在初一家長會上的發(fā)言 新的一學(xué)年又開始了，從此您的孩子將進入一段嶄新的初中生活。此時，你的心情或許既興奮又擔(dān)心，但可以肯定的是，你一定會給予自己的孩子最深切的期望與最美好的祝愿。然而隨著孩子進入初中，家長這個位置卻不是越來越輕松，而是越來越難當(dāng)了，因為這個階段，是孩子進入青春期和人生觀、世界觀形成的重要時期；同時在學(xué)業(yè)上，也是課程量加大，知識面拓寬，成績波動最大，學(xué)習(xí)壓力急劇增加的一個時期。能否讓你的孩子順利進入并且平穩(wěn)渡過這個時期，是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)，更是一項艱巨的工程。每個父母都會愛自己的孩子，但會愛子決不等于會教子，不僅一部分的家長從來就不懂得如何教育自己的孩子，而且有些自認(rèn)為很會教子的家長，你也會很快的發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)成為初中生的孩子有了你意想不到的變化，出現(xiàn)的諸多問題也許是你沒有意料和難以解決的，面對步入初中的孩子，你的教育可能會慢慢變得乏力，你對孩子的行為表現(xiàn)有時會束手無策。大量家庭教育問題的存在將是不可回避的，如何應(yīng)對這樣的變化？如何能使你的孩子接受到正面教育，健康成長？這就給在座的家長提出了一個很嚴(yán)肅的課題。而家長學(xué)校的學(xué)習(xí)就是要學(xué)會解決這些不斷產(chǎn)生的新問題。今天的講座，我想了很多課題，覺得都很重要。但因時間關(guān)系，我不能細(xì)講，思前想后，最后決定，先談一個最實際的問題：就是孩子上初中了，我們家長該做些什么？在這里我想向家長談幾點個人意見：第一點意見：首先我要談的是如何正確對待孩子進入初中后的學(xué)習(xí)成績問題。孩子在升入初中后的一段時間里，家長們最關(guān)注的學(xué)習(xí)成績可能會出現(xiàn)變化：有的小學(xué)學(xué)習(xí)尖子生，可能成績會急劇下滑；有些孩子會跟不上老師的教學(xué)；當(dāng)然也有些同學(xué)會突飛猛進。怎樣看待和對待進入初中后孩子的學(xué)習(xí)成績的變化？我認(rèn)為：一是要以科學(xué)的眼光看待孩子的學(xué)習(xí)。初中的學(xué)習(xí)和小學(xué)的學(xué)習(xí)有本質(zhì)上的區(qū)別，小學(xué)成績的好壞并不能決定初中成績的好壞。其一，班級范圍擴大，孩子面臨的競爭對手多了，相比之下自己就有可能變得稍遜一籌；其二，小學(xué)階段內(nèi)容不多，每次考試前都是反復(fù)訓(xùn)練，取得高分較容易，而初中科目增加、難度加深、思維角度也更靈活，加之老師的教學(xué)速度比小學(xué)更快，學(xué)生接受能力的反應(yīng)不同，自然就會出現(xiàn)各種學(xué)習(xí)上的困難，影響學(xué)習(xí)成績。三是，競爭的加劇，有些原來在小學(xué)因不懂事而沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，也許進入初中后忽然懂事了，發(fā)奮了，一下子就提了上去，超過的其他孩子。四也是很重要的一點，就是初中學(xué)習(xí)相比小學(xué)更講求學(xué)習(xí)方法，雖然每個科任教師都會向?qū)W生傳授本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，但學(xué)生掌握并適應(yīng)需要一定的時間，這也會影響到學(xué)習(xí)。上述這些都有可能會導(dǎo)致一些孩子在進入初中開始的一段時間不適應(yīng)，從而出現(xiàn)成績相對下滑，學(xué)習(xí)跟不上的現(xiàn)象。遇到這種情況，家長首先對孩子成績的變化不要太敏感，太激動，不要操之過急，千萬不要責(zé)怪孩子，更不能訓(xùn)斥孩子。這時你應(yīng)該做的是心平氣和的和孩子談?wù)?，幫助孩子查找分析原因，及時疏導(dǎo)不良情緒，不要讓這種變化成為孩子的包袱和壓力，形成心理障礙。