- 1 -創(chuàng)新管理 促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展黨的十八大報(bào)告中，關(guān)于“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的闡述，為我國(guó)教育的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向，同時(shí)也對(duì)教育者提出了新的、更高的要求。作為義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)以創(chuàng)新為動(dòng)力，不斷更新學(xué)校管理者的辦學(xué)理念，加強(qiáng)內(nèi)部管理，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化和規(guī)范化，始終保持學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、健康、可持續(xù)發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行不斷創(chuàng)新。一、辦學(xué)理念的創(chuàng)新是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉辦學(xué)理念是一所學(xué)校辦學(xué)的總體指導(dǎo)思想，是學(xué)校全體成員對(duì)學(xué)校的理性認(rèn)識(shí)、理想追求及所持有的教育觀念。它是建立在對(duì)教育規(guī)律和時(shí)代特征深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上的，它應(yīng)該包括對(duì)“ 學(xué)校是什么”“學(xué)校具有什么使命”“發(fā)揮什么作用”等這樣一些學(xué)?；締栴}的價(jià)值判斷和識(shí)別，體現(xiàn)了學(xué)校管理者和教師對(duì)學(xué)校價(jià)值的認(rèn)識(shí)。人們常說，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。由此可見，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校的發(fā)展方向、價(jià)值取向起著主導(dǎo)作用，所以，作為校長(zhǎng)應(yīng)緊緊圍繞教育方針、辦學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)自己的辦學(xué)理念。- 2 -校長(zhǎng)在設(shè)計(jì)辦學(xué)理念時(shí)必須注意兩點(diǎn)：一是發(fā)揮教師的主人翁意識(shí)，讓全體教師都參與到辦學(xué)理念的設(shè)計(jì)中，使之成為全體成員共同思考后的價(jià)值選擇；二是考慮到家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)校的期望和要求，讓辦學(xué)理念能夠得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。辦學(xué)理念必須回答學(xué)校教育“應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的”問題 ，這是 辦學(xué)理念的核心，也是學(xué)校辦學(xué)的根本。所以，辦學(xué)理念的創(chuàng)新必須要充分考慮學(xué)校的地域、學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)校的層次定位、學(xué)校文化內(nèi)涵等實(shí)際情況，不能脫離實(shí)際，但也不能太迫近現(xiàn)實(shí)，要有一定的超越時(shí)空性和穩(wěn)定性，保持十幾年、甚至幾十年不變，使辦學(xué)理念成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的方向指南和不竭動(dòng)力。二、和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本人的行動(dòng)取決于人的思想意識(shí)，學(xué)校管理本質(zhì)上是人的管理。一所學(xué)校能否健康、可持續(xù)發(fā)展，根本在于和諧團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力，使全體教職員工圍繞著學(xué)校的整體辦學(xué)目標(biāo)，同一信念，互相信任，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校內(nèi)部形成一種積極向上、團(tuán)結(jié)有力的工作氛圍。和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要是建設(shè)三支隊(duì)伍，即成熟的干部隊(duì)伍、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和卓越的班主任隊(duì)伍。（一）成熟的干部隊(duì)伍保證了學(xué)校的有效管理。學(xué)校中層干部的思想意識(shí)決定著管理者的系統(tǒng)行為，決定著管理制度的制定，決定著實(shí)施管理制度的方法、手段，決定著學(xué)校的發(fā)展方向。- 3 -（二）優(yōu)秀教師隊(duì)伍是學(xué)校教育質(zhì)量的根本保證。學(xué)校的所有工作都是通過教師來落實(shí)的，沒有好的教師就沒有好的教育質(zhì)量，就沒有好的學(xué)校發(fā)展。所以，學(xué)校必須潛心打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。1.必須始終堅(jiān)持把師德建設(shè)放在首位，堅(jiān)持以德立教。 “才者，德之資也；德者，才之帥也。 ”教師是一種特殊的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著教書育人的神圣使命，其一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，師德直接關(guān)系著培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，胡錦濤說：“ 高尚的師德，是 對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。 ”我校在師德建設(shè)方面主要做了四點(diǎn)：一是加強(qiáng)師德教育。