1 / 19 2017 大學生兼職調查報告最新 大學生兼職打工的目的很多，但期望在打工中成熟，獲取寶貴的助學金則是他們最基本的想法。以下是小編收集的大學生兼職調查報告，僅供大家閱讀參考 ! 大學生兼職調查報告 調查時間 :20x 年 調查地點 :學院 調查對象 :在校大學生 調查內容 :關于在校大學生的兼職情況，以及其中所反應出來的問題。 調查方法 :問卷調查 一、目的 :現(xiàn)在社會上普遍反應大學生兼職眼高手低，所以身為大二學生的我，對于社會充滿了好奇，但是又不能充 分體驗找工作是如何的艱難，恰好大學生的空閑時間很多，老師要求在學習理論知識的同時又要增強自己的實踐能力，而兼職是提高大學生實踐能力的主要途徑，對此，為了了解大學生對兼職的看法以及選擇兼職工作的類型等，特開展了此次調查活動。 二、調查結果 :數(shù)據(jù)統(tǒng)計 38%的同學對做兼職持良好、贊成的態(tài)度，并且 66%的人都有兼職的經歷，這些同學做兼職最主要的目的是為了鍛煉自己的能力，積累社會經驗，當然，2 / 19 也有 22%的是為了賺點生活費，減輕父母的負擔，這 22%的同學中，月生活費在 300左右占大多數(shù)。 2、 40%的同學認為兼職會影響學習， 40%的同學認為合理安排就不會影響學習，而 48%的同學會在寒暑假做兼職。 3、 92%的同學選擇兼職工作的類型是派發(fā)傳單、做促銷和禮儀。極少數(shù)同學則會選擇模特兒和家教等兼職工作， 80%的同學獲得兼職信息主要是通過熟人介紹和兼職中介推薦。隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡信息的快速發(fā)展， 50%的同學愿意在網(wǎng)上做威客網(wǎng)絡兼職、付費調查兼職或者做網(wǎng)店代理兼職。 三、數(shù)據(jù)分析 1、絕大部分同學對兼職持贊成態(tài)度，最主要的目的是為了鍛煉自己的能力和積累社會經驗，而是由于家庭經濟原因而選擇做兼職的同學卻很少 。 2、有一部份的同學認為做兼職會影響學習，這就要求同學們要合理安排時間，不要得次失彼，所以建議同學們最好在寒暑假等長假時期做兼職。 3、既然做兼職的目的是為了積累經驗，那就要選擇能鍛煉自己能力的兼職類型，如果是經管系的，可更多地考慮促銷方面的工作，學習旅游管理的，可選擇促銷、禮儀和餐飲等多種工作，與此同時，也要提高自己的警覺性，小心兼職騙局。 四、總結 :大學生可適當?shù)?、適時地選擇適合自己的兼3 / 19 職工作，這樣可在學習理論知識的同時增強自己的實踐能力，豐富大學生活，提高自身能力，但也要正確 看待和對待兼職，要有選擇性，不能把兼職看的比學業(yè)還重，更不要占用大部分的學習時間，應該掌握好尺度。 大學生兼職調查報告 一、前言 隨著大學的普及教育，和大學生的就業(yè)形勢的加劇困難，現(xiàn)在的大學生們也逐漸察覺到了 “ 危機 ” 的存在，覺察到單單在學校做一名好學生是不夠的。走出象牙塔，去接觸社會，來增長社會經驗也會成為一個必然趨勢。并且大學生已經是成年人了，在將近二十年的成長中，具備了一定的勞動能力。上大學也是一筆不小的開支。因此兼職打工，在大學校園中也是比較普遍的。 大學生找到一份兼職工作，尤其 是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是一件好事：一方面，可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現(xiàn)自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力 ;另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以再兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。