人音版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案目 錄第 1 課 古風(fēng)新韻關(guān)山月教學(xué)設(shè)計(jì)但愿人長(zhǎng)久教學(xué)設(shè)計(jì)游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)花非花教學(xué)設(shè)計(jì)第 2 課 月下踏歌阿細(xì)跳月教學(xué)設(shè)計(jì)火把節(jié)（片段） 教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計(jì)我抱著月光，月光抱著我教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 課 銀屏之聲愛(ài)是一首歌教學(xué)設(shè)計(jì)兩顆小星星教學(xué)設(shè)計(jì)滑雪歌教學(xué)設(shè)計(jì)DO RE MI教學(xué)設(shè)計(jì)第 4 課 美好祝愿龍騰虎躍教學(xué)設(shè)計(jì)拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)明天會(huì)更好教學(xué)設(shè)計(jì)第 5 課 快樂(lè)的陽(yáng)光守住這一片陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)光輝的太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)榕樹(shù)爺爺教學(xué)設(shè)計(jì)一把雨傘圓溜溜教學(xué)設(shè)計(jì)第 6 課 神奇的印象海德薇格主題教學(xué)設(shè)計(jì)瀑布（片段） 教學(xué)設(shè)計(jì)火車(chē)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)飛天曲教學(xué)設(shè)計(jì)第 7 課 放飛夢(mèng)想和平頌（片段） 教學(xué)設(shè)計(jì)歡樂(lè)頌教學(xué)設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)是朋友教學(xué)設(shè)計(jì)我們是朋友教學(xué)設(shè)計(jì)2015-2016 學(xué)年第 2 學(xué)期第 十二 冊(cè) 音樂(lè) 科授課計(jì)劃（音樂(lè)）年級(jí) 六 班級(jí) 1、2、3、4 任課老師 雷雪唯本冊(cè)教材分析教材分析：六年級(jí)第十二冊(cè)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容為七個(gè)單元。這七個(gè)單元包括人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全民啊地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同事結(jié)合欣賞、樂(lè)理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。學(xué)情分析學(xué)情分析：1、本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)六個(gè)班的音樂(lè)課。六年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的聆聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣，學(xué)生識(shí)譜能力較差。五個(gè)班的學(xué)生情況大同小易，每班大約有 20%到 25%左右的學(xué)生唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。而 601 班相對(duì)稍微好些。其中主要原因是在之前的音樂(lè)課上學(xué)生不重視，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對(duì)于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵(lì)他們參與用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，以此來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。2、在唱歌、視唱練習(xí)方面，大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)小學(xué)五年音樂(lè)課的學(xué)習(xí)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有小部分音樂(lè)上的后進(jìn)生（五音不全者），我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)系和愛(ài)心，使他們盡快地喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興地唱起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。教學(xué)總目標(biāo)一、感受與鑒賞：1、能夠聽(tīng)辨不同類型的獨(dú)唱演唱形式。2、在感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同。3、了解常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器，并能夠聽(tīng)辨音色。4、感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律高低、快慢、強(qiáng)弱。5、加深對(duì)歌聲、器樂(lè)聲的了解和體驗(yàn)，能夠說(shuō)明人生和常見(jiàn)樂(lè)器的分類及音色特點(diǎn)。6、能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等音樂(lè)表現(xiàn)要素的過(guò)程中，了解并評(píng)價(jià)其音樂(lè)表現(xiàn)作用。7、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能夠作簡(jiǎn)要描述。二、表現(xiàn)：1、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在歌唱實(shí)踐中掌握正確姿勢(shì)及呼吸方法的能力。