學(xué)科教育論文-體育課中開展“一主多選”教學(xué)有利于學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)和發(fā)展摘要：隨著教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，我們的課堂教學(xué)究竟該如何上才能跟上改革的步伐，適應(yīng)學(xué)生心理、生理發(fā)展的需要；真正將學(xué)生轉(zhuǎn)變成課堂的主體，讓我們的課堂真正活躍起來？這已成為我們廣大體育教育者有待研究和解決的首要問題。關(guān)鍵詞：一主多選運(yùn)動興趣師生互動*前言隨著中國北京2008年申奧成功，隨之終身體育、全民健身運(yùn)動響遍神州。而近幾十年來，學(xué)校體育場地、器材、體育經(jīng)費(fèi)逐漸增加和改善，但是隨著學(xué)生年齡的增長，喜歡體育運(yùn)動的人并沒有增加，反而在減少。尤其是在體育課上受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生上課無精打采，課外活動卻生龍活虎?？梢哉f學(xué)校體育造就了相當(dāng)多的既無參與體育活動意識，又無參加體育運(yùn)動的合格人才。由于對學(xué)校體育理解的偏差，將學(xué)校體育與競技體育的混淆，與健康第一、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣脫節(jié)，使得體育課未能為有效增進(jìn)學(xué)生的健康作重要貢獻(xiàn)，甚至出現(xiàn)體育扼殺健康的情況，因此如何通過體育來增進(jìn)學(xué)生的健康，并為終身體育奠定基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)全民健身運(yùn)動已成為我們廣大體育教育者有待研究和解決的首要問題。隨著教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，新課標(biāo)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)手段的多樣性，注重教學(xué)效果評價的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理、社會適應(yīng)能力緒多方面健康、和諧、全面的發(fā)展，而在體育課中開展一主多選教學(xué)、其中的多項(xiàng)選擇性練習(xí)就能理解學(xué)生在這個年齡階段時的需求。*體育課開展“一主多選”教學(xué)適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革體育課開展“一主”就是師生集體練習(xí)部分，也即課的主要教材?！岸噙x”即學(xué)生興趣練習(xí)部分、就是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好進(jìn)行的多項(xiàng)運(yùn)動選擇練習(xí)。而從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生的身體運(yùn)動能力得到一定發(fā)展后，隨著年齡的增長和身體的發(fā)育，心理和生理需要都會激發(fā)求知欲的學(xué)習(xí)動機(jī)，他們不會滿足于現(xiàn)狀，會有新的需求和目標(biāo)。然而興趣就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和欲望的良方。而運(yùn)動興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅持鍛煉的前提。年月，在開展“一主多選”教學(xué)實(shí)施之前，對我校近學(xué)生進(jìn)行“一主多選”教學(xué)問卷調(diào)查中結(jié)果顯示：有的同學(xué)贊成“一主多選”，且有的同學(xué)還選了自己選擇練習(xí)的內(nèi)容，從選擇的內(nèi)容上以趣味強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目為主，依次為：籃球、足球、武術(shù)、乒乓球、形體、羽毛球、排球、技巧、游泳、滑冰、田經(jīng)。說明過去我們在教材內(nèi)容安排上，只注重教材搭配，沒充分考慮學(xué)生的愛好和需求，。因此，教師無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇或教學(xué)方法的更新，都要關(guān)注激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣，處處以學(xué)生的發(fā)展為中心，從而使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，使他們成為課堂的主人，充分給他們自我表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會，而體育課開展“一主多選”教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)的切入口。體育課開展“一主多選”教學(xué)真正體現(xiàn)了主體性教學(xué)的要求，即以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；也體現(xiàn)了主體性體育教學(xué)的意識：目標(biāo)意識、主體意識、問題意識、創(chuàng)新意識、民主意識、評價意識。在教學(xué)中也給予學(xué)生主動探索、自主支配的時間和空間；在“多選”中學(xué)生主動參與、獨(dú)立思考、銳意創(chuàng)新、師生互練。讓我們的課堂充滿民主、平等、和諧、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍。*體育課開展“一主多選”教學(xué)有利于學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)和發(fā)展在中學(xué)階段的學(xué)生，動機(jī)的產(chǎn)生也不一樣，有些動機(jī)是心理活動自然形成的，有些動機(jī)是外界刺激形成的。