學科教育論文-小議書信在作文教學中的運用摘要作文是語文教學中的重要組成部分，它的題材是多種多樣的，嘗試以書信的形勢寫作文是一種大膽、新穎的嘗試。本文著重論述了“書信式”作文的特點和學習方法，對培養(yǎng)學生的作文興趣，提高作文的寫作水平起到的作用。關鍵詞書信作文教學運用方法信，特別是家人、學友之間的通信，往往是寫信人真情實感的流露。任教這些年來，經常有學生拿來家長或學友的來信給我看，或訴說苦惱，或要求答疑，或要求對對方的觀點發(fā)表自己的看法。我發(fā)現(xiàn)有些同學在平時寫作文千篇一律，敷衍了事完成任務，簡直是應付老師，但在寫信方面，表現(xiàn)不錯。在寫信時，條理清楚，還能書寫自己的真實情感。作為語文老師，作為語文教育工作者，看到學生寫出的這一篇篇優(yōu)秀書信，心中感觸頗深。認真思考起來，這是因為學生在寫信時將自己置身于真情實感中，所以寫出的信不僅有內容，而且語句通順流暢。從此，我在作文教學中對初中所學的各種文體，試著用書信這一形式來引導學生寫作文，這一大膽的嘗試，取得了較為明顯的效果。一、可寫記敘文記敘文是各種記敘性文章的總稱。按體裁分：有新聞、通訊、傳記、參觀記、訪問記、游記、日記、回憶錄等。從習作內容和寫作方法分，可以分為記人、敘事、狀物、寫景四類。在學生的寫作實踐中多以寫人，敘事為主。不論是寫人的記敘文，還是敘事的記敘文，只要讓小作者產生當事人的真情實感，是能寫出好文章的。例如，有些同學一想到某篇文章的中心是反映黨的農村政策正確性的，就覺得這個問題重大，不知道寫什么了。其實，他們不知道，多么重大的主題也可以體現(xiàn)在普普通通的人和普普通通的事情上。那么在我的作文教學中就采用書信的形式：某城市中學的學生最近給你來信，說他很想了解最近中國農村的巨大變化，現(xiàn)在請給他寫封回信，以家鄉(xiāng)的變化為題，來歌頌農村的大好形式。由于同學們是用通信的方式向自己的學友匯報家庭變化，再加之家庭情況都是同學們了解的，所以大都寫出了親切、感人、真實的文章。此外，作為班主任老師的我，為了了解班上的學習情況，各科任老師的上課情況等，我還要求同學們寫了老師，我想對你說、，我喜歡這樣的老師等作文，這樣不僅調動了學生的寫作積極性，而且班上存在的問題也知道了個一目了然，也便開展工作。二、可寫說明文說明文是說明事物狀態(tài)、性質、成因、功用、事物之間的互相關系和事物意義的文章。但同學們在寫作說明文時，或多或少存在一個缺憾，或層次不清、或不能抓住事物的特征、或用詞不準確等。針對實際情況，我給同學們布置了這樣一道作文題：請你向遠在北京的劉武小朋友介紹我們的學校。題目請用我們的學校，此篇作文很多同學從地理、環(huán)境、規(guī)模，以書信的形式，介紹了學校。條理清楚，抓住了事物的特征。在整個過程中，小作者以向導的方式向別人進行解說，寫得較為成功。特別是比較抽象的復雜的實驗室，很多同學采用了先后順序和空間順序相結和的辦法，使本來抽象復雜的順序變得清楚了。我們是一所農村中學，又處于城區(qū)遠郊，當?shù)胤N植扎爾根的農民較多。為了引導同學們從小了解一些農業(yè)知識，我曾命了這樣的題目：紅花崗區(qū)第六中學的李梅同學最近來信說，每當他吃到甘脆可口的扎爾根，就想起種植扎爾根農民的辛苦，他很想知道扎爾根的種植、管理和各種用途，現(xiàn)請你以扎爾根為題，給李梅同學寫封回信，以滿足她的要求。此作文布置后，同學們通過走訪、查詢資料，從扎爾根的種植、如何管理、品種的選擇、藥用價值及運輸貯藏等，都說得清楚明白有條理，足以滿足李梅的要求。像這樣的說明文，我們還寫過這是一本好書、我愛家鄉(xiāng)的小河、貓、說牛等，由于這些說明我允許同學們走訪，查找資料，所以寫作的情況較為理想。同學們一方面在寫作上得到了鍛煉，同時也在德育方面對學生進行了教育。三、可寫議論文文無定法，貴在得法。寫作教學是一門活的藝術，難處多多，隨時可能陷入尷尬的境地，教師投入，使盡渾身解數(shù)，反而不叫座，收效甚微。在我的實踐體會中，覺得在通信中練習寫作議論文更能培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)性。傳統(tǒng)寫作教學注重對客觀事物的觀察和客觀材料的搜集都是正確的，但掩蓋著對學生主觀意識的忽視，對主觀意識缺少強調，甚至以種種理由加以限制。其實，議論文寫作是主觀意識極強的創(chuàng)造性勞動，客觀的事物都要與主觀意識的融會統(tǒng)一，才能變成文章的內容。針對這種現(xiàn)象，我在教學中大膽地將通信這一寫作方式融入到議論文的寫作中。因為對某個問題發(fā)表看法或自己處理，同學們大都具有生活體會，而且行為自然，說明透徹。我曾向班上的同學命過這樣的題目：某中學初三級學生王平最近給你來信，說他原來是一個品學兼優(yōu)愛好廣泛的好學生，。但因最近父母親都迷戀上了麻將，家庭關系較為緊張，連平時對他寵愛有加的媽媽對他都較為冷淡。王平為此感到非常孤獨。晚上經常聽到父母為賭博的輸贏爭吵，生活在這樣的家庭環(huán)境中，王平很是苦悶，也很擔心，對學習沒有興趣，成績下降較快。請你給他寫封回信，以爸爸媽媽你們別再賭了為題，談談你的看法，并能幫助王平想出辦法，以消除王平的苦悶、擔心、孤獨。同學們在這次作文當中，雖然不是每篇都寫得非常成功，但大多數(shù)同學都以親切的口吻動之以情，曉之以禮向王平發(fā)表了自己的看法。特別有幾個有著相似家庭的學生，在作文中流露出的感情，真讓人感動?？梢哉f推心置腹、感人肺腑。文章層次合理，結構完美，與以往的議論文寫作，在水平上有著質的區(qū)別。寫作畢竟是一種訓練，要以鼓