河流課題第二章 中國的自然環(huán)境第三節(jié) 河流課型普通型新授課課時(shí)第2課時(shí)課標(biāo)解讀1、 運(yùn)用流域圖和相關(guān)水文資料，描述長江的水文特征。2、 從河流與人類活動(dòng)關(guān)系的角度，說明長江對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠描述長江的概況。2、 使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖及相關(guān)資料分析長江的水文特征。3、 使學(xué)生能夠分析長江的上中下游的分界點(diǎn)。4、 使學(xué)生學(xué)會(huì)分析河流上、中、下游可能遇到的生態(tài)問題。重點(diǎn)長江的概況及水文特征難點(diǎn)長江上、中、下游面臨的生態(tài)問題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問題及解決策略復(fù)習(xí) 河流的水文特征包括哪些方面？并簡要描述南北方河流的水文特征考查學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況復(fù)習(xí)提問上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容思考、回憶，組內(nèi)互助，并由小組代表回答問題學(xué)生會(huì)遺忘部分內(nèi)容，教師要進(jìn)行必要的補(bǔ)充說明。預(yù)習(xí) 一、長江概況二、長江的水文特征三、長江的開發(fā)與治理長江的發(fā)源地、入海口、上中下游分界點(diǎn)從水量、水文、汛期、含沙量、結(jié)冰期等方面分析長江的水文特征長江的資源優(yōu)勢長江發(fā)展遇到的困難及整治措施明確學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)案問題1閱讀教材p44頁內(nèi)容，描述長江的概況。引導(dǎo)學(xué)生分析長江的水文特征。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)案問題閱讀教材p46-48頁圖2.35、圖2.36、圖2.37、圖2.38、圖2、40，分析長江的水能資源豐富的成因；“黃金水道”的成因，治理長江的措施。學(xué)生依據(jù)學(xué)案閱讀教材p44頁內(nèi)容，分析長江的概況。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考，并形成知識(shí)體系。學(xué)生閱讀教材p446-48頁圖依據(jù)學(xué)案問題小組合作探討長江的資源及開發(fā)遇到的困難和解決措施。最后各小組派出代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考分析長江上、中、下游遇到的生態(tài)問題及對應(yīng)的解決途徑。精習(xí)知識(shí)梳理：（見學(xué)案）知識(shí)運(yùn)用：1、知識(shí)應(yīng)用 2、趣味檢測 （見課件）引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，落實(shí)知識(shí)，總結(jié)提升梳理知識(shí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。結(jié)對互考