2、 能夠用自然得聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)盡可能有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。3、 能夠?qū)λ思白约旱难莩龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。4、 能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。5、 在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。6、 能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。7、能夠背唱歌曲 23 首（其中一首中國(guó)民歌）三、創(chuàng)造：1、能夠創(chuàng)造 2 到 4 小節(jié)的節(jié)奏。2、能夠用不同的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。3、能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)，并參與表演。4、能夠以各種聲音及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興編創(chuàng)音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與演出。四、音樂(lè)與相關(guān)文化1、接觸與了解音樂(lè)影片、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。2、能夠結(jié)合所熟悉的影視片簡(jiǎn)單描述音樂(lè)在其中的作用。全冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn):1、能夠記憶主題旋律，并畫(huà)出圖形譜。2、了解個(gè)獨(dú)奏樂(lè)器的音色及其結(jié)構(gòu)、地位。本冊(cè)應(yīng)掌握的獨(dú)奏樂(lè)器有：古琴。3、了解民族器樂(lè)及組合。4、知道聲樂(lè)演唱形式的各種分類，聽(tīng)辨女聲獨(dú)唱、男聲獨(dú)唱及童聲獨(dú)唱；聽(tīng)辨獨(dú)唱、齊唱及合唱。5、初步感受動(dòng)畫(huà)片和電影中的音樂(lè)片段。6、繼續(xù)培養(yǎng)欣賞的良好習(xí)慣，做到靜靜聽(tīng)、認(rèn)真聽(tīng)、細(xì)細(xì)聽(tīng)。7、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在歌唱實(shí)踐中掌握正確姿勢(shì)及呼吸方法的能力；8、能夠用自然得聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)盡可能有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱；9、能夠?qū)λ思白约旱难莩龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)難點(diǎn)：1、把圖形普、字母普、簡(jiǎn)譜綜合運(yùn)用，拓展樂(lè)譜記錄形式的知識(shí)；2、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單的樂(lè)譜。3、認(rèn)識(shí)八六拍及六拍子的指揮圖示。4、了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。5、認(rèn)識(shí)前上波音及其唱法唱法。6、認(rèn)識(shí)升記號(hào)及其唱法。4、認(rèn)識(shí)變換拍子。教人音版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度表一周 第一課時(shí)：欣賞關(guān)山月、歌曲花非花第二、三課時(shí)：欣賞但愿人長(zhǎng)久、歌曲游子吟二周 第一課時(shí)：歌曲轉(zhuǎn)圓圓（課時(shí) 1）第二課時(shí)：欣賞阿細(xì)跳月，歌曲轉(zhuǎn)圓圓（課時(shí) 2）認(rèn)識(shí)民族器樂(lè)分類（一）三周 第一課時(shí)：欣賞火把節(jié)，歌曲我抱著月光，月光抱著我第二課時(shí)：歌曲Do Re Mi，口風(fēng)琴訓(xùn)練 1Do Re Mi四周 第一課時(shí)：欣賞愛(ài)是一首歌，口風(fēng)琴訓(xùn)練 2第二課時(shí)：欣賞兩顆小星星，歌曲滑雪歌五周 第一課時(shí)：欣賞龍騰虎躍，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器分類二，口風(fēng)琴訓(xùn)練 3第二課時(shí)：歌曲拍手歌六周 第一課時(shí)：歌曲明天會(huì)更好第二課時(shí)：復(fù)習(xí)歌曲拍手歌、明天會(huì)更好，口風(fēng)琴訓(xùn)練 4七周 第一課時(shí)：欣賞守住這一片陽(yáng)光，歌曲榕樹(shù)爺爺課時(shí) 1第二課時(shí)：歌曲榕樹(shù)爺爺課時(shí) 2八周 第一課時(shí)：欣賞光輝的太陽(yáng)，歌曲一把雨傘圓溜溜學(xué)進(jìn)度第二課時(shí)：口風(fēng)琴訓(xùn)練 5九周 第一課時(shí)：歌曲火車(chē)來(lái)了第二課時(shí)：欣賞海德薇格主題，歌曲飛天曲十周 第一課時(shí)：欣賞瀑布，認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)演奏圖，第二課時(shí)：復(fù)習(xí)歌曲火車(chē)來(lái)了、飛天曲十一周 第一課時(shí)：口風(fēng)琴訓(xùn)練 6第二課時(shí)：欣賞和平頌，歌曲永遠(yuǎn)是朋友十二周 第一課時(shí)：歌曲我們是朋友，欣賞歡樂(lè)頌，認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬第二課時(shí)：復(fù)習(xí)歌曲永遠(yuǎn)是朋友，歌曲永遠(yuǎn)是朋友十三周 第一課時(shí)：全冊(cè)復(fù)習(xí)（一）第二課時(shí)：全冊(cè)復(fù)習(xí)（二）第十四周 第一課時(shí)：口風(fēng)琴訓(xùn)練 7第二課時(shí)：考試曲目排練十五周 第一課時(shí)：音樂(lè)期末測(cè)試（筆試）第二課時(shí)：口風(fēng)琴、歌唱考試十六周 第一課時(shí)：試卷分析第二課時(shí)：莫扎特（一）十七周 第一課時(shí)：莫扎特（二）主要措施及教具準(zhǔn)備1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。