要傾聽孩子的解釋，讓孩子自己拿出一個補救的方案，你給予支持、鼓勵和協(xié)助就可以了。只要方法正確，只要孩子想學(xué)好，取得較好的學(xué)習(xí)成績并不是難事。所以家長應(yīng)以科學(xué)發(fā)展的眼光看待孩子的學(xué)習(xí)，要學(xué)會對這樣的孩子多鼓勵，有問題多與老師探討。二是要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)心孩子的身體健康，更要關(guān)心孩子的思想品行、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓自己的孩子全面健康的成長。一個人的聰明才智絕不是用分?jǐn)?shù)來衡量的，高分低能的事例在現(xiàn)實生活中也不乏存在。所以要想讓孩子成才，必須讓孩子先學(xué)會做人，再學(xué)會學(xué)習(xí)。做人應(yīng)該是第一位的，學(xué)習(xí)是第二位的。要知道，一個人的學(xué)習(xí)成績是由先天和后天兩部分因素構(gòu)成的，在后天的因素中包括了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件等等，除了后天的因素外，還有一個很重要的因素就是天資，也就是先天因素，即遺傳基因，天資較差，即使后天再努力，也很難有突破，能夠有個中等或中上水平，那已經(jīng)是值得稱贊了，所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的孩子已經(jīng)很用心學(xué)習(xí)，很努力學(xué)習(xí)了，而且能遵規(guī)守紀(jì)，性格完整，即使成績?nèi)跣?，也不要太計較。切記，不能老是拿自己的孩子跟其他孩子比，孩子最討厭聽家長的說的一句話就是：你看誰、誰、誰怎么樣啦！要想比，你們家長之間先比比。當(dāng)然如果孩子有一定的天份而不用心學(xué)習(xí)，我們的家長倒是要動動腦筋了，必須用心查找一下在外部影響學(xué)習(xí)的因素中，你的孩子是哪出了問題，該批評的要批評，該教育的要教育，批評教育要早，要到位，要見效。另外就是對一些成績優(yōu)秀的孩子要特別注重對他們的生活實踐能力、交往能力和抗挫折能力的培養(yǎng)。三是在初中緊張的學(xué)習(xí)過程中，常常會出現(xiàn)一些跟不上老師教學(xué)的孩子對學(xué)習(xí)提不起興趣，懶散厭學(xué)的現(xiàn)象，這要引起家長的特別重視，當(dāng)你聽到老師對你的孩子有這樣的反映時，你可能要放下自己的一些雜務(wù)事，集中精力配合老師把孩子的這種消極學(xué)習(xí)心理消滅在萌芽狀態(tài)，絕不能聽之任之，任其發(fā)展，否則將后患無窮。當(dāng)這些孩子把精力轉(zhuǎn)移到其它活動上時，只要受到一些不良影響，他就會學(xué)壞。對這樣的孩子，我們一般提倡老師和家長及時運用“賞識”的方法來加以調(diào)整。即尋找孩子的興趣和長處多鼓勵和表揚，并且要發(fā)自內(nèi)心地“看得起”孩子。如孩子在學(xué)習(xí)上有了一丁點進步，或者做出了一點點的努力就應(yīng)該給以表揚。同時，在孩子失敗時也要給予鼓勵和支持,減少責(zé)難、埋怨。作為成人一定有體會，如果別人責(zé)怪我們，說我們無能，我們可能就會賭氣把工作做得更糟，而要是受到嘉獎或者在我們做錯了事，但領(lǐng)導(dǎo)和同事們并沒不埋怨我們時，我們心理自然有一種愧疚和感激之心，就會想辦法彌補自己的過失，加倍的努力，工作熱情就會更高，于是成績也就出來了。其實對于孩子也是一樣的。第二點意見：我要談?wù)勱P(guān)于給孩子確定一個合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，獎懲結(jié)合的問題孩子進入初中后，再用欺騙小學(xué)生的方法來哄其讀書學(xué)習(xí)的方法肯定是行不通了。學(xué)與不學(xué)完全取決于孩子的自覺性，怎樣讓孩子自覺的學(xué)習(xí)，我覺得給孩子確定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)很重要，而且要將學(xué)習(xí)目標(biāo)與獎懲結(jié)合起來。