學(xué)科教育論文-新課改下的初中作文教學(xué)探微摘要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，如何實(shí)現(xiàn)初中作文教學(xué)的創(chuàng)新呢？筆者結(jié)合多年作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，筆者主張作文指導(dǎo)思想應(yīng)是“生活，作文的源泉；想象，作文的翅膀；創(chuàng)新，作文的生命。”應(yīng)注重學(xué)生的語言訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)寫作空間的開放,并開展與作文教學(xué)相關(guān)的有益的文體活動,給學(xué)生充分的寫作自由和廣闊的想象空間，讓學(xué)生用自己獨(dú)特的語言表露獨(dú)特的感受和心聲，以抒寫有個性的作文。關(guān)鍵詞新課程標(biāo)準(zhǔn)作文教學(xué)語言訓(xùn)練想象創(chuàng)新新編全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，總結(jié)語文教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在寫作教學(xué)方面也提出了明確的目的要求，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！币鞍l(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！边€對寫作的相關(guān)技巧，寫作的過程以及作文的修改提出了具體的目標(biāo)。那么，如何實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的創(chuàng)新呢？筆者結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合筆者作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及對作文教學(xué)的一些思考。長期以來，社會上的人們把寫作水平的高低作為衡量一個人語文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。在中學(xué)語文教學(xué)中，把作文教學(xué)也放到了重要的地位。語文教學(xué)要培養(yǎng)聽、說、讀、寫等能力，這就是說，把“寫”作為語文教學(xué)中的一種重要能力來培養(yǎng)。當(dāng)前中學(xué)的作文教學(xué)，教師往往注重的是寫作方法的教學(xué)，輕視生活的體驗(yàn)和語言的積累。在難得的幾堂寫作指導(dǎo)課上，教師經(jīng)常從如何開頭，如何過渡，如何呼應(yīng)，如何交代，如何照應(yīng)，如何結(jié)尾等等方面進(jìn)行指導(dǎo)。在講到如何開頭的方法時(shí)，又分出所謂的“懸念式”“開門見山式”“回憶式”等等方法。而由于訓(xùn)練周期長，訓(xùn)練程序僵化呆板，訓(xùn)練手段陳舊單調(diào)，且沒有檢驗(yàn)效果的階段性標(biāo)志，無法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生寫作的積極性很差，常常是完成任務(wù)了事。筆者主張作文指導(dǎo)思想應(yīng)是“生活，作文的源泉；想象，作文的翅膀；創(chuàng)新，作文的生命?！弊魑慕虒W(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生作文力求別具一格，切不可千文一面，給學(xué)生充分的寫作自由和廣闊的想象空間，讓學(xué)生用自己獨(dú)特的語言表露獨(dú)特的感受和心聲，以抒寫有個性的作文。具體論述如下：首先，狠抓語言訓(xùn)練，切實(shí)打好基礎(chǔ)。俗話說：“字是打門錘”，“字如其人”等均說明書寫的重要；不能眼睛朝天，把作文要求提得太高，而應(yīng)面向多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，先從基礎(chǔ)抓起。錯別字多，詞匯貧乏，句子不通，就根本談不上寫文章。初中要鞏固并逐步擴(kuò)大識字量，努力消滅錯別字，同時(shí)積累和豐富詞匯，并弄清句子最基本的結(jié)構(gòu)，使之規(guī)范化。要在鞏固上述成果的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)分析理解能力，逐步做到使多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容實(shí)在、感情真切、條理清楚。其次，拓展寫作空間,激發(fā)寫作興趣?！皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”（標(biāo)準(zhǔn)）要打開學(xué)生的思路，并給學(xué)生留下思考、想象的空間。這就需要拓展寫作空間，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。教育家葉圣陶先生就曾說過：寫作的根源在于生活，脫離生活，寫作就無從談起。寫作是最具有開放性的，囤子課堂的作文教學(xué)必然是失敗的，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生走向校外去認(rèn)識、感受豐富的生活，不斷擴(kuò)大寫作領(lǐng)域。教室之外、圖書館、閱覽室、體育場、風(fēng)景名勝、農(nóng)貿(mào)市場等，都應(yīng)成為學(xué)生主動求知、感悟生活的課堂。當(dāng)學(xué)生親身走進(jìn)這些地方，帶著好奇心去看、去聽、去想、去感受，用真情與眼前的一切交流，對其思維和思想的沖擊都是全新的。