神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)概論,神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的歷史 神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的方法 神經(jīng)詞匯學(xué) 神經(jīng)語(yǔ)用學(xué) 神經(jīng)文字學(xué) 語(yǔ)言障礙與康復(fù) 語(yǔ)言的習(xí)得與發(fā)展,Brain Map,神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的歷史,萌芽期 失語(yǔ)癥學(xué) 獨(dú)立期 失語(yǔ)癥學(xué)+語(yǔ)言學(xué) 成熟期 發(fā)展的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和語(yǔ)言學(xué) 研究目的、研究方法決定研究水平,萌芽時(shí)期,布洛卡區(qū)（1861） 韋尼克區(qū)（1874）,失語(yǔ)癥： 由于腦損害引起的語(yǔ)言能力喪失或受損，如布洛卡失語(yǔ)、韋尼克失語(yǔ)等。,布洛卡區(qū)（Brocas area）,布洛卡（Paul Broca ）： 1824-1880 法國(guó)著名外科醫(yī)生、神經(jīng)學(xué)家和人類學(xué)家 布洛卡失語(yǔ)癥狀：不能說 ，能聽得懂 （“Tan”先生） 病檢發(fā)現(xiàn)：大腦左半球額下回后部病變 重要論文 通過對(duì)一例失語(yǔ)癥患者的觀察看言語(yǔ)產(chǎn)生的部位（1861） 論言語(yǔ)產(chǎn)生的部位（1865）,布洛卡區(qū)大腦左半球額下回后部,韋尼克區(qū)（Wernickes area）,韋尼克（Carl Wernicke）：1848-1905 德國(guó)神經(jīng)學(xué)家 韋尼克失語(yǔ)癥狀：能說，聽不懂 病檢發(fā)現(xiàn)：大腦左半球顳上回后部病變,韋尼克區(qū)：大腦左半球顳上回后部,獨(dú)立時(shí)期,標(biāo)志 在失語(yǔ)癥研究的基礎(chǔ)上發(fā)展語(yǔ)言學(xué)理論，即研究目的發(fā)生了變化，有了語(yǔ)言學(xué)的內(nèi)容。 條件 語(yǔ)言學(xué)主動(dòng)靠向神經(jīng)科學(xué) 神經(jīng)科學(xué)主動(dòng)靠向語(yǔ)言學(xué),語(yǔ)言學(xué)靠向神經(jīng)科學(xué),索緒爾 語(yǔ)言的生理基礎(chǔ)失語(yǔ)癥 雅柯布遜 音位學(xué)兒童語(yǔ)言習(xí)得、失語(yǔ)癥,“卜洛卡（Broca）發(fā)現(xiàn)說話的機(jī)能位于左大腦第三額回，人們也就根據(jù)這一點(diǎn)認(rèn)為言語(yǔ)活動(dòng)有天賦的性質(zhì)。但是大家知道，這個(gè)定位已被證明是跟言語(yǔ)活動(dòng)的一切，其中包括文字，有關(guān)的。這些證明，加上人們對(duì)于因?yàn)檫@一部位的神經(jīng)中樞受損害而引起的各種形式的失語(yǔ)癥所作的觀察，似乎可以表明（1）口頭言語(yǔ)活動(dòng)的各種錯(cuò)亂跟書寫語(yǔ)言活動(dòng)有千絲萬縷的聯(lián)系；（2）在任何失語(yǔ)癥或失書癥的病例中，受影響的，與其說是發(fā)出某些聲音或?qū)懗瞿承┓?hào)的機(jī)能，不如說是使用某種工具不管是什么工具來喚起正常的言語(yǔ)活動(dòng)中的符號(hào)的機(jī)能。這一切使我們相信，在各種器官的運(yùn)用上面有一種更一般的機(jī)能，指揮各種符號(hào)的機(jī)能，那可正好是語(yǔ)言的機(jī)能。”（普通語(yǔ)言學(xué)教程P31-2）,雅柯布遜,Roman Jakobson (18961982) 生平和學(xué)術(shù)經(jīng)歷 美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家，原籍俄羅斯，猶太人后裔。