學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定應(yīng)該是明了并可行的，而不是不可及的，如果你設(shè)定的目標(biāo)脫離了你孩子的實際，即使他再認(rèn)真努力都達(dá)不到，那他就會失去信心，這樣的目標(biāo)還是不定的好。那么什么樣的目標(biāo)比較合理。我的做法給大家一個借鑒：我的女兒就是今年三中的初中畢業(yè)生，今年中考被一中正取。她在剛進入初中時的學(xué)習(xí)成績并不是很好，當(dāng)時在班級排名是第26名，在年段是220名。（我告訴家長們一個秘密：你們孩子進入初中學(xué)習(xí)時，在各班都有一個座號，正常情況下，這個座號是按入學(xué)成績由高到低排列的，比如1號就是班級的第一名，2號就是第二名，以此類推，以后三年的學(xué)習(xí)成績你們可以以這個名次作為參考，一目了然的知道孩子的成績是進步了還是退步了）。我剛才說到，我的女兒剛進入初一時，在班級是26名。進入初中后，我心平氣和的坐下來跟她談了一次話，我首先鼓勵她說她有很好的學(xué)習(xí)遺傳基因，因為爸爸媽媽都是讀書人，還故意為她小學(xué)學(xué)習(xí)成績不優(yōu)秀找理由，對她說你在小學(xué)學(xué)習(xí)雖然不是很好，但你學(xué)習(xí)的很輕松，從來不要媽媽操心、督促，所以初中學(xué)習(xí)你會很有潛力。我還以求援的口吻對她說，你現(xiàn)在到了媽媽的學(xué)校來讀書，媽媽的同事們都認(rèn)識你，你的學(xué)習(xí)表現(xiàn)直接影響到媽媽的聲譽，媽媽希望你能比小學(xué)多些努力，有所進步。接著我給她制定的一個趕超目標(biāo)：半期考試要進入班級前15名，如果這個目標(biāo)能達(dá)到，我就會滿足她的一個愿望：每周末允許她玩電腦，她答應(yīng)了。之后，在她的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常問的一句話就是：有聽不懂的課嗎？需要什么幫助嗎？別的我不多說。我只是暗暗的注意她的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，背著她經(jīng)常和老師溝通，看看她上課是否認(rèn)真聽講，作業(yè)是否按時完成，以及在班上的表現(xiàn)，老師反映她還不錯。第一次半期考試，她進入了班級第12名，我也兌現(xiàn)了我的承諾，讓她周末盡情玩電腦。但我發(fā)現(xiàn)：她的成績起伏非常利害，這次考好了點，她就會放松，下次考的就會差些，只要成績一退，我立馬停止她玩電腦，于是她便又集中精力學(xué)習(xí)，就這樣持續(xù)了兩年，成績基本上是在年段80-120名之間徘徊。在這期間，我只是用控制她的電腦愛好來刺激她的學(xué)習(xí)，其它的我什么也沒說。到了初三，我仍然是延續(xù)這個做法，另外又跟她做了一次“交易”。我知道她一直想擁有一部手機，很想搬到新買的房子居住，還經(jīng)常提起家里的那臺電腦速度太慢、容量太小了，應(yīng)該重新配置升級了。抓住了她的這些愿望，我表明了我的態(tài)度：如果考上一中正取，我們就搬入新家，給她買一部手機，重新配置電腦。如果考不上一中正取就繼續(xù)在三中讀高中，我絕對不花一萬八讓你上一中，而且不搬新家，就住在三中，不買手機，不升級電腦。她表示同意，之后她真的很認(rèn)真努力，成績直線上升，到三明市質(zhì)檢考試時，成績已經(jīng)進入年段的33名，最后以475分的成績考入永安一中正取。這個假期，她過的很開心，我們搬了新家，她有了一間自己布置的閨房，買了手機，升級了電腦。新的一學(xué)期開學(xué)了，我又同她開始了新的“交易”。通過我自己對孩子的教育總結(jié)出了一個結(jié)論：孩子的學(xué)習(xí)主要靠自覺，但家長要想辦法調(diào)動其積極性，增強其自信心，可以為孩子制定一個適宜的奮斗目標(biāo)，并把其與獎懲結(jié)合起來，一但與孩子達(dá)成協(xié)議，就要說話算數(shù)，堅持原則。