不少同學借助業(yè)余的時間，來打工賺錢，有的是為了賺外快，有的則是為了積累經驗。雖然大學的業(yè)余時間比較充足，但學習還是占據(jù)著很大的分量。 如今，兼職現(xiàn)象在大學生中越來越普遍，我們不經要質4 / 19 疑，在校大學生如何處理兼職與學習之間的關系 ?學 生兼職是否有利于專業(yè)的發(fā)展、經歷的積累呢 ?為了了解大學生眼中兼職打工的普及率，實用性，多樣性。我們組成員利用本學期空余的一點時間做了一個關于大學生兼職的調查報告。對大學生兼職原因、職業(yè)選擇、注意事項和兼職與學習的關系做了比較詳細的剖析，在對這些問題的調查中，更全面的了解了大學生兼職這一現(xiàn)象。綜上所述，這就很顯而易見的體現(xiàn)了，大學生兼職打工調查的必要性。 二、調查對象及方法 1、調查對象：天津農學院 2016 級本科生 (由于調查的困難性，選取了本學院進行調查 ) 2、資料收集方法：采用問卷調 查方法調查。向所取得的樣本中的個體發(fā)放對在校大學生兼職情況的調查問卷，了解學生關于兼職打工的情形和情況。 3、調查方法：在總體天津農學院 2016 級本科生中隨機抽取總數(shù)為 50 的樣本容量，發(fā)放問卷調查表，進行調查，得到樣本。 三、調查結果與分析 1、通過對樣本中兼職打工人數(shù)的調查，得到以下數(shù)據(jù)：36 個大學生現(xiàn)在有從事兼職活動，占總人數(shù)的 72%;而 14 個的大學生現(xiàn)在沒有從事兼職工作，占總人數(shù)的 28%。 以 95 的把握推斷 75 的大學生在參加兼職活動。 5 / 19 2、通過對樣本中兼職的 必要性的調查，得到以下數(shù)據(jù)：50%的大學生人應該從事兼職工作，而 50%的大學生認為不應該從事兼職工作。 3、大學生應該從事什么樣的兼職工作呢 ?60%的同學選擇促銷， 30%選擇家教，另外的 4%和 6%分別選擇了會計和其他行業(yè)。同時 70%的同學考慮過畢業(yè)后將兼職轉為全職工作，而剩下的 30%則沒有考慮。 4、兼職是否會影響學習 ?這是個很受歡迎的問題。在此次的調查中，我們發(fā)現(xiàn) 70%的同學覺得會影響學習，而 14%認為不會，剩下的 16%則認為視情況而定。同時 34%的同學從事的兼職工作和自身所學的專業(yè)有聯(lián)系 ， 66%的同學則沒有聯(lián)系。 5、現(xiàn)今，兼職的宣傳力度相當?shù)钠占?，熟人介紹、網(wǎng)絡、廣告?zhèn)髅降鹊榷际瞧毡榈耐緩?。而在此次的調查中發(fā)現(xiàn)44%的大學生是通過廣告?zhèn)髅剑?34%是通過熟人介紹，另外剩下的 22%大學生則是通過網(wǎng)絡獲得兼職信息。 6、盡管大學生的空余時間比較充沛，自由安排的機會比較多，但學生的主要任務還是學習。如何協(xié)調兼職和學習的關系，在被調查學生中，在 “ 請問你覺得大學生兼職工作時間是 ?” 這道題上，在有填答的同學中， 60%的學生選擇周末， 28%的學生選擇 “ 根據(jù)上課時間進行調整 ” ， 8%的學生選 擇周一至周五，而剩下的極少數(shù)的 4%選擇了整周進行兼職6 / 19 打工。 7、兼在大學生的生活是相當普遍的，但各自的目的卻是多種多樣的。從調查問卷中，我們可以歸納出， 50%的大學生是利用兼職積累經驗， 44%的大學生則是為了賺外快，4%的學生是用來改善交際方面。剩下最少的 2%的目的是學以致用。 