學(xué)科教育論文-任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在計算機組裝與維護教學(xué)中的應(yīng)用摘要:任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。文章從分析任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的優(yōu)勢入手,探討如何有效地把任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法運用于計算機組裝與維護教學(xué)當(dāng)中,從而增強計算機組裝與維護的教學(xué)實效,提高學(xué)生的實踐技能。關(guān)鍵詞:任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；計算機組裝與維護1.引言計算機組裝與維護是計算機應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)技能課程之一,是一門操作性和實踐性很強的課程。計算機組裝與維護課程,使學(xué)生對計算機軟硬件方面的知識有比較具體的了解,既為今后專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ),也可以使計算機組裝與維護形成從課堂理論教學(xué)動手組裝軟件的安裝調(diào)試現(xiàn)場問題的解決歸納總結(jié)這樣一個較為完整的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。該課程能夠讓學(xué)生掌握理論課中無法掌握的實踐知識。教師在教學(xué)中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,很難實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的特點是“任務(wù)驅(qū)動,注重實踐”,它很適合計算機組裝與維護的教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法,是指教師將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù),力求以任務(wù)驅(qū)動,以某個實例為先導(dǎo),提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生通過學(xué)和做,掌握教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。12.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的優(yōu)勢2.1任務(wù)與生活實際相結(jié)合,有利于激發(fā)學(xué)生求知欲。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法從問題入手,教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)任務(wù),要求學(xué)生結(jié)合實際做出反應(yīng),有利于激起學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。在計算機組裝與維護教學(xué)中,照著書本的例子對所學(xué)內(nèi)容進行驗證,學(xué)生往往覺得很無聊,教師如果能在課前布置一些有代表性的任務(wù):如硬件組裝,操作系統(tǒng)的安裝的學(xué)習(xí),學(xué)生便會因有明確的目標(biāo)而積極主動地探索實踐。2.2因材施教,實現(xiàn)彈性教學(xué)。學(xué)生的興趣、愛好、能力、特長千差萬別。傳統(tǒng)教學(xué)易采用“一刀切”,而采用“任務(wù)”驅(qū)動教學(xué)法,可針對不同水平的學(xué)生采用難易程度不同的“任務(wù)”,對學(xué)生因材施教。如在計算機組裝與維護教學(xué)時,要求學(xué)生對計算機硬件故障進行排除,根據(jù)學(xué)生的不同實際水平提出層次高低不同的要求,并有針對性地加以指導(dǎo)。這樣,各個層次的同學(xué)都能完成“任務(wù)”,避免出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”的情況,有利于實現(xiàn)個性化教學(xué)、分層次教學(xué)和彈性教學(xué)。22.3注重教學(xué)過程中的交流,有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種進行“行為導(dǎo)向”的現(xiàn)代教學(xué)方法。在這種教學(xué)法中,任務(wù)取材于生活,學(xué)生對任務(wù)有直接感受,愿意主動參與學(xué)習(xí)活動,師生能夠相互交流,學(xué)生能夠通過反復(fù)的練習(xí),形成一定的學(xué)習(xí)能力、社會能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新意識。因此,在這樣的教學(xué)中,學(xué)生真正被擺到“學(xué)習(xí)主體”的位置上,他們不會被要求強記內(nèi)容,但必須開動腦筋、苦苦思考,如此反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生分析問題、解決問題的能力必然有所提高。32.4給予學(xué)生成就感教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),不僅包括教學(xué)思路、教學(xué)過程,還有教學(xué)效果。計算機組裝與維護學(xué)科必須動手的特點,使教師的教法不可以紙上談兵,也使計算機組裝與維護考試不適于死記硬背?！