學(xué)科教育論文-初中思想政治課教學(xué)新探索【摘要】本文主要圍繞目前各個中學(xué)進行的新課改教學(xué),探討初中思想政治課教學(xué)新方法,初中思想政治課教學(xué)最大特點是自主學(xué)習(xí),同時圍繞初中思想政治教學(xué)課的教學(xué)情境進行了新的探討,提出了情境創(chuàng)設(shè)的策略以及情景教學(xué)對老師的新要求。【關(guān)鍵詞】思想政治課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴展,需要處理的各種關(guān)系日益增多。初中政治課正是在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,為他們正確認識自我,處理好與他人、與集體、與國家和社會的關(guān)系,促進思想品德健康發(fā)展,提供必要的幫助。新課標下的初中政治課,就是使學(xué)生在學(xué)習(xí)中選擇并確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容,自己動手收集、分析、判斷大量的信息材料,進行積極的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗的一種教學(xué)模式。它的最終目的是使學(xué)生自覺端正學(xué)習(xí)動機,在探索求知的學(xué)習(xí)過程中,將外在知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在經(jīng)驗,從而增強學(xué)生的思考能力、分析能力和實踐能力。一、初中思想政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索政治課的最大特點是:理論與現(xiàn)實生活的結(jié)合,而且必須聯(lián)系變動著的具體的實際作為一名初中思想政治課的科任老師,必須從加強自主學(xué)習(xí)的理論研究做起,積極開展自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實踐,努力保證每一位學(xué)生在自主探索和參與學(xué)習(xí)的過程中,真正學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得、學(xué)有所長。1.自主學(xué)習(xí)的理論探索初中階段是學(xué)生認知水平和判斷能力進一步發(fā)展的關(guān)鍵時期,這時的中學(xué)生已經(jīng)具有了一定的抽象思維能力,思想活躍,探究意識強,多思、好問、敢于嘗試是他們這一階段比較明顯的心理特征。在于教師能否完全放開手腳,尤其是進行課堂教學(xué)過程的優(yōu)化改革,在實踐中探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。2.自主學(xué)習(xí)的實踐探索途徑和方法是為效果服務(wù)的,要起到良好的效果,必然要有好的途徑和方法。我根據(jù)思想品德課的特性,采用調(diào)查訪問、模擬法庭、課堂討論、演講等活動,讓學(xué)生自主發(fā)表見解,活用知識。(1)進行調(diào)查訪問,拓寬學(xué)生視野。激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)祖國的歷史責(zé)任感,增強了教育的實效性。(2)開設(shè)模擬法庭,進行角色體驗。既活用書本知識,又鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力和法律創(chuàng)新能力。(3)開展課堂討論,提高學(xué)生素質(zhì)。開展課堂討論,目的是在教師的指導(dǎo)下,啟發(fā)學(xué)生立足書本知識去洞察現(xiàn)實問題,分析原因,探究性地解決問題,提高學(xué)生的綜合能力。(4)組織演講活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在平時的教學(xué)中,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,根據(jù)教材、結(jié)合學(xué)生實際和社會熱點展開。一是課前演講。二是結(jié)合社會熱點組織專題演講。三是結(jié)合校、市“做一個社會主義好公民”演講活動進行演講。演講完畢,師生共同點評,允許發(fā)表不同的見解。雖然學(xué)生的演講水平參差不齊,但卻能激發(fā)學(xué)生的參與熱情,這樣的活動深受學(xué)生的歡迎。古人云:“授之以魚,不如授之以漁?！弊灾鲗W(xué)習(xí)可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí),并學(xué)有所獲。使學(xué)生學(xué)會可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。3.自主學(xué)習(xí)另一個途徑就是自讀策略。自讀策略是學(xué)生通過閱讀教材和教學(xué)參考書,通過探索與合作,自己獲得知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種策略,其操作過程是“自讀自疑自究合作整合拓展”?！白宰x”是在教師的組織之下,有任務(wù)、有目的的讀書活動,學(xué)生在讀中獲得知識。“自疑”是學(xué)生在讀書時遇到疑問,自己把它提出來,并記錄下來。