8、兼職打工，既然是打工，那么，必然是有工資的。因此，工資的多少也是在我們的低啊差范圍之內的。我們調查發(fā)現(xiàn)， 40%是 700 至 900 元， 26%是 500 至 700 元， 16%是900 元以上，剩下的 4%是 300 以下。同時 34%的兼職打工大學生將得到的工資用于學習上，用于上網(wǎng)、戀愛的都占 10%，16%用于購物，剩下的 20%用于其它方面。 四、建議 目前，暑期打工的大學生幾乎在一種盲目、無序的狀態(tài)中尋求著 “ 工作 ” 。學生的期望與社會的需求如何實現(xiàn)對接，看來還只能寄希望于連接這兩者的中介機構。據(jù)人才交流中心有關人士介紹，目前，人才交流中心還沒有建立規(guī)范的暑期打工專業(yè)市場。 “ 要建立規(guī)范的暑期打工市場很難，首先要考慮將暑期大學生與企業(yè)的需要有機銜接起來。而現(xiàn)在，許多用人單位到人才市場招聘時所提出的首要條件就是一要畢 業(yè)生，二要熟練工。 ” 人才市場只能引導暑期打工，使大學生打工渠道7 / 19 更通暢，至于大學生在打工過程中遭遇欺詐和傷害等問題，應該引起有關部門的關注。 “ 除了要發(fā)揮中介機構的橋梁作用外，學校也應該擔負起引導學生暑期社會實踐的責任。 ” 從事招聘工作的 李老師這樣說。據(jù)了解，各學校每年都要給學生發(fā)暑期社會實踐表，目的在于讓即將畢業(yè)的大學生盡快熟悉社會、融入社會。但事實上，絕大多數(shù)學生外出打工都是自主行為，并不通過學校的相關機構。所以學校所能起到的管理協(xié)調作用十分有限。 尋找對口的工作很難 事實上，如今 大學生打工的方式已經呈現(xiàn)多樣化，除了家教、商場促銷等傳統(tǒng)型工作外，翻譯、撰稿、做網(wǎng)頁、寫程序都是他們的新選擇。但是一些大學生發(fā)出了這樣的感嘆：真正具有含金量的崗位太少。許多同學認為，大一、大二時可以嘗試一些 “ 簡單勞動 ” ，增加社會經驗，大三以后還做就顯得有些 “ 不夠層次 ” 了。有些高校教師對大學生參加 “ 簡單勞動 ” 的打工也持反對意見，他們認為大學生是國家培養(yǎng)的人才，做簡單勞動是人才的浪費。 大學生不能只囿于校園，必須接觸社會，了解社會，然而又得提防沾染社會的不良風氣，防止走入打工誤區(qū)，因而，對大學生打工者而 言，打工者的三思是必要的，我們通過調查及詢問有經驗人士，提供以下幾點建議供大家參考： 8 / 19 一、 “ 打工 ” 不能放棄學業(yè)。大學生打工者的第一身份是學生，因此我們在處理打工和學習時，應以學習為主，打工為輔。很多同學顛倒了主次，甚至為了打工而完全放棄了專業(yè)知識的學習，造成學業(yè)荒廢，知識漏缺，甚至被勸退學，這樣的結果就太得不償失了。 二、 “ 打工 ” 要為 “ 能 ” 動而不為 “ 利 ” 動。掙錢確實也是打工的一個目的，但這不應該只是唯一目的。對大學生而言，如果能利用打工增加社會能力，這無疑是一筆無形的財富，但 “ 打工 ” 最好能與 自己所學專業(yè)的有關工作結合，例如一位中文系的師兄，在打工時有意識地去爭取到報社雜志社打工實習的機會，畢業(yè)后，很輕松地就找到了對口的工作。 三、 “ 打工 ” 應擦亮你的眼睛，提高自身素質。 “ 打工 ”其實也具有很大的冒險性，在良莠不齊的社會大染缸里，想如你所愿地打好工并非易事，所以除了提高自己的文化素質來增加就業(yè)機會之外，還必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險惡的人。 五、調查結果總結 隨著社會的發(fā)展，隨著科教興國戰(zhàn)略的實施，整個社會對素質教育的呼聲越來越高，我國傳統(tǒng)的應 試教育體制存在著嚴重的弊端。