什么是周長一、教案背景：1、面向?qū)W生：中學 小學2、學科：數(shù)學3、課時：1課時4、學生課時準備：課件、毛線、皮尺、鐵絲、樹葉、直尺、學具。二、教學課題：教養(yǎng)方面：使學生初步感知周長的含義，為后面認識各種圖形的周長，及周長的計算做好鋪墊。教育方面：通過演示操作，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生觀察和思考的習慣，從而使學生達到自主學習、參與學習、合作學習的目的。三、教材分析：1、教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學三年級上冊P5556什么是周長。2、內(nèi)容分析：這部分教材是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，學習平面圖形的周長。本節(jié)課主要通過描一描、摸一摸、量一量等實踐活動，讓學生自己體驗“邊線、一周、封閉”這些詞，初步感知周長的含義。為后面認識各種圖形的周長，及周長的計算做好鋪墊。3、學情分析：三年級學生已經(jīng)學習了平面圖形，在學生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)生動具體的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學習熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學生親歷“做數(shù)學”的過程。通過讓學生量一量、算一算自己摸的面的周長，關(guān)注學生對測量的體驗。四、教學目標：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。 2、能測量并計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。 3、結(jié)合具體情景，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。五、教學重點：1、認識周長。 2、測量并計算平面圖形的周長。教學難點：理解圖形周長的含義。初步探索各種圖形的周長的測量和計算方法。六、教學方法： 為了實現(xiàn)教學目標，更好地突出重點，在教學過程中采取了教師創(chuàng)設(shè)情景，學生操作實踐，觀察分析，合作探究，量中理解，聯(lián)系生活應(yīng)用周長等措施，讓學生主動參與獲取知識的過程，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。為充分調(diào)動學生參與學習的主動性、積極性，使學生由被動消極的學習變?yōu)橹鲃臃e極的學習，真正成為學習的主人，主要采用了探究式教學法，反饋教學法，融合成“合作參與探究交流”式的課堂教學模式，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)自學、組織交流、點撥釋疑、鞏固運用等程序展開教學，引導(dǎo)學生在自主探究的學習中、在“做數(shù)學”的過程中掌握知識，重構(gòu)認知。 七、教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？秋天是樹葉飄落的季節(jié)。一片片飄落的樹葉可成了小昆蟲運動的樂園?？矗∫恢幌矚g運動的黃甲蟲已經(jīng)整裝待發(fā)，開始鍛煉了。同學們要認真看黃甲蟲是怎么運動的。 【百度搜索】/p-263668781.html師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 黃甲蟲爬完了樹葉邊線嗎？（繼續(xù)放課件）【百度搜索】/p-263668781.html師：我們再繼續(xù)觀察紅甲蟲爬行的情況吧，它也能爬完樹葉邊線嗎？（繼續(xù)放課件）【百度搜索】/p-263668781.html師：你們觀察的很仔細，兩只甲蟲都未能把樹葉邊線爬完，那么我們再看螞蟻能不能完成這個任務(wù)吧。（繼續(xù)放課件）【百度搜索】/p-263668781.html師：它們爬行的路線一樣嗎？師：螞蟻沿著樹葉邊線爬了一整圈，樹葉的一圈還可以怎么說？（一周） 師：你們說的很對，請同學們拿出你們的小手跟螞蟻一起爬一爬吧。（邊放課件邊說）（螞蟻從一點出發(fā)沿著樹葉外邊緣爬一周再回到起點。 螞蟻爬過樹葉一周的長度就是樹葉的周長。）我們一起來讀一讀吧。今天我們就一起來認識什么是周長。（板書） 課題。 二、揭示課題：“什么是周長” 三、自主、合作探究 1.描樹葉的邊線 師：請同學們把自己準備的樹葉拿出來，你們也學學螞蟻的方法描出樹葉的邊線。誰能描得又快又好，老師就請他們到展示臺演示。 配合練習：畫一畫 導(dǎo)語：螞蟻想試試大家的能力如何？給我們帶來幾幅可愛的圖畫，你們喜歡哪一幅就選哪一幅，用你們最喜歡的顏色描出它的邊線。2.兩人活動：你摸我看、我看你摸（摸的時候用手指尖去摸） 選擇你身邊的一樣物體，找出它的一個面，沿著它的邊線摸一周。（指導(dǎo)：地面周長、課桌面的周長、黑板面的周長、鞋底的周長。） 誰來說一說你們找的結(jié)果？你可以邊說邊指。 3.量一量、算一算 導(dǎo)語：兩人合作，量一量剛才摸的一個面的邊線，算出它的周長。 師：你的這個面的周長是多少？介紹你的方法。（指名回答） 師鼓勵：你懂得了選擇合適的測量工具，并學會了怎樣計算周長，祝賀你！ 四、鞏固練習：（課件出示） 1.描一描（課本第56頁練一練的第1題）師在黑板上貼出下面圖形的放大圖，指名描一描，學生獨立完成（教師巡視，個別指導(dǎo)）2.劃一劃看大屏幕，用手比劃看到的圖形的周長（顯示1個小正方形、2個、6個、9個小正方形拼在一起的圖形）3、比一比（1）師：（課本圖1和圖2）這兩個圖形的周長一樣長嗎？為什么？ 分別讓學生說說自己是怎么想的。（2）師：（課本圖3）把一個長方形分成甲、乙兩個圖形，這兩個圖形的周長一樣長嗎？為什么？（學生討論后發(fā)表意見）（3）師：（課本圖4）把這個長方形分成這樣的甲、乙兩個圖形，它們的周長一樣長嗎？如果不是一樣長，誰長？長多少？四、深化練習 導(dǎo)語：同學們！剛才你們已經(jīng)成功地通過了螞蟻的考驗，掌握了本領(lǐng)，螞蟻想知道咱們同學中誰的本領(lǐng)大，它給我們出了一道難題。 （課件演示）56頁的練一練的第3題。師：從眼睛看，你估一估誰的周長長或者一樣長，到底要怎樣才能知道誰說的對呢？（學生想辦法） 師：你們可以動手測量，也可以用腦子想想！ （生自我評價）我覺得自己的本領(lǐng) 五、學生自我總結(jié)：本節(jié)課我學會了什么？ 六、拓展延伸： 1、量一量自己的腰圍和頭圍。（注重測量方法的指導(dǎo)：腰圍怎么測量？） 2、量一量樹葉的周長，跟同伴說一說。（自己選擇測量工具） 3、提問小結(jié)：什么圖形可以直接用尺量？什么圖形不能直接用尺測量？ 【板書】什么是周長（周長的認識）封閉平面圖形 繞邊線一周的長度就是圖形的周長。 邊線 一周八、教學反思：什么是周長是一節(jié)幫助學生建立周長概念的一節(jié)課，這是學生在認識了長方形、正方形、三角形、圓形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，認識平面圖形是學習平面圖形周長的基礎(chǔ)。學生只有對周長的概念做到真正的理解，形成表象。才能為后面的測量周長，計算周長以及周長的應(yīng)用做好鋪墊。同時也為日后學習面積的相關(guān)知識，區(qū)分周長與面積的概念打好伏筆?；谝陨系恼J識，在本節(jié)課的教學中我重點放在讓學生親身感悟。首先我通過螞蟻爬樹葉的情境讓學生看螞蟻爬過樹葉一周的長度，通過對“一周”的強調(diào)初現(xiàn)周長概念。再讓學生通過比、畫、摸、走、描幾種圖形的周長，讓學生感受到周長都是沿著圖形的“邊線”進行的，也讓學生在這些活動中充分感受“封閉平面圖形”、“一周”、“長