雅柯布遜是莫斯科語(yǔ)言學(xué)會(huì)的創(chuàng)始人之一，19151920年任會(huì)長(zhǎng)，也是布拉格語(yǔ)言學(xué)會(huì)的創(chuàng)始人之一，19261939年任副會(huì)長(zhǎng)。,研究?jī)?nèi)容及成果,兒童語(yǔ)言和失語(yǔ)癥的研究 目的：把結(jié)構(gòu)主義音位學(xué)的基本原理應(yīng)用于兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言，以及語(yǔ)言在一定情況下遭受干擾以至喪失的規(guī)律。 相關(guān)論著：兒童語(yǔ)言、失語(yǔ)癥和語(yǔ)音的普遍現(xiàn)象（1941）及之后的失語(yǔ)癥損害的語(yǔ)言學(xué)分類、失語(yǔ)癥的語(yǔ)言學(xué)類型。,重要發(fā)現(xiàn),雅柯布遜（1941） 失語(yǔ)癥患者的音位喪失與兒童音位習(xí)得的次序，互為鏡像。 論著：兒童語(yǔ)言、失語(yǔ)癥和語(yǔ)音的普遍現(xiàn)象,極端原始的語(yǔ)言區(qū)別，在現(xiàn)有的任何語(yǔ)言中都可以找到，在兒童語(yǔ)言中最先習(xí)得，在患失語(yǔ)癥病人的語(yǔ)言中最后消失。反之，其它比較細(xì)致的特別區(qū)別，在現(xiàn)存的語(yǔ)言中就顯得不那么普遍，在兒童語(yǔ)言習(xí)得得比較晚，在患失語(yǔ)癥病人的語(yǔ)言中也消失得比較快。,神經(jīng)科學(xué)靠向語(yǔ)言學(xué),盧利亞 運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)理論系統(tǒng)地進(jìn)行失語(yǔ)癥研究。 盧利亞眼中的神經(jīng)語(yǔ)言學(xué) 對(duì)腦局部損傷時(shí)言語(yǔ)信息形成（編碼）和理解（解碼）過程的異?，F(xiàn)象進(jìn)行神經(jīng)心理學(xué)分析，并揭示這個(gè)復(fù)雜過程的心理機(jī)制。,盧利亞,生平及學(xué)術(shù)經(jīng)歷 Alexander Luria (1902-1977)，原蘇 聯(lián)著名神經(jīng)心理學(xué)家和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)家。 1921年畢業(yè)于喀山大學(xué)社會(huì)科學(xué)系， 1937年畢業(yè)于莫斯科第一醫(yī)學(xué)院，同年獲教育學(xué)博士學(xué)位，1943年獲醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。 1945年起任莫斯科大學(xué)教授，1947年被評(píng)選為俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院院士，1968年被選為原蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士，1967年起任莫斯科大學(xué)心理學(xué)系神經(jīng)心理學(xué)教研室主任。,盧利亞的主要貢獻(xiàn),研究方法,研究?jī)?nèi)容 心理學(xué) 神經(jīng)科學(xué) 神經(jīng)語(yǔ)言學(xué),研究方法,在分析言語(yǔ)形成中哪些階段和大腦的哪些系統(tǒng)有直接聯(lián)系，以及探討大腦局部損傷病人的言語(yǔ)活動(dòng)有何變化時(shí)，盧利亞采用了下述方法： 收集病人自發(fā)性言語(yǔ)的臨床資料 研究病人的對(duì)話 研究病人的重復(fù)性言語(yǔ) 研究病人尋找必要詞匯單位的過程是否受損害，有無困難 分析病人的獨(dú)白 讓病人按給定題目獨(dú)立地進(jìn)行擴(kuò)展性口頭敘述,心理學(xué)研究,言語(yǔ)交際研究 內(nèi)部言語(yǔ)雖被減縮為不合法的結(jié)構(gòu)，但卻經(jīng)常保持著可擴(kuò)展為完整地、復(fù)雜地說出來的可能性。 內(nèi)部言語(yǔ)在思想與擴(kuò)展性言語(yǔ)之間起著必不可少的中間環(huán)節(jié)作用。