我們的當代大學生動手能力弱，社會經驗少，眼高手低現(xiàn)象極為普遍。而兼職打工無疑是一種好的途徑。9 / 19 各高校也為學生打工鋪路架橋，很多高校建立了勤工助學組織，引導學生從勞務型向智力型轉化，大大縮短了學校與社會的磨合期。 大學生在即將步入社會之前，積累一些工作經驗、人生閱歷，體驗一下現(xiàn)實生活，這對我們在未來人生道路上摸索前進不無裨益。社會可以說既復雜又簡單，大學生在做兼職工作的過程中對社會有了初步的了解，就不至于在真正走進社會時茫然而不知所措。所以大學生做兼職既能對課堂所學知識加深理 解，又能加速 “ 脫貧致富 ” ，這樣的 “ 校園打工族 ” 必然將成為主流。利用假期積累經驗，對于增加大學生自身的競爭力益處多多，還可以彌補學校應試教育對塑造學生性格的不足，讓我們盡快成熟起來。時下用人單位在招聘人才時往往要求有工作經歷，大學畢業(yè)生雖然沒有工作經歷，但若有 “ 豐富 ” 的打工兼職經歷。在畢業(yè)求職時也是一個重要的砝碼。找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是一件好事：一方面，可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現(xiàn)自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積 極努力 ;另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以再兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。 兼職可謂是讓學生物質與精神雙豐收的好方法，同學們可以做兼職工作來減輕家庭負擔。如果掙得多還能留著自己10 / 19 用。而且通過兼職與各行各業(yè)的接觸不僅能積累一些工作經驗，還有利于提高應變能力、心理承受能力、拓寬人際網(wǎng)，從而豐富人生閱歷。 大學生兼職調查報告 調研時間 2016、 6 調研地點江蘇省徐州市 假期做兼職，對于學生本人來說有利有弊。利在可以增長社會經驗，增加經濟收入，鍛煉意志品質 ;弊則表現(xiàn)在 :一則容易上當受騙，二來假期留漢，生活、學習、工作及安全各方面有不同程度困難，尤其武漢夏天酷暑難熬?？朔N種困難留下來的人，在同學們眼中就成了 敢于直面武漢的酷暑，敢于正視打工的種種痛楚 的 真的猛士 ，在整個暑假中，他們會很勞累，甚至還會有一些從未有過的艱辛。 調查數(shù)據(jù) : 打工種類是 :22%的大學生選擇服務行業(yè) ;12%的大學生選擇家教 ;13%的大學生選擇市場調研員 ;13%的大學生選擇推銷員 ;12%的大學生選擇做導游 ;9%的大學生選擇做校園代理。 打工的目的是 :有 35%的大學生是為了增 加收入，以便付下學期的學雜費 ;有 36%的大學生是想自己想自食其力，掙自己的生活費，同時也可以減輕家庭負擔 ;有 29%的大學生則認為要鍛煉自己的能力，報酬無所謂，如果有，那當然更好。 另外 :的學生表示很容易 ;有 17%的學生表示比較容易 ;11 / 19 有 52%的學生表示不太容易 ;有 25%的學生表示很不容易。 89%的老師和家長支持大學生假期打工，他們認為大學生通過打工不僅可以鍛煉適應社會的能力，讓孩子可以盡早的接觸社會，還可以讓大學生的課本知識在社會的大熔爐里得到實踐。僅有 11%的家長和老師不支持孩子平時打工，他們認為那 樣會耽誤孩子的學業(yè)。而對于 大學生打工的目的 的看法，有 78%的人認為大學生打工是為了鍛煉自己， 17%的學生認為打工是為了減輕家庭的負擔，也減輕自己的壓力，是一種孝順的行為，仍有 5%的老師和家長認為大學生打工的目的是為滿足自己的個人欲望，甚至是為了吃喝玩樂。