叭蝿?wù)驅(qū)動”能夠促使學(xué)生為著排除故障而動手操作,去克服遇到的各種困難。比如,在排除故障的過程中應(yīng)分析查找故障的根源,故障的特征,根據(jù)的故障的現(xiàn)象去尋找解決問題的技巧。當(dāng)任務(wù)大功告成時,一種收獲的喜悅、一種成就感就油然而生。3.計算機組裝與維護中實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的基本策略實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的基本流程任務(wù)驅(qū)動教學(xué)雖然沒有一成不變的模式,但實施流程至少包含以下三個方面:設(shè)計任務(wù)-實施任務(wù)-效果總結(jié)。4(1)設(shè)計任務(wù)設(shè)計任務(wù)是實施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的前提和基礎(chǔ)。教師要根據(jù)教學(xué)進度和教學(xué)要求設(shè)計任務(wù),把所要學(xué)習(xí)的知識巧妙地隱含在一個個任務(wù)當(dāng)中,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達到理解學(xué)科知識、提高技能的目的。設(shè)計任務(wù)時要注意以下四個方面:一是任務(wù)必須典型。任務(wù)要能涵蓋課程的絕大部分知識點。二是任務(wù)要具有實踐性。要求設(shè)計的教學(xué)任務(wù)要和現(xiàn)實相吻合,能夠被學(xué)生理解。三是任務(wù)必須具有針對性。教師應(yīng)該針對學(xué)生的接受能力來選擇或設(shè)計任務(wù)。四是任務(wù)必須具有系統(tǒng)性。在整個課程教學(xué)過程中用到的大部分任務(wù)之間應(yīng)該相互聯(lián)系,前后連貫,并要由易到難地編排。5假設(shè)一臺計算機老出現(xiàn)死機現(xiàn)象,并且告訴學(xué)生該計算機有可能是硬件故障有可能是軟件故障,請學(xué)生幫忙找出故障原因并排除。要求一個班分成若干個小組,每個小組共同協(xié)作完成此任務(wù)。(2)實施任務(wù)實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)旨以任務(wù)為基礎(chǔ)分析問題,解決問題。要想成功地實施任務(wù),教師關(guān)鍵要做好啟發(fā)引導(dǎo)工作,讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識積極地獨立思考,大膽地探索。學(xué)生看完任務(wù)后就會積極思考,分析出故障可能的原因:(1)主板有故障。如主板跳線接錯、主板芯片燒壞問題等等。(2)風(fēng)扇有故障。如CPU溫度過高,風(fēng)扇被損壞。(3)CPU有故障。CPU由于溫度過高被燒壞。(4)軟件有故障。如Windows系統(tǒng)應(yīng)病毒原因。針對以上可能出現(xiàn)的原因他們要設(shè)計出一套具體的檢查方案,布置分工每個人的具體任務(wù)。有了以上詳細的分析,學(xué)生只要根據(jù)自己的檢查方案往下操作就可以了。首先,應(yīng)該進行簡單的硬件檢查,看看風(fēng)扇是否轉(zhuǎn)動。第二步,看看主板有些跳線是不是松動,主板上的芯片是否被燒壞。第三步,Windows系統(tǒng)是否有問題。如病毒原因等等。第四步,如果是硬件問題,對所查出的故障元器件進行修理或者更換。如果是軟件問題,則可以通過360殺毒、病毒庫升級殺毒,或重裝系統(tǒng)。(3)效果總結(jié)任務(wù)實施效果總結(jié)指教師與學(xué)生共同反思任務(wù)的解決過程,通過相互評價或自我評價,教師及時并做適當(dāng)點評,幫助學(xué)生作歸納與總結(jié)?？偨Y(jié)與評價階段既是學(xué)生能力提高的重要階段,又是培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心與成就感的絕好時機。當(dāng)學(xué)生完成系統(tǒng)任務(wù)或其中的子任務(wù)時,就已經(jīng)建立了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),但還不完善,這時教師需要通過對其學(xué)習(xí)成果進行展示、交流、討論、分析、點評,及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋和評價。另外,學(xué)生每獨立完成一項任務(wù),都會獲得一定的成就感,這時教師的及時表揚與鼓勵,可以刺激學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在一種良好的心理狀態(tài)下不斷學(xué)習(xí)進步。6學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,有些認(rèn)知實踐能力還不完善。比如有些同學(xué)在尋找故障時沒有發(fā)現(xiàn)風(fēng)扇不轉(zhuǎn),其故障是:風(fēng)扇損壞而引起機器死機,解決方法是:更換風(fēng)扇；再比如有些學(xué)生認(rèn)為是軟件問題,在沒有弄清楚硬件是否有故障的情況下,而直接重裝系統(tǒng)等等。最后老師可以做一個詳細而又標(biāo)準(zhǔn)的檢查流程,讓學(xué)生進行對照比較。4.結(jié)束語教學(xué)實踐表明,在計算機組裝與維護教學(xué)中實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué),不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且能夠提高學(xué)生實際動手能力和探索、創(chuàng)新能力。所以在