學(xué)科教育論文-初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)的注意點(diǎn)之談【摘要】本文試從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方面分析作探討，旨在闡述預(yù)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)作用。教學(xué)中可通過(guò)教材文本、網(wǎng)絡(luò)媒體、時(shí)事熱點(diǎn)等方面的綜合預(yù)習(xí)運(yùn)用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究具有積極作用?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)新課程英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高。預(yù)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑和方法。學(xué)生通過(guò)對(duì)文本知識(shí)的預(yù)習(xí)能夠產(chǎn)生一定的疑惑，進(jìn)而思考，以解疑惑。由此可見，預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生真正地融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，為他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、熟悉課本，夯實(shí)基礎(chǔ)預(yù)習(xí)要有層次性和差異性俗話說(shuō)：“Doingeverythingisdoingnothing.”即什么事都做，等于什么事也沒做。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的課程多，時(shí)間安排緊，每天要做的作業(yè)很多，學(xué)生不可能花很多時(shí)間將預(yù)習(xí)做的面面俱到，所以教師設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)習(xí)題時(shí)一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將預(yù)習(xí)任務(wù)合理地分配給各個(gè)層面的學(xué)生。教師在分配學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候一定要注意讓每一位同學(xué)都能夠得到充分的發(fā)展。學(xué)生可根據(jù)教師的任務(wù)進(jìn)行有的放矢地預(yù)習(xí)。例如，在教學(xué)牛津初中英語(yǔ)7A（上）Unit5Gongingshopping之前，我們不妨布置如下的預(yù)習(xí)題：（1）Whatdoyouwanttobuyintheshop？（2）Canyoutellusthenameofthethings？（3）Writedownthethingsprice.（4）telluswherecanyoubuythings？這樣的預(yù)習(xí)方式，一方面能夠激活學(xué)生英語(yǔ)預(yù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力；另一方面，學(xué)生通過(guò)自己的預(yù)習(xí)能夠進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以提高自身的主動(dòng)探究能力。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)題目時(shí)要做到分層施教即因材施教，合理地將課本上難度不同的預(yù)習(xí)任務(wù)分配給不同層次的學(xué)生，讓他們都能有所收獲。初中學(xué)生一般分為內(nèi)向型和外向型兩大類。內(nèi)向型的學(xué)生較冷靜、有耐心、細(xì)致而踏實(shí)，但是不善表達(dá)，缺乏自信心與開拓精神，所以如果讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)是完成課本上的指定性任務(wù)，如單詞朗讀拼寫、詞匯的基本用法、針對(duì)課本回答問題、歸納段落大意等基礎(chǔ)題，他們感覺較容易完成，從而增強(qiáng)他們的成就感，效果會(huì)比較好。外向型的學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍，他們富有好奇心和想象力，敢于創(chuàng)新，敢于表露，教師可讓他們承擔(dān)較有挑戰(zhàn)性或較難的預(yù)習(xí)任務(wù)，如分析課文難句、歸納大意、對(duì)課文中的某些內(nèi)容發(fā)表觀點(diǎn)等等。教師要努力滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)決策需要，即讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)教師和同伴認(rèn)同自己能勝任、負(fù)責(zé)地做出決策的需要。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自主活動(dòng)中分擔(dān)決策責(zé)任，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性的形成，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。分層指導(dǎo)預(yù)習(xí)，正是讓不同層面的學(xué)生意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)是相互依賴的關(guān)系，讓學(xué)生之間原有的競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)關(guān)系轉(zhuǎn)化為一種新型的、互補(bǔ)的合作型的學(xué)習(xí)關(guān)系。二、放眼課外，巧用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)要有時(shí)代氣息學(xué)生的學(xué)習(xí)激情源于他們的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的激活。對(duì)此，教師在設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)案時(shí)要有創(chuàng)意、有吸引力、趣味性足，尤其是語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開文化背景，教師要知道學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)了解社會(huì)觀點(diǎn)、語(yǔ)言產(chǎn)生的歷史背景等等。純粹的語(yǔ)言點(diǎn)的預(yù)習(xí)不會(huì)引起多大的興趣，教師應(yīng)努力優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用課外環(huán)境。如今，多媒體技術(shù)為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了物質(zhì)條件，教育軟件、校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)資源使教學(xué)打破了時(shí)空限制。例如，在學(xué)習(xí)“Letscelebrate!”時(shí)，教師就可要求學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查找與萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)的材料，特別是有關(guān)“pumpkinlantern”、“specialcostume”、“trickortreat”的信息應(yīng)該予以留心。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)定會(huì)加深對(duì)Halloween的理解。教育的信息化使得學(xué)生的學(xué)習(xí)具有個(gè)性化合自主化，信息具有多源性和可選性，這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于他們形成自學(xué)模式。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源可以獲取大量信息，但是并非所有的信息與預(yù)習(xí)的內(nèi)容都有關(guān)。所以，教師應(yīng)提供有益的網(wǎng)站，要求學(xué)生善于篩選、判斷并加工信息，以此帶動(dòng)思維能力、選擇決策能力甚至交流協(xié)作能力的提高，從而提高自學(xué)能力。此時(shí)的預(yù)習(xí)過(guò)程就成了資源型的學(xué)習(xí)過(guò)程。三、抓住熱點(diǎn)，綜合學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)要體現(xiàn)綜合性近幾年來(lái)的中考要求學(xué)科滲透，而英語(yǔ)作為一種世界性的語(yǔ)言工具與載體，在閱讀和運(yùn)用中將涉及各種社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)與熱門話題。很多熱點(diǎn)與教材中的某些內(nèi)容、某個(gè)單元可以掛鉤，教師要在預(yù)習(xí)任務(wù)中反映這一特點(diǎn)，除了考慮預(yù)習(xí)作業(yè)的層次性與信息性，還要考慮它的學(xué)科綜合性，找準(zhǔn)焦點(diǎn)問題與所學(xué)知識(shí)的綜合點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在查找、搜集信息的預(yù)習(xí)過(guò)程中，多角度、多渠道、多層面地分析與認(rèn)識(shí)問題，從而開闊眼界，提高自學(xué)能力。教師可設(shè)計(jì)出一些具有開放性、包容性、共通性的有利于培養(yǎng)發(fā)散性思維的綜合預(yù)習(xí)題，為學(xué)生使用多學(xué)科或跨學(xué)科的知識(shí)提供自由廣闊的空間。教師在布置預(yù)習(xí)題時(shí)一定要注意預(yù)習(xí)的層次要有多面性、有廣度與深度，讓興趣各異的學(xué)生各取所需、各有所學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“Fashion”之前，教師可要求學(xué)生先搜集有關(guān)時(shí)裝表演的一些內(nèi)容，特別是近幾年的流行款式，鼓勵(lì)他們自己進(jìn)行時(shí)裝設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)他們的活動(dòng)探究能力?？傊ズ妙A(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要，有利于學(xué)生的多向思維、發(fā)散思維、綜合能力和信息能力的培養(yǎng)。教師要充分發(fā)揮挖掘現(xiàn)有教學(xué)資源，從文本出發(fā)，挖掘各種資源，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自由地、合作地、民主地積極學(xué)習(xí)，完成分配到的各項(xiàng)任務(wù)。參考文獻(xiàn)：1郭潔.初二學(xué)生英語(yǔ)預(yù)習(xí)方法的調(diào)查報(bào)告.成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2