培養(yǎng)新教師工作計劃 一、指導思想 通過培訓，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，提高教育教學能力，促進專業(yè)成長，使他們盡快成長為教學能力出眾的合格教師。為此，我校根據(jù)實際情況制訂本學期新教師培訓計劃。 二、預期目標 1、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學校，熟悉工作崗位，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學生。 2、初步掌握本學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務知識和內(nèi)容體系，課堂教學、課外輔導等逐步走向規(guī)范化。 3、對課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增 強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質(zhì)量。 三、培訓對象 美術(shù)： 體育： 音樂： 四、培訓時間 20 9 月 20 1 月 五、重點培訓工作 1、成立新教師培訓領(lǐng)導小組。 組長： 組員： 2、采取師徒結(jié)對的傳統(tǒng)方式，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。指導教師要從業(yè)務學習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、反思等各個環(huán)節(jié)精心指導新教師，指導要中肯、具體，不要花架子，切切實實提高教師的業(yè)務水平。 孫振林 程冬陽 郝麗娜 張曼 陳磊 常月 3、從抓學習入手，以促發(fā)展。自學中小 學教師職業(yè)道德規(guī)范、義務教育法、教師法、未成年人保護法等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的，認真做好筆記。 4、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，讓新教師聽課后，能取別人之長補己之短，促其發(fā)展。領(lǐng)導每周聽新教師新授課 1 節(jié) ;每位新教師一學期最少講1 節(jié)校級公開課 ;一學期聽其他老教師課不少于 20 節(jié) (自主約課 )。新教師每課都要做好反思 (字數(shù)不限 )，并體現(xiàn)在教案本上。 5、班主任工作：要了解班主任工作 的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風、學風，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。 6、教學計劃的制定及總結(jié)的書寫 ;備課及教案書寫 (新任教師的教案，指導教師要審閱簽署意見 );作業(yè)批閱及學生學習評價 ;課堂教學過程的指導 (說課、跟蹤聽課、評課 );了解學情及教學輔導等。 7、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識。采取自學、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結(jié)，更好 地成長。 8、落實工作，作為常規(guī)，學校將對教案、聽課筆記、教育心得、班隊工作記錄等進行檢查。 培養(yǎng)新教師工作計劃 為落實學校辦學目標的達成，促進新上崗教師專業(yè)成長，提高師資隊伍整體素質(zhì)，特制訂本計劃。 一、總體目標 搭建教師專業(yè)成長系列平臺，確保我校新上崗教師實現(xiàn)“三年入門、五年成才、十年成熟、十五年成名”的總體目標，形成我校新上崗教師成長的長遠機制。 二、成長途徑 將進入我校工作不滿 3年的教師定為學校青年教師專業(yè)成長培養(yǎng)對象，每位教師根據(jù)個人特長和學校工作需要，確定一門學科為自己發(fā)展的專業(yè)方向。整個成長期 分為四個階段：以實習期起到教齡滿三年為入門期 ;以教齡四年起到教齡滿五年為成才期 ;從教齡六年起到教齡滿十年為成熟期 ;從教齡十一年到教齡十五年為成名期。各階段工作要求如下： 第一階段 入門期教師 1、每周讀一篇教育教學論文，寫出 500 字左右的讀后感 ; 2、實行教案審閱制度。入門期教師主攻學科教案必須是詳細的，除學校常規(guī)要求的必備欄目外，在教學過程的設計中必須詳述教師活動中的主要提問、學生學習活動中預計可能出現(xiàn)的情況等。學校為每位入門期教師選派輔導教師，由輔導教師對教案實行提前一周審閱。入門教師必須執(zhí)輔導教師審 閱通過的教案方能進入課堂上課。輔導教師若認為入門期教師教案不符合要求的，應當提出具體修改意見，要求其作針對性的修改或重新備課。 3、每學期期末至少向?qū)W校教科處上匯報課一節(jié)。匯報課的程序是：入門期教師選定教學內(nèi)容，獨立設計教學預案 教案交輔導老師審閱通過 請教科處聽取匯報課 向教科處說課，闡述設計意圖及理論依據(jù) 聽取教科處反饋意見 寫出 1000 字以上的課后反思 將教案、說課稿、課后反思等材料，并交教科處存檔。 4、每周至少聽課二節(jié)，每學期從所聽課中選擇一節(jié)，做好詳細的課堂實錄及反思，并交教科處存檔 。 5、每學期撰寫不少于 1000 字的教學論文或教學心得一份，期末上交教科處。 6、在外出培訓學習或參加教研活動后，必須寫出不少于 600 字的學習體會或模仿所聽課向教研組成員上公開課一節(jié)。 7、勤練語言表達、文字書寫、現(xiàn)代教育技術(shù)運用等教學基本功，使自己的教學基本技能得到學校全體教師的認可。 第二階段 成才期教師 1、每周讀一篇教育教學論文，寫出 500 字左右的讀后感 ; 2、實行詳案制度。