1、2020網(wǎng)絡(luò)研修工作實(shí)施方案 網(wǎng)絡(luò)研修是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展教研工作的新方式，它借助網(wǎng)絡(luò)，不受時空和人員限制，怎樣去實(shí)施呢?下面是有20xx網(wǎng)絡(luò)研修工作實(shí)施方案，歡迎參閱。 根據(jù)江西省“xx”期間普通中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施辦法(贛教師字20xx21號)、關(guān)于建立江西省中小學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟開展全員培訓(xùn) _(贛教師字20xx12號)等文件精神，“xx”期間，我省中小學(xué)(幼兒園)教師每學(xué)年自選相關(guān)學(xué)段學(xué)科名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室在線研修22學(xué)時(以江西省中小學(xué)教師研修工作站網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟為平臺)。為便于組織實(shí)施，特制定江西省中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段選學(xué)名師網(wǎng)絡(luò)研修專題實(shí)施方案。 一、

2、指導(dǎo)思想 以“建資源、做教研、帶隊(duì)伍、出成果、育名師”為目標(biāo)，以江西省特級教師、省級學(xué)科帶頭人和部分優(yōu)秀骨干教師為引領(lǐng)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，以主題研修為主線，以自主與合作、對話與交流、示范與引領(lǐng)、研究與反思、總結(jié)與提升為形式，依托學(xué)員群體智慧，創(chuàng)建教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化專業(yè)發(fā)展的平臺，形成教學(xué)相長、互促共贏的教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)共同體，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，辦人民滿意教育。 二、實(shí)施原則 1、教學(xué)相長原則。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師充分發(fā)揮骨干帶動和引領(lǐng)、示范作用，促進(jìn)學(xué)員教師專業(yè)發(fā)展，同時，導(dǎo)師也實(shí)現(xiàn)自我成長，成為名師。 2、線上線下貫通原則。線上線下交織循環(huán)、貫通一體。學(xué)員在

3、名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師及輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，開展線上專題學(xué)習(xí)、合作互動、交流討論、問題探討、觀點(diǎn)碰撞、成果展示、資源發(fā)布，同時，學(xué)員還要開展線下自主研修、自我探索、主動反思、學(xué)習(xí)觀察、實(shí)踐體驗(yàn)、問題解決、成果物化(案例分析、課例開發(fā)、總結(jié)提煉、成果寫作)等研修活動。 3、名師引領(lǐng)與自主研修結(jié)合原則。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師將先進(jìn)的教學(xué)思想、理念和教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)改革與研究成果，優(yōu)秀教學(xué)案例、課例、教學(xué)心得體會和反思等匯集形成名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室的教學(xué)資源，為教師成和創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，通過名師帶徒、主題研究、合作研修、典型示范、交流研討、經(jīng)驗(yàn)提煉、反思提升、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等形式，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。同時，學(xué)員還要積極

4、開展自主學(xué)習(xí)、研究、思考、探究、實(shí)踐、反思、總結(jié)等研修活動，提高研修效果。 4、團(tuán)隊(duì)合作與自主學(xué)習(xí)融合原則。在名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室導(dǎo)師組織下，學(xué)員們積極開展網(wǎng)上合作、交流、討論、互動等團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動，實(shí)現(xiàn)在合作研習(xí)中不斷成長、在協(xié)作互助中豐富資源。同時，學(xué)員還要結(jié)合自身特征、學(xué)校和教學(xué)實(shí)際，針對具體問題開展閱讀、觀察、體驗(yàn)、研究、反思、資料、案例分析、課例開發(fā)、總結(jié)、寫作等自主學(xué)習(xí)活動，實(shí)現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)中不斷深化、在自我實(shí)踐中解決問題、在個體反思中建構(gòu)個性化學(xué)習(xí)資源，不斷增強(qiáng)研修實(shí)效性。 5、做教研建資源與帶隊(duì)伍出名師共進(jìn)原則。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室是教學(xué)研究的基地、合作對話的空間、教研成果展示的平臺、

5、教師成長的共同體、名師的搖籃、引領(lǐng)輻射的中心。名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室專題研修就是要實(shí)現(xiàn)“建資源、做教研、帶隊(duì)伍、出成果、育名師”同時推進(jìn)，探索形成教師“學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研、培訓(xùn)”一體化的教師專業(yè)發(fā)展模式。 三、研修目標(biāo) 1、充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，將名師的教育理念和思想、教學(xué)和研究成果匯集形成名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室豐富的學(xué)習(xí)資源，為教師成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的主動性和自覺性，全面提高教師的教學(xué)能力和教研能力，造就一支有理想、有追求的高素質(zhì)現(xiàn)代教師隊(duì)伍。 2、創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師“在合作研修中不斷成長”、“在自我反思中提升”、“在交流互動中豐富資源”，逐步將工作室打造成教師學(xué)