多數(shù)學(xué)生一旦落筆成文，往往情景交融，文思飛揚(yáng)，容易寫出自己的靈感和個性。這類活動，對多數(shù)學(xué)生來講，不僅得到了寫作上的訓(xùn)練，而且受到了思想上的洗禮。有條件的地方，還可開辟網(wǎng)上閱讀空間，加大知識容量和信息密度，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野，縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟，讓五彩繽紛的生活成為每個學(xué)生寫作的源頭，讓本應(yīng)充滿生命氣息的作文走出窒息靈魂的傳統(tǒng)訓(xùn)練樊籬，再現(xiàn)其亮麗的色彩。作文要表現(xiàn)生活、干預(yù)生活。根據(jù)作文教學(xué)與生活聯(lián)系的原則，我們應(yīng)大力提倡學(xué)生寫自己熟悉的、有感悟的東西，努力發(fā)掘并表現(xiàn)身邊平凡生活的美和意義，表達(dá)出自己對生活的真切感受，以喚起學(xué)生作文興趣。只要有了生活的底子，有了對待生活的正確態(tài)度，有了自己對生活的理解和感悟，學(xué)生作文自然就會血肉豐滿，有真情實(shí)感了。雖然它也許還很稚嫩，但它畢竟是一種、可貴的生命的活動，真實(shí)的、鮮活的是創(chuàng)作主體個性的張揚(yáng)。第三、培養(yǎng)想象能力，獲取創(chuàng)新靈感。著名作家王爾德說得好：“第一個用花比美人的是天才，第二個用的是庸才，第三個就是蠢才了?！弊魑氖莿?chuàng)造性的勞動。夏丐尊就能從“落葉”一詞中“認(rèn)”出“無常、寂寞”等意蘊(yùn)和情味。更重要的是教會學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象。思維定勢的負(fù)作用很大，使人們養(yǎng)成了惰性和對權(quán)威的絕對崇拜，這最不利于創(chuàng)新。如楊振寧博士在一次學(xué)術(shù)報(bào)告上的發(fā)問“？”，在座的專家、教授和大學(xué)生們竟無人敢答。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出狹小天地，放眼世界和未來：舉辦讀書報(bào)告會、時(shí)事講座；選寫如下文題：我主張的中美關(guān)系、俄羅斯衰落了嗎？21世紀(jì)世界的格局、月球村漫想、與火星人的對話此外，還可引導(dǎo)學(xué)生利用同一材料，進(jìn)行多觀點(diǎn)提煉：如利用愚公移山的故事，可提煉如下觀點(diǎn)：愚公不愚、守舊的愚公、“根”的魅力、愚公，后繼有人、愚公與戰(zhàn)爭。我曾經(jīng)擬過一些假設(shè)、推測、幻想等想象性作文題目讓學(xué)生寫。如媽媽年輕的時(shí)候、2008年的中國奧運(yùn)、假若我有了錢等，這類作文題，時(shí)代感強(qiáng)，有生活氣息，學(xué)生興趣大，最有話說，天馬行空，馳騁想象，思路新穎。另外，適當(dāng)鼓勵學(xué)生寫一些文學(xué)作品，如小小說、短劇等，也是訓(xùn)練學(xué)生想象能力的有效辦法。在作文中，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是21世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)，也是一個人成長的重要保證，有了這種素質(zhì)，學(xué)生才能適應(yīng)未來社會的需要。我們要以創(chuàng)新的教育觀念，努力提高作文水平，鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展思維，為全面提高全民族的創(chuàng)新意識而不懈努力。第四、開展有益的文體活動，促進(jìn)作文教學(xué)1、搞校內(nèi)宣傳活動，反映新人新事，讓學(xué)生在參與中體會作文的樂趣。搞校園廣播、體育運(yùn)動會宣傳、創(chuàng)辦宣傳窗、演講會和辯論會等活動，動員學(xué)生全員參與，積極寫作，學(xué)生總是樂在其中。特別像演講會和辯論會，學(xué)生的集體榮譽(yù)感、寫作熱情和精品意識等得到最大限度的融合和張揚(yáng)，讓其真正感受到作文的意義和作用，對作文教學(xué)的促進(jìn)作用是巨大的。2、創(chuàng)辦班刊或?？寣W(xué)生在實(shí)踐中提高寫作能力。班刊和?？軌蛑苯臃从硨W(xué)生生活，為學(xué)生所喜聞樂見。創(chuàng)辦這樣的刊物，學(xué)生親自參加撰稿、編輯、排版、裝訂等工作，在酸甜苦辣中增長見識，鍛煉能力，提升水平。3、舉辦作文競賽活動，在競賽中更好地挖掘?qū)W生的寫作潛能。教研組還可以在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌安排下，適當(dāng)搞一些作文活動，比如創(chuàng)新作文競賽、擬寫班級廣告語和校歌歌詞評比等等，能夠更好地挖掘?qū)W生的寫作潛力，促進(jìn)作文教學(xué)的發(fā)展。通過開展各種文體活動，學(xué)生的課余生活豐富了，視野開闊了，思維活躍了，有所見，有所思，有所感，便有了一吐為快的寫作沖動，這時(shí)候，需要加強(qiáng)指導(dǎo)，教會學(xué)生去觀察、分析、積累、選擇、運(yùn)用，寫出各類體裁的文章。總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下作文教學(xué)必須圍繞學(xué)生主體，拓寬學(xué)生寫作空間，讓學(xué)生從課堂走向生活，讓學(xué)生有真實(shí)的寫作體驗(yàn)，而這需要廣大教師變革教學(xué)思想和教學(xué)實(shí)踐活動，深入學(xué)習(xí)新課程改革理念，真正實(shí)