制定師德學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織教師深入學(xué)習(xí)教育法教師法義務(wù)教育法未成年人保護(hù)法公民道德建設(shè)實(shí)施綱要中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等法律法規(guī)，開展“講師 德、比奉獻(xiàn)，講師 能、比業(yè)績(jī)” 師德論壇活動(dòng)，端正了教師對(duì)師德建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了師德水平的提高。二是開展專項(xiàng)治理活動(dòng)。針對(duì)當(dāng)前存在的教育亂收費(fèi)、有償家教、亂訂教輔資料、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、體罰或變相體罰學(xué)生、工作紀(jì)律松弛等突出問題，開展師德行風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教師的從教行為，收到良好效果。三是典型帶動(dòng)。通過“優(yōu)秀教師”“師 德 標(biāo)兵 ”“我最喜 愛的教師”評(píng)選，選 出教師身邊的榜樣，大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，樹立正面典型，發(fā)揮榜樣的帶動(dòng)作用，揚(yáng)- 4 -正氣，樹新風(fēng)，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感和責(zé)任感。四是建立師德考核長(zhǎng)效機(jī)制。師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，關(guān)鍵在建立長(zhǎng)效考核機(jī)制。我校制定并經(jīng)教代會(huì)通過教師師德考核辦法，制定了教師職業(yè)道德細(xì)則，明確了教師從教的界限；考核中在領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議、教師評(píng)議、自我評(píng)價(jià)的方式下引入學(xué)生評(píng)教師、家長(zhǎng)評(píng)教師、社會(huì)評(píng)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，使教師時(shí)時(shí)處處注意展現(xiàn)自己的職業(yè)素養(yǎng)，有效的促進(jìn)了師德師風(fēng)的良好轉(zhuǎn)變。2.必須樹立正確的現(xiàn)代教師觀和學(xué)生觀。與 “師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的傳統(tǒng) 教師觀相比，現(xiàn) 代教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展樹立現(xiàn)代教師觀。首先教師是一種專業(yè)人員，不能拿全知全能的眼光看待教師；其次，教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；第三，教師是需要終身學(xué)習(xí)的人，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的工作壓力和額外的負(fù)擔(dān)；第四，教師是學(xué)校管理的主體，應(yīng)積極主動(dòng)的參與學(xué)校的管理，樹立“ 校興我榮、校衰我恥” 的榮辱觀。通過新課改，我們還要求教師樹立正確的學(xué)生觀，不能把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)知識(shí)的“ 機(jī)器” ，每一名教 師必須知道：每一名學(xué)生都是具有巨大發(fā)展?jié)撃?、按照一定身心?guī)律發(fā)展的成長(zhǎng)中的人；每一個(gè)學(xué)生都是完整的、具有自身獨(dú)特性和彼此間有巨大差異的人；每一名學(xué)生都是獨(dú)立的，不以他人意志為轉(zhuǎn)移的人，是學(xué)習(xí)的主體。3.積極引導(dǎo)教師主動(dòng)構(gòu)建智慧型教師。第一，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，并持之以恒的付諸實(shí)施。有智慧就必須有知識(shí)。- 5 -教師必須學(xué)習(xí)教學(xué)的本體知識(shí)，將學(xué)科底蘊(yùn)打扎實(shí)；必須學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等教師專業(yè)方面的條件性知識(shí)，提高自己的教學(xué)藝術(shù)；還必須在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、反思和積累實(shí)踐性知識(shí)，教學(xué)智慧從實(shí)踐中來，從課堂中來。教師要重視知識(shí)的運(yùn)用，在應(yīng)用中使知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，做到“學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)智慧” 。第二，教師要有陽(yáng)光心理。首先，教師應(yīng)正確的認(rèn)識(shí)自我。要將教師職業(yè)上升為事業(yè)，并將其作為自己一生的追求；要在職業(yè)生涯中不斷的認(rèn)識(shí)自我、教育自我、展示自我、超越自我；要善于心理位移，富有同理心和親和力，從平等、發(fā)現(xiàn)、欣賞的視角去看待每一個(gè)學(xué)生；要樂觀對(duì)待各種挑戰(zhàn)，樂觀對(duì)待成功與失敗，善于抓住機(jī)遇，并注重付諸實(shí)踐。其次，要認(rèn)識(shí)他人。要學(xué)會(huì)傾聽他人，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)；要學(xué)習(xí)他人，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)出；要尊重他人，尊重他人就是尊重自己。再次，教師要學(xué)會(huì)正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)。要對(duì)未來充滿自信，用積極的目光和心態(tài)看待當(dāng)前的困難，追求健康、快樂、幸福的人生。第三，教師要有教學(xué)智慧。