6、習(xí)、教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化的專業(yè)發(fā)展平臺，形成教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)共同體，進(jìn)一步提升我省教師的專業(yè)化水平。 3、進(jìn)一步提升優(yōu)秀教師的研究水平，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)秀教師的影響力，培育和造就名師。探索建立融發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用、提高于一體的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制。 四、研修任務(wù) 圍繞所選名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室專題開展研修活動。主要研修任務(wù)有： 1、選取工作室。選擇擬參加研修的名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室，確定研修主題，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定研修的具體子專題。 2、開展研修活動。根據(jù)名師網(wǎng)絡(luò)研修工作室研修方案，圍繞研修主題，在導(dǎo)師及其輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，開展線上與線下、合作與自主相互交織的研修活動。 20xx年張家坡中學(xué)教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方

7、案根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程總體部署和市縣教育局文件要求，我校積極宣傳發(fā)動組織全體教師參加20xx年遠(yuǎn)程研修。本次研修分別圍繞Intel未來教育基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、教育技術(shù)能力、基于新課標(biāo)的課例研究等主題，在課程專家引領(lǐng)下，以專題講座的形式、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，突出特點(diǎn)有三個:一是責(zé)任大;二是任務(wù)重;三是內(nèi)容新。為切實(shí)保障培訓(xùn)效果，扎實(shí)做好研修工作，把每一件事落到實(shí)處，把每一件事做到極致，特制定本實(shí)施方案。 一、研修目標(biāo) 全體參訓(xùn)教師要充分利用山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修平臺，在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下，通過觀看專題講座、學(xué)習(xí)文本資料、在線問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和

8、解決教學(xué)問題，提高教師合理設(shè)計(jì)與有效實(shí)施新課程教學(xué)的能力，提高老師學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，具體達(dá)成以下目標(biāo)： 1.通過專家對教學(xué)內(nèi)容的解讀，增進(jìn)教師對教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和把握; 2.通過專家指導(dǎo)開放性備課，為教師集體備課提供示范，為教師備課提供案例型資源; 3.通過典型課例分析與探討，強(qiáng)化教師課堂診斷的意識，提高設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的能力; 4.通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺的交流與分享，教師自身差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)、反思、超越，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。 二、研修內(nèi)容 教師研修內(nèi)容分學(xué)科進(jìn)行，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)1

9、2個學(xué)科。研修內(nèi)容以 _中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)為依據(jù)，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，以單元教學(xué)設(shè)計(jì)作為主要任務(wù)，突出小組合作學(xué)習(xí)的方式，全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用。 三、研修對象 山東省遠(yuǎn)程研修開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)12個學(xué)科的所有任課老師。 四、研修時間 20xx年7月15日20xx年7月20日 上午8：3011：30下午：2：305：00 五、研修地點(diǎn) 六、研修模式 (一)組織形式本次研修采取省級課程專家團(tuán)隊(duì)市縣學(xué)科指導(dǎo)小組研修小組參訓(xùn)學(xué)員的教學(xué)模式組

10、織實(shí)施。全員遠(yuǎn)程研修期間集中研修6天，每個學(xué)科6個專題，每個專題6學(xué)時，共36學(xué)時。 (二)學(xué)習(xí)形式 1.本次研修采取集中在校微機(jī)室學(xué)習(xí)研討。 2.參訓(xùn)人員登錄山東省教師教育網(wǎng)，以默認(rèn)賬號( _號碼)和密碼(姓名的全拼登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺。 3.學(xué)員在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源;按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報(bào)，發(fā)表隨筆感言;積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討;進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。 七、管理保障 (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。 張家坡中學(xué)遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組。 組長：宋志強(qiáng) 副組長：張?jiān)谙?組員：趙新國任曉寒劉運(yùn)生閔祥燕 王增成崔霞王可木康成美 宣傳報(bào)道組：任曉

11、寒東杰 技術(shù)服務(wù)組：東杰任洪芹 后勤保障組：張德軍 (二)嚴(yán)肅紀(jì)律，規(guī)范考核。 學(xué)校在研修期間實(shí)行簽名制度，集中組織與管理，責(zé)任到人，確保網(wǎng)絡(luò)暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論;分散研修，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)任教學(xué)科參與研修討論。研修期間將嚴(yán)格考勤制度，無特殊原因不得請假。 (三)宣傳到位，爭先創(chuàng)優(yōu) 召開全體教師參加的宣傳會議，首先讓全體教師認(rèn)識到遠(yuǎn)程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠(yuǎn)程研修的基本步驟和自己擔(dān)任指導(dǎo)教師的基本職責(zé)，并召開全校參訓(xùn)教師參加的動員大會，明確分組，同時提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過程中對新教師負(fù)起責(zé)來，新教師幫助老教師解決