第三點意見：我要談?wù)劶议L應(yīng)如何改進教育方法，做孩子的知心人的問題。家長與孩子雖有血濃于水的親情，但未必是知心朋友。尤其是初中生，他們隨著身心的發(fā)展，自我意識逐漸增強，自主判斷能力不斷提高，對家長的依附性逐漸溺化，甚至在對人對事的認(rèn)識上與家長產(chǎn)生嚴(yán)重分歧。有些孩子在與家長的幾次“交鋒”后會產(chǎn)生心理鎖閉現(xiàn)象，決大多數(shù)孩子的表象是與家長交流時不像小學(xué)階段無所顧及。這就使得家長想要了解孩子的內(nèi)心世界變得不是那么容易，想與其做一對無話不談的知心朋友更是困難。為此，我認(rèn)為：第一，家長必須深刻認(rèn)識和理解孩子的身心變化規(guī)律，樹立平等意識，開始把孩子真正當(dāng)“成人”去交往，留意了解孩子的所思所想、所好所惡。若孩子當(dāng)著家長的面發(fā)表自已的觀點，家長應(yīng)表現(xiàn)得十分在意，決不能橫加指責(zé)。即使孩子表達(dá)的是錯誤觀點，家長也應(yīng)是以理服人地講明道理。孩子上初中了，家長不應(yīng)該再用強制命令的口吻對孩子發(fā)號司令。更不能對孩子施以暴力，請不要實行棍棒教育，要學(xué)會“以理服人，以德治人”，要多給孩子以正面鼓勵。在無法說服孩子時，應(yīng)允許其保留觀點。不管工作多忙多累，每個星期，最多兩個星期要和孩子作一次談話和交流，注意了解孩子的思想動態(tài)。交流前最好作一點準(zhǔn)備，談話時要有的放矢，和孩子談話要心平氣和，要引導(dǎo)孩子多說，當(dāng)孩子說時，你不要插嘴，要很認(rèn)真的聆聽，不要枉下結(jié)論，只要不是原則問題，不要對孩子的評價加以修正。我很提倡父母在初、高中孩子面前裝傻子，很多事情和問題要有意識的、故意的去向孩子請教，這樣做可以助長你孩子的自信心，還可以培養(yǎng)你孩子的家庭責(zé)任感。要切記對初中的孩子注意平時不要太嘮叨，這個時期的孩子最討厭家長嘮叨。只有這樣，孩子才能保持與家長交流的信心。第二，家長要細(xì)心觀察、深入了解，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的苦惱、學(xué)業(yè)上的疑惑和生活中的困難，主動、耐心地幫助孩子及時解決，讓孩子真正體會到“家庭是心靈的港灣”。我經(jīng)常會在孩子的面前說：“你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)真得比我們那時苦和累”，“我真得很佩服你們能同時學(xué)這么多科目。”孩子聽了以后，學(xué)習(xí)中的苦惱和委屈心理會多少有些舒緩，當(dāng)她得到了你的理解和幫助后，她會更自覺的學(xué)習(xí)。第三，要注意維護孩子的自尊心，不要當(dāng)著孩子的面對外人說自己孩子的缺點，那不是謙虛，而是傷害，是對孩子赤裸裸的傷害，你的孩子會用“我就不學(xué)好”的心理暗示來懲罰你。相反的，如果你能在大庭廣眾面前表揚你的孩子，哪怕你說的是假話，對孩子都是一種鼓勵和鞭策。要學(xué)會給孩子設(shè)置個枷鎖套上，學(xué)會在孩子還沒有發(fā)生問題前，有意識的表揚他沒有這個缺點。（我對孩子采用此方法比較多：比如孩子小時候，家里經(jīng)常來客人吃飯，客人總是客氣的叫孩子一起上桌吃飯，當(dāng)?shù)谝淮纬霈F(xiàn)這種狀況時，我便對客人說“很懂事，她不會上桌”，果真從此以后，家里不管是什么客人來，她從不上桌。而我看到有些家庭就不是這樣，孩子還不等客人坐下，就先吃了起來，雖然是小事，但卻比較難看。又比如，當(dāng)我的孩子剛上一年級時，為了培養(yǎng)她自覺主動做作業(yè)的習(xí)慣，我故意在送她到學(xué)校時，找到班主任，對班主任說，很乖，放學(xué)回家第一件事就是做作業(yè)，結(jié)果從此后，她真的每天放學(xué)回到家就拿出作業(yè)做?！八苡赂?，每次摔倒都是自己爬起來，從來不哭”“他從來不吃別人的東西，也不會看別人吃東西”“他打針很勇敢，都不用我扶”，太多太多的這樣的表揚我都曾用在孩子身上，我發(fā)現(xiàn)每個都起到了作用）。