教學(xué)智慧來自于一點(diǎn)一滴的教育積累，來自于細(xì)致入微的管理服務(wù)，來自于潛移默化的環(huán)境熏陶。教師要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、實(shí)踐、提煉、反思、總結(jié)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己深刻洞察并敏銳機(jī)智、高效快速的應(yīng)對(duì)教學(xué)情境的能力，從而達(dá)到融通共性、自由和美的教育境界。（三）卓越的班主任隊(duì)伍是學(xué)校全面發(fā)展的主力軍。在 2009年教育部新頒布的中小學(xué)班主任工作條例中明確指出，班主- 6 -任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。由此可見，卓越的班主任隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到國(guó)家的未來。1.遴選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作，這是做好班主任動(dòng)作的基礎(chǔ)。好的班主任可以給學(xué)生的人生以積極的影響。我們?cè)诮M建班主任隊(duì)伍時(shí)，重點(diǎn)考慮了四個(gè)方面：一是有愛心，這是選拔班主任的前提，只有愛孩子，才能為孩子的一切著想；二是有責(zé)任，只有有責(zé)任的班主任，才能為孩子的健康成長(zhǎng)而嘔心瀝血；三是有經(jīng)驗(yàn)，具有良好的教育教學(xué)水平是做好班主任的重要保證；四是善溝通，要有一定的社交能力，能夠與孩子溝通，與家長(zhǎng)溝通，與同班科任教師教師溝通，這是做好班主任工作非常重要的能力。2.注重班主任理論學(xué)習(xí)和基本功修煉。班主任只有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須掌握充足的班主任理論知識(shí)和基本功，才能做好班主任工作，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我們每月組織一次班主任會(huì)、每學(xué)期組織一次班主任培訓(xùn)會(huì)，除正常的工作安排外，就是組織班主任老師學(xué)習(xí)，先后學(xué)習(xí)了主體教育理論、賞識(shí)教育理論、成功教育理論、生命教育理論、體驗(yàn)理論、幸福理論、欣賞性教育等一系列班級(jí)工作理論，鼓勵(lì)教師自學(xué)現(xiàn)代教育中關(guān)于班級(jí)管理的專著，同時(shí)，還學(xué)習(xí)了班主任工作中能運(yùn)用的一些心理學(xué)知識(shí)，如羅森塔爾效應(yīng)、異性效應(yīng)、鯰魚效應(yīng)、角色效應(yīng)、破窗- 7 -效應(yīng)、責(zé)任分擔(dān)效應(yīng)等等；學(xué)校還通過外出培訓(xùn)、請(qǐng)專家講座、班主任論壇等多種形式為班主任創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，提高了班主任的理論水平，增強(qiáng)了他們做好工作的信心。在班主任理論提高的同時(shí)，我們更注重班主任基本功的鍛煉，著重加強(qiáng)了班主任四方面基本功的訓(xùn)練：一是班級(jí)集體建設(shè)。組織班主任教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了馬卡連柯的集體教育理論，在班級(jí)教育工作的認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)，即班級(jí)教育的基本對(duì)象有學(xué)生個(gè)體向班集體轉(zhuǎn)變。使集體成為班主任工作的主體，使每個(gè)學(xué)生都參與集體共同的活動(dòng)，利用集體的力量來教育、影響每一個(gè)學(xué)生。二是抓好學(xué)生教育管理。主要做好學(xué)生行為規(guī)范教育、心理健康教育、理想信念教育、突發(fā)事件處理四方面工作，每一方面都制定了精細(xì)化的細(xì)則，標(biāo)準(zhǔn)清楚，操作簡(jiǎn)單。三是做好本班學(xué)科教師資源整合。強(qiáng)調(diào)班主任必須向?qū)W生介紹每一位學(xué)科教師的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，樹立學(xué)科教師在學(xué)生心目中的地位；支持學(xué)科教師的教學(xué)工作，班主任學(xué)科教師處理教學(xué)過程中的問題；團(tuán)結(jié)學(xué)科教師，加強(qiáng)與學(xué)科教師的溝通與交流；激勵(lì)學(xué)科教師為共同的學(xué)生、共同的培養(yǎng)目標(biāo)，攜手努力，促進(jìn)班集體的成長(zhǎng)。四是注重家庭教育的作用。通過班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)組織，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，共同確立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，達(dá)成家校共識(shí)；通過家訪、家長(zhǎng)訪校、電話聯(lián)系、飛信、致家長(zhǎng)的一封信、家庭教育報(bào)告會(huì)等多種渠道、多種形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，使家長(zhǎng)能夠正確認(rèn)識(shí)家庭教育的重要意義，掌握一定的家教知識(shí)，主動(dòng)配合學(xué)校形成教育合力，做好學(xué)生在校外的教- 8 -育管理，從而保持教育的一致性和有效性。三、學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本目標(biāo)中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知中指出，德育對(duì)中、小學(xué)，特別是小學(xué)生更多的是養(yǎng)成教育。葉圣陶也說過：教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好習(xí)慣決定好人生，好的人生就是幸福人生。