學科教育論文-邊做邊學教學方法在計算機應用基礎教學中的應用【摘要】計算機應用基礎是一門實踐性很強的課程,因此在該課程的教學中不僅要求學生懂,更要求學生會。也就是說,不僅要求掌握相關的理論知識,更重要的是要求學生學以致用,能使用計算機作為工具來進行各種工作,也就是要求學生掌握計算機的操作技能。我們對計算機應用基礎課程的教學方法作出了切合實際情況的改革,就是用以實踐教學為主體的邊做邊學的教學方法來進行教學,以適應現(xiàn)階段的實際情況?！娟P鍵詞】教學方法邊做邊學計算機應用基礎由于計算機課程在中學階段的普及,大部分高職新生的計算機知識和應用能力有相當?shù)幕A,而小部分邊遠地區(qū)來的學生則是相對差一些。因此,用相對傳統(tǒng)的先理論后實踐的教學方法進行教學很難兼顧兩頭。講得內(nèi)容簡單了,基礎好的同學覺得太容易,在中學時已經(jīng)學過了,使這部分同學對上課沒有興趣,造成課堂紀律松懈,學習風氣變差。而講的內(nèi)容深入一些,雖然提高了基礎好的同學的學習積極性,但基礎差的同學會覺得在聽天書,無法掌握所學的知識,會造成這部分同學自暴自棄,結果什么也掌握不了。再者現(xiàn)階段的高職學生對理論知識的學習積極性普遍不高,而對操作、控制計算機的實踐動手能力卻有較濃厚的學習興趣。1編寫適合教學要求的教材根據(jù)教學要求和改革思路編寫了與之相適應的教材,教材一共分為七章,第1章熟悉計算機系統(tǒng)及計算機網(wǎng)絡的應用,第2章通過WindowsXP管理計算機,第3章使用Word2003進行文檔處理,第4章使用Excel2003進行數(shù)據(jù)處理,第5章使用PowerPoint2003制作幻燈片,第6章使用FrontPage2003進行網(wǎng)頁設計,第7章使用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)Access2003。而每一章我們又分為若干個任務,每個任務對應12課時的教學內(nèi)容,每章之后還有實訓的要求和內(nèi)容。其中任務部分較為詳盡地介紹一些實用的操作,就像老師在手把手地對學習進行實踐操作一樣,而實訓部分則結合任務內(nèi)容提出一些要求,學生在思考之后才能進行操作。該教材于2008年10月由浙江大學出版社正式出版。2按照教學要求組織實施教學我們在改革前,該課程的教學是按理論和實踐分開進行的,即在普通教室內(nèi)進行理論教學,講解一些理論知識,并進行一些操作演示,而實踐部分則是在計算機房中進行,學生主要進行相關操作的實訓。這樣進行教學的優(yōu)點是學生的理論知識相對扎實,能夠在理論知識的指導下進行各種操作技能的練習,但也有教學過程進行得較慢,所需的教學課時也比較多這些問題的存在,而且現(xiàn)階段的高職學生大都對純粹的理論課程不感興趣,事實上我們經(jīng)過多年的實踐認為該課程的理論課程的效果是很差的,學生對計算機知識和技能大部分是在實踐、實訓中獲得的,近幾年由于整個教學體系的改革,大大地壓縮了計算機應用基礎課程的教學課時,繼續(xù)按照原來的教學方法和思路來實施教學已經(jīng)不太可能。因此我們大幅度削減了理論教學時間,把教學時間大部分用在實踐教學上,也就是把教學全部安排在計算機房中進行。老師在課堂中先用較少的時間把任務要求說明一下,接下來就要求學生按要求進行操作,而老師則通過巡視發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,個別進行指導。對于完成任務較快的同學要求他們進行后面的實訓部分的練習,使他們有進一步的提高,而對于完成任務有困難的同學則對他們進行講解輔導,在教師應付不及時就調動學得較好的同學來進行輔導。通過這樣的教學,使絕大部分同學能掌握基本的操作,同時在實踐中對一些概念和理論知識也有了一定的認識。原來有一定基礎的同學通過學習計算機操作和理論知識都有了進一步提高,而原來基礎比較差的同學經(jīng)過老師的輔導和自身的努力,也能達到課程的基本要求。這些在學校組織的考試、考查和省高校計算機等級考試中充分反映出來。這兩年來我校的等級考試的優(yōu)秀率、合格率不僅沒有因為該課程課時的減少而下降,反而因為改革的深入和完善有了逐步的提高。3具體實施方法舉例Access2003是近年來新增加的教學內(nèi)容,相比之下學生的基礎不如Word、PowerPoint等。接下來介紹一下我們在這部分的教學過程中是如何具體實施邊做邊學的教學方法的。Access是一個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),與之相關的概念較多,理論也相對深奧,因此在教學中如果花費大量的時間去講解這些概念,則大部分學生會覺得生澀難懂,而教學時間又十分有限,不能進行較為深入的分析和探討,用邊學邊做、邊做邊學的教學方法較好地解決了這一問題,使大部分同學初步掌握了Access的基本操作和數(shù)據(jù)庫的相關知識,為他們今后進一步的使用和理解打下了扎實的基礎。在教材中我們選擇了一個較為簡單實用的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)“圖書管理系統(tǒng)”,其中要求建立三個表,第一個是記錄圖書信息的表,第二個是記錄學生信息的表,第三個是記錄借閱信息的表。圍繞該數(shù)據(jù)庫我們將該部分的教學內(nèi)容分為4個任務。任務1是學會創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、創(chuàng)建表,在該任務中我們引導學生一步一步地創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫,然后分別創(chuàng)建三個表,并對表中的每一個內(nèi)容都詳細提出要求,如字段名、長度等,并將“圖書編號”等設為“主鍵”,再按要求輸入表中的內(nèi)容,這里我們要求按指定的內(nèi)容輸入,避免以后出現(xiàn)矛盾。任務2是學會字段屬性,索引表及建立表間關系,在該任務中我們通過實例要求學生對字段格式、輸入法模式、輸入掩碼、標題、有效性規(guī)則和必填字段等屬性進行設置。然后進行表的索引和表間關系的建立。任務3學會創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫查詢,要求要求學生學會查詢的設計和運行。任務4學會窗體的創(chuàng)建和運行,要求學生學會窗體的設計的各種方法,包括窗體主體頁眉/頁腳等具體內(nèi)容的布局設計及窗體的運行調試。這樣經(jīng)過4個任務的練習,學生在很短的時間內(nèi)初步掌握了數(shù)據(jù)庫相關的一些概念,學會了相關的基本操作,這主要是該教學方法能讓學生邊做邊學,在做的過程中使學生理解相關的概念,在理解的基礎上加深了操作技能的掌握。然后根據(jù)實際情況要求學生去嘗試任務后面的實訓,以進一步加深對概念的理解和提高實踐動手能力。4結語總而言之,通過教學方法的改進,我們針對高職學生的實際情況,用邊做邊學的教學方法,一方面提高了學生的學習積極性,另一方面又使老師從繁重、枯燥而又難以被學生接受的理論教學中解脫出來,而把注意力集中到發(fā)現(xiàn)學生在做的過程中出現(xiàn)的問題,并幫助他們