本學(xué)期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”（上課紀(jì)律、學(xué)具準(zhǔn)備、舉手發(fā)言等）作為音樂(lè)評(píng)價(jià)之一，期末采用“自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)、師評(píng)”的方式進(jìn)行考評(píng)。2、深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo) ”、“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”，領(lǐng)悟內(nèi)在的精神實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵，通過(guò)熟悉本冊(cè)教材和教師用書(shū)，對(duì)教材內(nèi)容，編寫(xiě)意圖做到心中有數(shù)。針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。3、激動(dòng)靈活的選擇教材內(nèi)容，合理安排教材，以“學(xué)生發(fā)展為本” 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，備好每一堂課。教學(xué)中面向全體學(xué)生，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不強(qiáng)求一致，允許學(xué)生個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。4、課中調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動(dòng)有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣貫穿教學(xué)的始終。課后，認(rèn)真反思教學(xué)，寫(xiě)好教后記，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。5、平時(shí)多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學(xué)生建立親切友好的師生關(guān)系；課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)到音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、技能。6、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。平時(shí)多給學(xué)生提供表現(xiàn)的體會(huì)，鍛煉孩子們的膽量。但對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。7、加強(qiáng)綜合與滲透，既融入其他學(xué)科知識(shí)，真正體香學(xué)科間的綜合。8、對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)評(píng)價(jià)，考慮到他們身心特點(diǎn)（愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、好奇），輕松愉快的進(jìn)行測(cè)試，了解本學(xué)期自己音樂(lè)知識(shí)、技能的掌握情況。教具準(zhǔn)備：盡量每節(jié)課都充分利用多媒體，配合自己的教學(xué)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。第 1 課 古風(fēng)新韻教學(xué)目標(biāo)1.聆聽(tīng)兩手古詩(shī)詞歌曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲但愿人長(zhǎng)久在句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)的情景和情感。2能飽含深情背唱歌曲游子吟 ，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。3能用輕柔、連貫的聲音演唱花非花 。4在聆聽(tīng)古琴曲關(guān)山月的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。5學(xué)習(xí)豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲大鹿 。教學(xué)建議1.本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的音樂(lè)理解能力，可抓住本課主題“古風(fēng)新韻” ，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。2.結(jié)合認(rèn)識(shí)古琴的學(xué)習(xí)，拉近民族音樂(lè)文化和學(xué)生之間的距離。3.拓展欣賞我國(guó)古詩(shī)詞為創(chuàng)作素材的優(yōu)秀音樂(lè)作品。關(guān)山月 、 但愿人長(zhǎng)久教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲關(guān)山月、但愿人長(zhǎng)久教學(xué)目標(biāo)1.聆聽(tīng)兩手古詩(shī)詞歌曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲但愿人長(zhǎng)久在句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)的情景和情感。2.在聆聽(tīng)古琴曲關(guān)山月的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)知道歌曲但愿人長(zhǎng)久 、 關(guān)山月在句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)的情景和情感。教學(xué)手段DVD 機(jī)、課件、電腦媒體等。課時(shí)：1 節(jié)教學(xué)過(guò)程1、聆聽(tīng)古琴曲關(guān)山月1、導(dǎo)入聆聽(tīng)古琴曲片段，教師可以演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的古典味道。并提問(wèn)，聽(tīng)到這首音樂(lè)，你好像看到了什么情景。