小學(xué)階段是孩子一生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，作為小學(xué)必須抓住這一教育關(guān)鍵期，努力培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，為孩子的幸福人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使孩子健康快樂的成長(zhǎng)。我校從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，本著“ 近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)” 的原則 ，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。1.學(xué)生在小學(xué)階段有許多好習(xí)慣需要養(yǎng)成，本著中心擴(kuò)散原理，我們?cè)谡J(rèn)真調(diào)查、仔細(xì)研究的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的衣著、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、走路、說話、就餐、紀(jì)律等七方面為習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)內(nèi)容，每個(gè)年級(jí)分別制定規(guī)范細(xì)則，目標(biāo)相同，標(biāo)準(zhǔn)不同。2.好習(xí)慣的養(yǎng)成必須要強(qiáng)化訓(xùn)練。我們?cè)诮M織學(xué)生訓(xùn)練時(shí)強(qiáng)調(diào)，訓(xùn)練必須持之以恒，訓(xùn)練必須嚴(yán)而又嚴(yán)，不能有例外。我們充分利用每天放學(xué)前十分鐘，每周一班隊(duì)會(huì)、每周一國(guó)旗下講話、班隊(duì)干部培訓(xùn)會(huì)、班級(jí)板報(bào)、校報(bào)等陣地，由班主任組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)好習(xí)慣要求，并通過學(xué)校和級(jí)部分別組織的行為示范展示、好習(xí)慣課本劇、手抄報(bào)、走廊文化等形式教給學(xué)生好習(xí)慣如何養(yǎng)成。建立了學(xué)校、級(jí)部、班級(jí)三級(jí)檢查組織，對(duì)學(xué)生好習(xí)慣訓(xùn)練和日常表現(xiàn)進(jìn)行每日檢查，如有違反，按一日常規(guī)細(xì)- 9 -則進(jìn)行處理，計(jì)入班級(jí)考評(píng)。引入激勵(lì)機(jī)制，每月評(píng)選文明班集體，每學(xué)期評(píng)選“三好學(xué)生 ”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“好習(xí)慣.好少年”，使學(xué)生體 驗(yàn)成功的快樂與喜悅，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。3.注重教育合力的形成。學(xué)校教育必須與家庭教育、社會(huì)教育相一致，才能促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校將養(yǎng)成教育的內(nèi)容、要求與工作情況，定期通過一封信的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。學(xué)校定期召開學(xué)校發(fā)展懇談會(huì)，邀請(qǐng)社區(qū)、村、各職能部門、家長(zhǎng)代表到校共商學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)大計(jì)，積極聽取、采納來自不同層面、不同單位的意見，及時(shí)采取措施加以落實(shí)，并通過與會(huì)人員積極宣傳學(xué)校在養(yǎng)成教育方面的做法和要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在社會(huì)上的監(jiān)督與反饋，形成齊抓共管的局面，效果顯著。四、學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效驅(qū)動(dòng)學(xué)校文化是以校園為空間，以社會(huì)文化和民族文化為背景，以學(xué)校管理者和教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活過程中形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和，是一種獨(dú)特的群體文化。學(xué)校文化建設(shè)是素質(zhì)教育的重要組成部分，它的核心是“ 以文化人” ，目標(biāo) 是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力、陶冶情操、培養(yǎng)個(gè)性、全面發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)從五方面入手。1.堅(jiān)持思想立校的原則，構(gòu)建領(lǐng)先的校長(zhǎng)文化。學(xué)校文化中，- 10 -校長(zhǎng)文化是魂，它引領(lǐng)著教師文化、學(xué)生文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化的發(fā)展，是決定文化育人方向的主導(dǎo)因素，是學(xué)校文化發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。校長(zhǎng)文化首先是校長(zhǎng)本人的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、教育價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則和人格魅力的集中體現(xiàn)，同時(shí)又是對(duì)所在學(xué)校多元文化要素長(zhǎng)期活動(dòng)積淀下來的文化傳統(tǒng)的辯證認(rèn)識(shí)和超前駕馭。2.營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，構(gòu)建高雅的教師文化。在學(xué)校文化中，教師文化是核心。鑄造校園文化，關(guān)鍵在教師。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，只有成為教師的共識(shí)，落實(shí)到實(shí)踐中去，并逐漸成為教師的行為習(xí)慣，最后才能呈現(xiàn)出與學(xué)校發(fā)展相一致的教師文化