nèi)容分明 B.多角度描寫人物突出偉大的人格 C.取材精練、以小見大四個(gè)生活片段 D.句式多變排比句、長短句,寫作手法小結(jié),平常小事,鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學(xué)發(fā)展史上是一個(gè)不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時(shí)，卻側(cè)重選擇了一些 ，于細(xì)微處見深情，于平凡中見高尚。,小中見大,例如： “德國強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年。 俄國強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年。 法國強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年?！?“粗估 參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計(jì)劃時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)，要勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。 ”,句式整齊排比句的運(yùn)用,作用：往往造成一股氣勢，好念，使讀者印象深刻。,作用：形成一種交錯(cuò)美。長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。,例如