2、自選一首與古琴曲關(guān)山月意境相配的古詩(shī)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。2、聆聽(tīng)歌曲但愿人長(zhǎng)久1.簡(jiǎn)單賞析蘇軾詩(shī)歌水調(diào)歌頭及創(chuàng)作背景，知道詩(shī)詞所表達(dá)的感情。2.有感情配樂(lè)朗誦水調(diào)歌頭 ，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂(lè)，朗誦后學(xué)生談?wù)劜煌錁?lè)有什么不同感受。3.聆聽(tīng)歌曲但愿人長(zhǎng)久 ，聽(tīng)出歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用特點(diǎn)。4.對(duì)比聆聽(tīng)鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味。三、課后小結(jié)游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲游子吟教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱游子吟這首歌曲，抒發(fā)對(duì)母親的眷戀與熱愛(ài)之情；并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情的教育。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)1、帶著深愛(ài)母親的情感完整地歌唱游子吟，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情的教育。2、二聲部合唱是本課的難點(diǎn)。教學(xué)手段DVD 機(jī)、課件、電腦媒體等。課時(shí) 1 節(jié)歌曲簡(jiǎn)析游子吟這首歌是根據(jù)唐代詩(shī)人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達(dá)了人類共有的母子親情。歌曲用了一個(gè)日常生活中常見(jiàn)的縫衣細(xì)節(jié)，誰(shuí)都經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的這一細(xì)節(jié)，而母親的慈愛(ài)之情正是在這日常生活中的最細(xì)微處流露出來(lái)的。詩(shī)人以“三春暉”比喻慈母之愛(ài)的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對(duì)慈母的報(bào)效之情。并進(jìn)行親情的教育。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、聲音練習(xí)2、二聲部練習(xí)： 以 3 度音程為主進(jìn)行練習(xí)。二、新課教學(xué)1、感受歌曲。聽(tīng)錄音的范唱，用手臂畫(huà)出旋律線，體驗(yàn)旋律的美感。可以反復(fù)做兩三次。請(qǐng)學(xué)生思考歌曲共有幾個(gè)樂(lè)句？為什么這樣劃分樂(lè)句？在節(jié)拍機(jī)上為歌曲游子吟找到適當(dāng)?shù)乃俣?，并?xiě)在曲譜的左上角。聽(tīng)音樂(lè)反復(fù)朗讀歌詞，理解歌詞含意。（可以按節(jié)奏有情緒地朗讀）2、演唱歌曲。隨錄音學(xué)唱。確定換氣點(diǎn)。如：慈母手中線（換氣），游子身上衣（換氣），臨行密密縫（換氣），意恐遲遲歸（換氣）。誰(shuí)言寸草心（換氣），報(bào)得三春暉！教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用高位置的混聲演唱游子吟。音色要圓潤(rùn)。歌曲中的每一句演唱要要有情緒上自然起伏，大連線唱得連貫流暢。歌曲中演唱時(shí)注意弱起演唱，體驗(yàn)弱起小節(jié)的美感。帶著深愛(ài)母親的情感完整地歌唱游子吟。分兩組，唱二部合唱。全體學(xué)生拍出高聲部的節(jié)奏。全體學(xué)生唱高聲部旋律，唱過(guò)兩次后要求背唱。全體學(xué)生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。全體學(xué)生背唱低聲部旋律。（當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開(kāi)譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂(lè)記憶能力。）學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對(duì)比的聲部。教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對(duì)比的聲部，并且要求分句背唱。學(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。由兩個(gè)學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況。由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按照教師的要求，隨時(shí)進(jìn)行聲部交換。有情感地演唱二部合唱游子吟。3、情景表演唱。了解古詩(shī)創(chuàng)作背景：游子吟是孟郊 50 歲任粟陽(yáng)時(shí)寫(xiě)的，詩(shī)人此時(shí)到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己 20 年來(lái)為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂(lè)，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報(bào)答得了！于是詩(shī)人吟唱了這首送給慈母的頌歌。前臺(tái)是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊，穿著唐代的長(zhǎng)袍，站在一棵松樹(shù)下吟頌著古詩(shī)游子吟；后臺(tái)是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；背景音樂(lè)是全班同學(xué)吟唱游子吟。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于朗誦古詩(shī)的聲音。4、歌曲拓展。學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？媽媽都為你做過(guò)什么？你為媽媽又做過(guò)些什么？媽媽是怎樣愛(ài)你？