雖然這些把戲在大家看來只能騙騙小學(xué)生，但我想還是能給家長一點啟發(fā)：就是“表揚的力量是無窮的”。很多好的習(xí)慣是表揚出來的。你不妨試試，要學(xué)會當(dāng)著孩子的面，在老師和他人面前表揚孩子，不要不好意思。這種鞭策孩子的效果真得很好。第四點意見：我要談的是如何滿足孩子的合理需求，糾正孩子不良傾向的問題進入我校就讀的學(xué)生，不少家庭經(jīng)濟狀況比較好。生活在這樣的家庭中孩子是很幸運的，也是幸福的。但我們希望家長要合理滿足孩子的物質(zhì)消費要求，為學(xué)習(xí)而需要花的錢絕不能吝嗇，但過分追求物質(zhì)享受或為滿足攀比心理的要求堅決不能答應(yīng)。不要給孩子買昂貴的衣物和學(xué)習(xí)用品。為了制止學(xué)生的攀比心理，我們學(xué)校規(guī)定了統(tǒng)一的儀容要求，進校必須統(tǒng)一穿校服，戴胸卡。（新生很快就會領(lǐng)到校服。）校規(guī)規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)不戴裝飾項鏈和戒指，不留特殊發(fā)型（女生不染發(fā)，不拉直頭發(fā)，不披發(fā)，留海不蓋眉，女生不穿男生衣服，不在衣服上畫畫、不改變校服式樣，總之不要搞特殊，不要引人注目）。根據(jù)我們經(jīng)驗得到的結(jié)論是：一個學(xué)生會不會讀書，鉆心不鉆心讀書，一看儀容裝束便知道。孩子的變化就是從講究吃穿打扮開始的。這種事例太多了，我對此太有感觸了。我不說“會讀書的孩子不會刻意裝扮自己，喜歡裝扮自己的孩子很少會讀書”是真理，但由于太注重裝扮自己而浪費時間和產(chǎn)生的一連串的負(fù)面影響是一定存在的，所以我們的家長不要掉以輕心，不要把這當(dāng)做小事，特別是女生的家長要引起重視。還有就是不要給孩子過多的零用錢，不要養(yǎng)成孩子亂花錢的習(xí)慣；女生的家長盡量不要答應(yīng)自己的女兒經(jīng)常逛街，不管是單獨逛街還是結(jié)伴逛街。男生的家長堅決管住兒子不許進入網(wǎng)吧。以上列舉的都是國家制定的中學(xué)生日常行為規(guī)范的要求。希望家長理解并給予學(xué)校配合。實際上，只要家長認(rèn)識到這些規(guī)則對孩子健康成長的意義，有心督促孩子，孩子是能夠做到的。我就不明白有些家長，為什么就控制不了剛小學(xué)畢業(yè)的毛孩子的衣、食、住、行？第五點個人意見：我想談?wù)劶议L如何與學(xué)校、老師相互配合的問題。前面我說了，學(xué)校和我們家長在培養(yǎng)孩子的問題上，目標(biāo)是一致的。所以從你的孩子接到我校的錄取通知書起，我們就是合作的關(guān)系。我們雙方必須在孩子的教育問題上達(dá)成共識。前人說過：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。”100%的家長都會說希望老師嚴(yán)格管教自己的孩子。但我不得不說，在老師嚴(yán)格管理學(xué)生的問題上，家長也是經(jīng)常與學(xué)校老師發(fā)生意見分歧的，甚至有時矛盾還會激化。我希望家長此時能多給老師一點諒解，我經(jīng)常對一些家長說：“老師會嚴(yán)厲批評你的孩子，會嚴(yán)厲指正家長的問題，那說明這個老師對你的孩子關(guān)愛和負(fù)責(zé)，當(dāng)一個調(diào)皮學(xué)生的家長聽不到老師所謂的告狀時，那將是這個孩子走向歧途起點。”只要老師教育目的是正確的，出發(fā)點是好的，家長就應(yīng)該給予支持。家長對老師如有意見或看法，最好是避開孩子與老師溝通，絕不能在孩子面前指責(zé)老師，說對老師不利的話，這樣做會降低老師在孩子心中威信，更不利于老師今后對你孩子的教育，這對你孩子的教育是百害而無一利。有時候，家長一個不經(jīng)意的言行，會毀掉我們老師多年的教育成果。還有就是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有不尊重老師的言行時，一定要批評指正，一個不懂得尊