有 80%以上的大學生熱衷于打工兼職，而一到暑假，大學生打工的愿望則更加強烈。大學生兼職打工的目的很多，但期望在打工中成熟，獲取寶貴的助學金則是他們最基本的想法。對于家境窘迫的學生而言，打工則更是他們夢寐以求的。兼職打工還有一個好處 :豐富個人經歷。時下用人 單位在招聘人才時往往要求有工作經歷，大學畢業(yè)生雖然沒有工作經歷，但若有 豐富 的打工兼職經歷，在畢業(yè)求職時也是一個重要的砝碼。 通過這次調查，我們可以看出，對于大學生打工，大部分人持支持態(tài)度，并認為大學生打工有正確的動機，但我們仍然不可忽視大學生打工的真正目的與意義，尤其應該處理好學習與工作的關系。 12 / 19 打工途徑 :家教、促銷、發(fā)傳單、服務員、推銷員 打工問題 : 打工的方式已經呈現(xiàn)多樣化，除了家教、商場促銷等傳統(tǒng)型工作外，翻譯、撰稿、做網(wǎng)頁、寫程序都是他們的新選擇。但是一些大學生發(fā) 出了這樣的感嘆 :真正具有含金量的崗位太少。許多同學認為，大一、大二時可以嘗試一些 簡單勞動 ，增加社會經驗，大三以后還做就顯得有些 不夠層次 了。有些高校教師對大學生參加 簡單勞動 的打工也持反對意見，他們認為大學生是國家培養(yǎng)的人才，做簡單勞動是人才的浪費。 究竟是大學生要求太高，還是社會對他們沒有需求呢 ? 從社會需要看，用人單位其實很需要大學生這樣 低價高質 的人才，有的企業(yè)還把吸引大學生前來實習作為培養(yǎng)和儲備人才的一種方式。但考慮到經濟效益和招聘時的成本，絕大多數(shù)企業(yè)需要的是長期固定的員 工，那些想根據(jù)自己的專業(yè)、尋找對口單位做短期工的大學生便很難如愿。 受用人單位設置門檻及大學生本身勞動能力欠缺等多方面因素影響，部分大學生打暑期工并不十分順利，還有不少因未簽勞動合同還卷入到欠薪糾紛中。 部分高校老師和勞動保障部門表示，大學生在獲得工作經驗和經濟利益的同時，更應注重打工期間勞動合同的重要性和工作性質的合法性。對于許多大學生來說，暑期打工不13 / 19 僅可以獲得報酬，同時還可實踐課堂知識，開拓視野。然而，在學生們打工熱潮涌動的背后，卻也存在著許多令人不安的因素，很多學生雖想打工但苦于多方求 職無門 ;有的雖然找到打工的機會，但打工時往往和雇用方出現(xiàn)如薪金待遇、勞動關系等方面的糾紛 ;還有的同學打工時還算順利，但所做工作不能充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識或能力，以致最后連連感嘆 專業(yè)不對口 。 打工誤區(qū) : 學生不能只囿于校園，必須接觸社會，了解社會，然而又得提防沾染社會的不良風氣，防止走入打工誤區(qū)，因而，對大學生打工者而言，打工者的三思是必要的，以下三點建議可供參考。 一、 打工 不能放棄學業(yè)。大學生打工者的第一身份是學生，因此我們在處理打工和學習時，應以學習為主，打工為輔。很多同學 顛倒了主次，甚至為了打工而完全放棄了專業(yè)知識的學習，造成學業(yè)荒廢，知識漏缺，甚至被勸退學，這樣的結果就太得不償失了。 二、 打工 要為 能 動而不為 利 動。掙錢確實也是打工的一個目的，但這不應該只是唯一目的。對大學生而言，如果能利用打工增加社會能力，這無疑是一筆無形的財富，但 打工 最好能與自己所學專業(yè)的有關工作結合，例如一位中文系的師兄，在打工時有意識地去爭取到報社雜志社打工14 / 19 實習的機會，畢業(yè)后，很輕松地就找到了對口的工作。 三、 打工 應擦亮你的眼睛，提高自身素質。 