“自究”是學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)的問題,查找工具書及有關(guān)資料,從材料中分析、辨別、取舍、斟酌。“合作”是指對在自究過程中難以下定論的問題進行小組討論,或全班集體研究,交流所學(xué)情況?！罢稀本褪菍涣髑闆r進行整理綜合?！巴卣埂本褪窃谡系幕A(chǔ)上加以鞏固提高,包含運用和提高兩個方面。由于初中學(xué)生的智力因素和非智力因素都不夠成熟,在教學(xué)中教師要積極參與,認真組織,適時地進行引導(dǎo),進行信息交流,不能放任自流,否則會完不成教學(xué)任務(wù),收不到預(yù)期的效果。二、初中思想政治課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的探究所謂教學(xué)情境,是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動?！熬场笔墙虒W(xué)環(huán)境,既指物理環(huán)境,也指教學(xué)雙方的關(guān)系?！扒椤敝秆笠缭凇熬场敝械慕虒W(xué)雙方即師生之間的情感交流。情因境生,境為情設(shè),情與境和諧統(tǒng)一方為情境。下面就結(jié)合平時的教學(xué)實踐談?wù)務(wù)握n教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)。1.初中思想政治課創(chuàng)設(shè)情境的必要性從心理學(xué)的角度看,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,其本質(zhì)在于促使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動呈現(xiàn)積極化的狀態(tài)?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)認為,學(xué)生的需要是學(xué)習(xí)積極性的主要動力。結(jié)合學(xué)生的認知需要,層層設(shè)疑,環(huán)環(huán)扣緊學(xué)生的心弦,時時吸引住學(xué)生的注意力,使教學(xué)內(nèi)容情、學(xué)生情、教師情融為一體,讓學(xué)生在這種教學(xué)情境中不斷激發(fā)起新的學(xué)習(xí)沖動,從而以熱烈而高漲的情緒投入學(xué)習(xí),最大限度地提高思想政治課的教學(xué)效率。2.初中思想政治課創(chuàng)設(shè)情境的策略。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的策略多種多樣,它因人因時而異,同時也要依靠教師的經(jīng)驗和教學(xué)規(guī)律來擇定。我根據(jù)自己的教學(xué)實踐,總結(jié)出以下幾種:(1)問題法。教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境,提供一定的刺激模式,激起學(xué)生認識、分析、解決問題的欲望,撥動學(xué)生的心弦,點燃學(xué)生好奇之火。(2)主題討論法。這是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境最常用的方法?？梢允墙處熓孪却_定一個主題,組織學(xué)生有的放矢地開展定向式討論；可以根據(jù)教學(xué)目標,圍繞有爭議的中心論題進行自由式討論,以獲得多樣、獨特、合乎條件的答案；也可以根據(jù)學(xué)生爭強好勝的心理特點,將學(xué)生分為正反兩方,對有爭議的問題進行針鋒相對的論辯式討論；還可以圍繞一個中心,組織學(xué)生進行社會調(diào)查,以社會調(diào)查的結(jié)果作為論據(jù)進行調(diào)研式交流討論。通過這類方法不僅可以讓學(xué)生深刻領(lǐng)會教材知識點的內(nèi)涵,也有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展,同時也使師生關(guān)系更加融洽了。(3)運用網(wǎng)絡(luò)或多媒體手段。運用這種手段創(chuàng)設(shè)情境是思想政治課保持活力的一種有效手段,是思想政治課教學(xué)改革的趨勢,可促使教學(xué)方法、師生關(guān)系有突破性的變化。全面調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官,從而提高課堂教學(xué)實效。3.中學(xué)思想政治課創(chuàng)設(shè)情境的要求。就思想政治課的情境創(chuàng)設(shè)而言,我覺得教師必須具備以下幾方面的素質(zhì):(1)廣博的專業(yè)知識和豐富的社會知識。(2)在教學(xué)上要有民主精神。這樣可以消除師生之間的心理障礙,增強心理相容性,提高課堂學(xué)習(xí)效益。(3)要有較強的課堂組織能力。(4)要善于把握學(xué)生的心理特點。創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境首先要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣或動力,這就要求情境材料既具有時代性、新穎性,也符合學(xué)生的心理特點。思想教育的真正目的在于育人,關(guān)注和提升每一個學(xué)生的全面發(fā)展是思想政治課教學(xué)的最終目的。新課程標準和新教材的試行,賦予思想品德課教學(xué)許多新的內(nèi)容,我們應(yīng)力求把思想品德課變成激勵學(xué)生自主探索、自我發(fā)現(xiàn)、自