12、網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的問題，形成了教師研修共同體。 (四)全程跟進(jìn)，及時反饋 研修過程中，校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、各科室主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術(shù)人員隨時服務(wù)，保障網(wǎng)絡(luò)暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學(xué)校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結(jié)反思等研修任務(wù)。 七、考核評價(jià) 按照省教育廳、市縣教體局和鎮(zhèn)教體辦要求，按時保質(zhì)保量完成研修任務(wù)，被評為優(yōu)秀學(xué)員者在今后職稱晉升時按同等榮譽(yù)賦分，對學(xué)習(xí)不合格的教師進(jìn)行嚴(yán)肅懲戒，當(dāng)年內(nèi)不得參加任何評優(yōu)選模、職稱評審活動。 根據(jù)唐山市教育局的文件精神，我區(qū)利用中國教師研修網(wǎng)開展

13、20xx年中小幼教師課程全員培訓(xùn)。制定方案如下： 一、培訓(xùn)對象 全體中小學(xué)、幼兒園的在職教師。 二、機(jī)構(gòu)和人員設(shè)置 1.項(xiàng)目管理領(lǐng)導(dǎo)小組：組長孫善東劉煥明 2.項(xiàng)目管理辦公室設(shè)在教師進(jìn)修學(xué)校。 進(jìn)校在項(xiàng)目管理領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓(xùn)工作，研究制定具體實(shí)施方案，做好統(tǒng)籌規(guī)劃與組織管理，做好培訓(xùn)動員、學(xué)員報(bào)名分班、配備班長，做好注冊審核評價(jià)工作;項(xiàng)目專家小組成員對學(xué)員進(jìn)行在線答疑，或利用課程簡報(bào)和每日跟進(jìn)指導(dǎo)答疑，或集中研討，對于學(xué)員遇到的共性問題和典型問題予以解答或提出建議;電教站負(fù)責(zé)配置必要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備，組織指導(dǎo)學(xué)校技術(shù)人員保證本單位網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。 3.項(xiàng)目專家小組：由我

14、區(qū)特級教師、省市骨干教師、進(jìn)校教師、教研員和部分區(qū)級骨干教師組成。 4.項(xiàng)目實(shí)施小組：由各成員單位管理員、技術(shù)員和班長組成。 中小幼各學(xué)校作為成員單位需明確一名校級領(lǐng)導(dǎo)任管理員全面負(fù)責(zé)本單位崗訓(xùn)并組織崗訓(xùn)實(shí)施，明確一名微機(jī)管理員任技術(shù)人員保證本單位網(wǎng)絡(luò)設(shè)備正常運(yùn)行。 _詳見附件一，管理員職責(zé)見附件二。 項(xiàng)目管理辦公室委派進(jìn)校教師和部分省市骨區(qū)干教師深入學(xué)員班級，任班長、副班長，負(fù)責(zé)所在班學(xué)員的組織考評。 _見附件三。班長職責(zé)見附件四。 全區(qū)學(xué)員分班信息一覽表見附件五。 三、培訓(xùn)形式 以唐山市教師進(jìn)修信息中心為基礎(chǔ)，以中國教師研修網(wǎng)為依托，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式，按學(xué)

15、科、學(xué)段分期分批組織中小幼教師參加培訓(xùn)，今年我區(qū)崗訓(xùn)按照課程及層次分82個培訓(xùn)班級。分班情況詳見附件五。 學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)員通過觀看講課視頻(或視頻案例分析)閱讀相關(guān)文章、評論完成和提交作業(yè)參與班級在線研討和交流完成提交學(xué)習(xí)問題及作業(yè)、反思總結(jié)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。學(xué)習(xí)過程將理論引領(lǐng)、自主反思和同伴互助有機(jī)結(jié)合在一起。 四、評價(jià)考核與優(yōu)秀評選 學(xué)員參加研修考核分為四部分：網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間考核30分，占考核成績的30%;作業(yè)考核30分，占考核成績的30%;網(wǎng)上與專家互動、交流、發(fā)貼考核20分，占考核成績的20%;教學(xué)實(shí)踐活動(教育敘事研究、

16、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等)20分，占考核成績的20%，滿分100分。 鼓勵廣大教師參訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中將組織優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀班級的評選與表彰活動。具體考核評價(jià)方案詳見附件六。 五、網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用 參加唐山教師教育網(wǎng)全員崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)評價(jià)考核成績作為中小學(xué)教師每年繼續(xù)教育驗(yàn)證的依據(jù)，填入本人繼續(xù)教育證書。省定課程、市定課程、專項(xiàng)培訓(xùn)綜合評價(jià)等級為三等：優(yōu)秀(90分-100分)、合格(60-89分)、不合格(60分以下)。凡考核不合格者，個人本年度不予繼續(xù)教育驗(yàn)證;各單位考核結(jié)果納入年度目標(biāo)考核,對較差的單位及負(fù)責(zé)人不予評先評優(yōu)。 六、培訓(xùn)的工作流程 1.信息收集階段：6月25日-7月10日 調(diào)研微機(jī)網(wǎng)絡(luò)情況、收集學(xué)員信息、分班并上報(bào)研修網(wǎng)和市教育局師教處