打工 其實也具有很 大的冒險性，在良莠不齊的社會大染缸里，想如你所愿地打好工并非易事，所以除了提高自己的文化素質來增加就業(yè)機會之外，還必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險惡的人。 打工受騙 : 騙財 陷阱之一 :中介詐騙 一些非法的中介機構，抓住了大學生缺少社會經驗、同時又掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不及時地為大學生們找到合適的工作。等到他們 找到 了，早就開學了，學生也不能去工作了，中介費算是白交。更有甚者竟然打一 一個地方，交錢后連影子也找不著 了。 陷阱之二 :亂收押金 有些用人單位聲稱為了方便管理，向應聘者收取一定數(shù)額的押金或者保證金，并許諾工作結束后退還，然而工作結束時大學生只能領到工資，保證金卻不見了蹤影。這類騙局一般存在于從事文秘、翻譯等輕松體面的工作，求職者只需交一定數(shù)額的押金即可馬上上班。但往往是學生交錢以后，招聘單位又推托說目前職位暫時已滿或者暫時沒有工作可做，要學生等消息，接下來便再也沒有消息了。 15 / 19 陷阱之三 :直銷、傳銷本來是以銷售人員的名義上崗工作，公司卻讓應聘者如法炮制去哄騙他人，不少同學在高回扣的誘惑之下 ，甚至不惜欺騙自己的同學、老師和朋友。上當之后往往是騎虎難下，最終只得白搭上一筆錢。 騙力 陷阱之一 :克扣工資 同學被個人或流動服務的公司雇傭，本來講好是按月領取工錢，但雇主往往在快要付工資時找個借口將學生打發(fā)掉，或者找種種理由故意克扣工資。 陷阱之二 :網(wǎng)上欺騙 有的個人或者小公司在網(wǎng)上發(fā)布信息，要求應聘者通過電子郵件等方式工作，比如翻譯、創(chuàng)作等。然而學生從網(wǎng)上把件、創(chuàng)意等內容發(fā)過去之后，就會被告之不能采用，其實他們已經利用了學生們的信息或智力資源，但是在網(wǎng)上很難取證 。 騙色 不法之徒往往把目光盯在女學生身上，利用在校大學生社會經驗少、輕易相信人的弱點，進行犯罪活動。 陷阱之一 :娛樂場所特種行業(yè) 他們大都開出高薪以吸引求職者，工種有代客泊車、導游、侍者，青年學生到這些場所打工，往往很容易誤入歧途。 陷阱之二 :單獨約見女生這類陷阱多發(fā)生在招聘家教或16 / 19 文秘時，有的女同學在對方約見時，不加考慮就去會見，有時會遇到危險。 光怪陸離、形形色色的社會完全不同于大學校園的單純與唯美。所以對于那些涉世未的大學生而言，打工也不是他們想象的那樣 輕而易舉。由于缺乏社會經驗，往往成打工不成反受騙 ;時間處理得不好，還會造成打工、學業(yè)兩敗俱傷 ;打工動機不純，反而自毀前程 這些都是大學生打工極易走入的誤區(qū)。 觀點交鋒 : a、打工可增強社會競爭力 家庭情況原本窘迫的同學而言，打工也就成了他們無奈的選擇。無論選擇打工是否自愿，這都不失為一種緩解家庭經濟負擔、自食其力地解決困難的好方法。 大學生打工，可以在一定程度上彌補現(xiàn)行大學教育體系中書本知識與社會實踐嚴重脫節(jié)的缺陷，提高大學生的社會實踐能力，增加大學生的社會經驗，訓練大學生 的實際社交能力和自我保護能力。 b、學習才是創(chuàng)業(yè)的基礎 老師觀點 :學生搞兼職實際上是對社會實踐經驗存在一個認識上的誤區(qū)。作為學生，在大學 4 年里，應當抓住主要矛盾，以學習為主。至于那些經濟上有困難的學生，更應該努力學習，爭取學校的獎學金、國家獎學金以及創(chuàng)新基金。17 / 19 到了大四或暑假，將有大量時間用來提高實踐能力?，F(xiàn)在的低年級同學過早過多地做兼職，影響了