而體育課開展“一主多選”教學(xué)就能理解處于學(xué)生這個年齡階段時的許多幼稚的想法和做法；注重學(xué)生的自主性，并不失時機(jī)的加以正確的指導(dǎo)；注重學(xué)生的人格，把學(xué)生真正看作是一個個活生生的人。努力創(chuàng)設(shè)一種相對寬松、自由的教學(xué)環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做的無謂精神。放開他們的手腳和大腦，讓學(xué)生自由發(fā)揮，這樣學(xué)生自然會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與。只有這樣有的同學(xué)才可能由運(yùn)動惰性到運(yùn)動向往，再在向往項(xiàng)目中由同學(xué)的帶動下，由想到做；也即激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣，自覺參與到運(yùn)動中去，從而真正體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，即培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動興趣。這樣他們的主動性和積極性會得到充分的發(fā)揮，他們的運(yùn)動興趣才會得到進(jìn)一步的發(fā)展。隨著年齡增長，生理上的發(fā)育，學(xué)生成人化的心理逐漸成熟，過去心目中的教師權(quán)威在逐漸消失，在他們之間會重新塑造自己心目中的威信人物。所以體育教師必須改變過去那種以權(quán)威壓制學(xué)生：我教你什么，你就必須學(xué)什么的強(qiáng)制式教學(xué)方法。這樣只會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，造成學(xué)生不愿上、不想上、怕上體育課，對體育課失去興趣，疏遠(yuǎn)體育課。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，體育課開展“一主多選”的教學(xué)，采取不同的教學(xué)模式，激發(fā)他們的興趣，給予學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生真正成為課堂的主體；讓他們在體育鍛煉中找到自己喜愛鍛煉的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉學(xué)習(xí)，積極鼓勵學(xué)生的參與，通過他們的需求來獲得知識。一旦學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自我的能力，使其在感受到精神的滿足后能找到表現(xiàn)自我的個性“閃光點(diǎn)”，才有可能營造出一個和諧的教學(xué)氛圍和宜人的教育環(huán)境。體育教學(xué)不僅讓學(xué)生感到快樂，更重要是讓學(xué)生感到成功的體驗(yàn)：只有讓學(xué)生在“成功失敗成功”過程中感受到“滿足克服新的需求”后，真正地領(lǐng)悟和體驗(yàn)到體育鍛煉給人們帶來的喜悅。這樣的體育課才有精神感召力，學(xué)生的運(yùn)動興趣就會得到鞏固和發(fā)展。只有運(yùn)動興趣的鞏固和發(fā)展才能為終身體育鍛煉起到積極的促進(jìn)作用。*體育課開展“一主多選”教學(xué)有利于活躍課堂，真正體現(xiàn)師生互動體育課開展“一主多選”教學(xué)的“多選”練習(xí)中，學(xué)生自由選擇項(xiàng)目、自由編組、自主學(xué)習(xí)與鍛煉，教師要回答的問題則是學(xué)生在練習(xí)過程中不能解決或解決得不夠圓滿的問題。在練習(xí)的過程中，教師根據(jù)學(xué)生選取的項(xiàng)目以及他們的認(rèn)知水平、運(yùn)動能力制定出各堂課的練習(xí)目標(biāo)。學(xué)生圍繞這個目標(biāo)可以采用多形式的學(xué)練方法，嘗試解決課堂的主要問題。在這一過程中，學(xué)生能自然地形成良好的思維習(xí)慣，提高分析問題、解決問題的能力，學(xué)會正確處理人與人之間的相互關(guān)系，提高對社會、環(huán)境的適應(yīng)能力。教師在這一過程中，既要回答事先預(yù)定設(shè)計的問題，同時還要參與學(xué)生中共同鍛煉和探討在課堂教學(xué)過程中未曾預(yù)料到的問題。這樣教師既是對自己已有知識經(jīng)驗(yàn)加以加工、鞏固、提高，又是對不斷出現(xiàn)的新問題進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索，豐富了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、拓寬了知識面、提高了自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為適應(yīng)教學(xué)不斷更新的知識與不同要求的未來體育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)；也真正實(shí)現(xiàn)了師生互動。中、小學(xué)體育教師自己最清楚，不是每一個教師對所有運(yùn)動項(xiàng)目都很“在行”和非常嫻熟，也有“弱勢”的項(xiàng)目存在。然而我們在教學(xué)中，卻為何非要學(xué)生什么都得學(xué)，又什么都學(xué)一點(diǎn)“走馬燈”式的教學(xué)，學(xué)生很難體會到體育鍛煉的樂趣?？上攵獙W(xué)生的厭學(xué)情緒。在開展體育課“一主多選”的教學(xué)中，更能充分表現(xiàn)體育教師的專業(yè)能力，熟練地把特長發(fā)揮出來；更好地把握教材結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，嫻熟地傳授技術(shù)和技能；有利于體育教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的探索、提高和對思想觀念的更新，在教學(xué)中產(chǎn)生的教學(xué)效果才會更