專業(yè)學科的備課除學校常規(guī)要求的必備欄目外，在教學過程的設計中必須詳述教師活動中的主要提問、學生學習活動中預計可能出現(xiàn)的情況等 。 3、每學期向?qū)W校教科處上匯報課一節(jié)。匯報課的程序是：獨立設計教學預案 請教科處聽取匯報課 向教科處說課，闡述設計意圖及理論依據(jù) 聽取教科處反饋意見 寫出 1000 字以上的課后反思 將教案、說課稿、課后反思等材料交教科處存檔。 4、每周至少聽課一節(jié)，每學期從所聽課中整理課堂教學實錄一份，并附上不少于 600 字的反思與分析材料，交教科處存檔。 5、每學期至少寫出一篇有價值的教學論文，并獲得區(qū)級以上獎勵。 6、每次外出培訓學習或參加教研活動后，必須寫出不少于 800字的學習體會或模仿所聽課向教研組成員上公開課一節(jié)。 第三階段 成熟期教師 1、每學期至少研讀教育教學理論專著一本，并寫出不少于 3000字的讀后感，交教科處存檔。 2、根據(jù)教學內(nèi)容需要制訂詳略得當?shù)慕贪?，其中每學期詳案的數(shù)量不少于該學科一學期應備節(jié)數(shù)的 40%。 3、每學期向全校教師上展示課一節(jié)。展示課的程序是：獨立設計教學預案 在教科處統(tǒng)一安排下向全體教師展示教學風采 說課，闡述設計意圖及理論依據(jù)，聽取聽課教師的評課意見 寫出1000 字以上的課后反思 將教案、說課稿、課后反思等材料交教科處存檔。 4、每周至少聽課一節(jié)，每學期從所聽課中整理課堂教學實錄一份，并附上不少于 1000 字的反思與分析材料，交教科處存檔。 5、每學期寫出至少一篇有較高質(zhì)量的教學論文，并獲區(qū)級論文評比三等獎及以上獎勵。 6、每學年參加校級科研課題一項，并做好科研課題的實施工作。 7、 每次外出培訓學習或參加教研活動后，必須寫出不少于 1000字的學習體會，并在學校業(yè)務學習會議上向全體教師交流。 第四階段 成名期教師 1、每學期至少研讀教育教學理論專著一本，并寫出不少于 3000字的讀后感，交教科處存檔。 2、根據(jù)教學內(nèi)容需要制訂詳略得 當?shù)慕贪?，其中每學期詳案的數(shù)量不少于該學科一學期應備節(jié)數(shù)的 25%。 3、每學期向全校教師上展示課一節(jié)。展示課的程序是：獨立設計教學預案 在教科處統(tǒng)一安排下向全體教師展示教學風采 說課，闡述設計意圖及理論依據(jù)，聽取聽課教師的評課意見 寫出1000 字以上的課后反思 將教案、說課稿、課后反思等材料交教科處存檔。爭取每學年在區(qū)級課堂教學比武與優(yōu)質(zhì)課評比活動中獲獎，或者承擔區(qū)級及以上公開課一節(jié)。 4、每周至少聽課一節(jié)，每學期從所聽課中整理課堂教學實錄一份，并附上不少于 1000 字的反思與分析材料，交教科處存檔。 5、每學期寫出至少一篇高質(zhì)量的教學論文，并獲區(qū)級論文評比二等獎及以上獎勵。 6、每次外出培訓學習或參加教研活動后，必須寫出不少于 1000字的學習體會，并在學校業(yè)務學習會議上向全體教師交流。 三、考核管理 青年教師專業(yè)成長由學校分管校長主管，教科處具體考核青年教師在各階段工作任務的完成情況，考核結(jié)果作為該教師期末教學常規(guī)考核的主要依據(jù)，記錄在教師業(yè)務檔案中。 培養(yǎng)新教師工作計劃 一、指導思想： 按照教育改革和學校發(fā)展總體要求，結(jié)合我校青年教師實際，緊緊圍繞敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平等方 面，全面提升青年教師的道德水平、學科素質(zhì)、教學水平、教育科研能力，建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。 二、培養(yǎng)對象： 教齡五年以內(nèi)的教師以及調(diào)入本校未滿三年的 30 歲以下青年教師。 三、培養(yǎng)目標： “一年合格，二年勝任，三年成熟”。三年內(nèi)，使新教師能勝任學科教學工作。三年后，使青年教師具備較高的專業(yè)教學水平，能開展教科研工作，適應學校教育、教學發(fā)展的需要，成為學校的教育教學骨干力量。 四、具體措施： (一 )培養(yǎng)形式： 聘請本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對，并簽訂師徒協(xié)議書，使新教師通過對師傅教學實 踐的觀察、模仿和師傅的具體指導，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。 (二 )培養(yǎng)內(nèi)容和途徑： 1、培養(yǎng)內(nèi)容：教師職業(yè)道德規(guī)范、學科課程標準、學校各種規(guī)章制度、學校教育教學常規(guī)、學校考核方案、課堂教學評價、學校校本教研制度等等。 2、培養(yǎng)途徑：師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學經(jīng)驗，撰寫心得及反思，提高教育教學能力。 (三 )培養(yǎng)計劃： 期初指導教師根據(jù)新教師和學科特點，擬定切實可行的新教師培養(yǎng)計劃書，新教師根據(jù)指導教師擬定的新教師培養(yǎng)計劃書制定有利于自己成長的新教師成長計劃書，學期結(jié)束，指導 教師和新教師都要對自己本學期的培養(yǎng)、學習情況進行全面、客觀的總結(jié)。 (四 )培養(yǎng)過程： 加強教育教學常規(guī)培訓。 新教師在師傅的指導下，貫徹執(zhí)行 “ 5個一”： 1、每一節(jié)課備課教案給師傅審核修改。 2、新教師每天記錄一次教學心得和反思。 3、每一周師傅和新教師至少互聽 1 節(jié)課， 4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或?qū)W科教學雜志的讀書筆記。 5、新教師在師傅指導下每一學期開一節(jié)教學匯報課。 加強新班主任實務培訓。新班