你又是怎樣愛(ài)媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？5、小結(jié)。6、本課結(jié)束。教學(xué)反思：在教學(xué)中我采用了情境教學(xué),滲透情感教育,以情感為主線，以表現(xiàn)為主，輔以其他教學(xué)活動(dòng)，相互融合，使學(xué)生充分感受深深的母愛(ài)。在教學(xué)中我用溫和的語(yǔ)氣與學(xué)生交流,拉近自己與學(xué)生間的距離,創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的教學(xué)情境!形象生動(dòng)的解決了教學(xué)難點(diǎn)：前倚音，也從而使學(xué)生體會(huì)愛(ài),明白愛(ài),更好地體會(huì)歌曲中的感情。在充分理解古詩(shī)含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合畫(huà)面、前倚音這些音樂(lè)符號(hào)，學(xué)生能自然流露出對(duì)媽媽的感情,感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲,這在體會(huì)歌曲感情上很有幫助。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了古人對(duì)媽媽的愛(ài)后,也能愛(ài)延伸到自己的媽媽的身上。“孟郊能用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，報(bào)答自己的母親,母親節(jié)就快來(lái)了，那我們的小朋友有能做什么呢?”孩子們都明白了,自己的媽媽那么辛苦,我要積極得為媽媽做一些力所能及的事情，能有感情的演唱歌曲,并能體會(huì)到媽媽對(duì)自己的愛(ài),這就是我的教學(xué)目標(biāo)!在課堂中，我自己能投入到情景中去，對(duì)自己不滿意的地方就是時(shí)間安排不夠合理，學(xué)生唱得較少。這堂課是結(jié)束了，但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來(lái)的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我興奮著、回味著、也沉思著的確，愛(ài)讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人心的音樂(lè)課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下，我們音樂(lè)教師共同努力，讓我們的音樂(lè)課堂變得越來(lái)越靈動(dòng)和美好。花非花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱花非花 ，體會(huì)歌曲的藝術(shù)氣息和朦朧美。2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)此歌，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。3、能力目標(biāo)：靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)。2、歌曲字頭的“軟”表達(dá)。教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教 具：鋼琴、教材教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容二、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴練習(xí)目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué)，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺(jué)，這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U 母音及帶 a 母音練習(xí)目的與要求： 練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴，獲得高位置，打開(kāi)喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng) a 母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口” ，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開(kāi)，上下暢通好似一根管子。三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱花非花1、作品簡(jiǎn)析：白居易（772846） ，唐代大詩(shī)人。字樂(lè)元，晚年局香山，自號(hào)香山居士。原籍山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時(shí)因避戰(zhàn)亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗(yàn)了民間疾苦。公元 800 年考中進(jìn)士，以后做過(guò)一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書(shū)。晚年閉居洛陽(yáng)，75 歲去世。終身主張“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下” 。他的詩(shī)作賣(mài)炭翁 新豐折臂翁 縛戲人 憶江南等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩(shī)中長(zhǎng)恨歌 琵琶行更是曲折生動(dòng)，文彩精致的大作，顯示了詩(shī)人卓越的藝術(shù)才能。 黃自（19041938）字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。早年在美國(guó)歐柏林及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)校學(xué)作曲。1929 年回國(guó)，先后在多所大學(xué)任教，培養(yǎng)了不少音樂(lè)人才。同時(shí)，從事音樂(lè)創(chuàng)作和著述，寫(xiě)下了各種體裁的音樂(lè)作品近百首。是我國(guó)著名的作曲家和音樂(lè)理論家。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線條分明，層次分明，具有很高的藝術(shù)