即，內(nèi)部言語(yǔ)是擴(kuò)展性言語(yǔ)過渡到思想的重要環(huán)節(jié)，也是一般的構(gòu)思過渡到擴(kuò)展性言語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)。,內(nèi)部言語(yǔ)具有心理現(xiàn)實(shí)性。 “電報(bào)式言語(yǔ)”失語(yǔ)，就是因?yàn)閮?nèi)部言語(yǔ)述謂功能較之稱名功能受到了更為嚴(yán)重的破壞而造成的。,電報(bào)式言語(yǔ),復(fù)述“男孩打了狗”：“男孩狗” 講述受傷經(jīng)過：“這不前線士兵們行軍士兵們射擊這不頭部傷于是醫(yī)院于是就” 轉(zhuǎn)述沉船探寶的故事：“這不暴風(fēng)雨輪船這不海底就在那兒金子錢潛水員”,記憶研究 理解語(yǔ)言的第一條件是在語(yǔ)言記憶中保存它的全部成分，第二條件是這些成分的同時(shí)性綜合，即不僅能在記憶中保持展開的言語(yǔ)結(jié)構(gòu)的全部成分，而且能同時(shí)“察看”這種結(jié)構(gòu)，并把它放入同時(shí)性知覺的意義圖式中去。 聽覺記憶性失語(yǔ)：短時(shí)記憶嚴(yán)重缺損，不能使整個(gè)言語(yǔ)形成一個(gè)意思積累的順遞體系，無法把握話語(yǔ)的總體意思。 （對(duì)應(yīng)第一條件） 語(yǔ)義性失語(yǔ)：把感知的詞匯單位加工為同時(shí)可見的詞匯-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)發(fā)生障礙，難以理解各種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。 （對(duì)應(yīng)第二條件）,神經(jīng)科學(xué)研究,腦與機(jī)能的對(duì)應(yīng)關(guān)系： 定位論 整體論 盧利亞的觀點(diǎn),定位論（Localizationism）,腦室定位學(xué)說（4 AC） 假設(shè)心理過程或機(jī)能定位于腦室，腦腔被想象為由3個(gè)小室組成。人們靠推測(cè)（而非臨床觀察）來尋求精神在腦中的部位。 顱相學(xué)Phrenology（18 AC） 試圖靠觀察人的顱骨外形和各種突起，來預(yù)言人的能力或性情等。 語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)中樞（Broca 1861） 語(yǔ)言感覺中樞（Wernicker 1874）,整體論（Holism）,實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（18 AC） 受損的神經(jīng)組織的機(jī)能可以被其他部位的機(jī)能所代替。 主要觀點(diǎn) 心理機(jī)能不依賴于大腦皮質(zhì)的特殊部位，腦是作為整體發(fā)揮其功能的。即，大腦是以一種協(xié)調(diào)和整合的形式起作用的。,盧利亞的觀點(diǎn),反對(duì)狹隘的“定位論”及寬泛的“整體論” ，認(rèn)為“高級(jí)心理機(jī)能不可能定位于腦皮質(zhì)的狹隘區(qū)域或孤立的細(xì)胞群中，而是應(yīng)該包括一系列協(xié)同工作的腦區(qū)復(fù)雜系統(tǒng)，其中的每個(gè)區(qū)對(duì)復(fù)雜的心理過程的實(shí)現(xiàn)都有自己的貢獻(xiàn)”。 創(chuàng)立大腦機(jī)能聯(lián)合區(qū)（機(jī)能系統(tǒng)）學(xué)說。,大腦機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說,言語(yǔ)是復(fù)雜的機(jī)能，在其發(fā)展過程中，大腦皮質(zhì)每個(gè)區(qū)域都有特殊貢獻(xiàn)。 丘腦（皮質(zhì)下結(jié)構(gòu)）有著與皮質(zhì)語(yǔ)言機(jī)制相聯(lián)系的重要功能。（皮質(zhì)下失語(yǔ)）,神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究,音位問題 音位對(duì)立特征與心理過程的選擇性相關(guān)聯(lián)。如果需要的發(fā)音與次要的或不需要的發(fā)音由于具有某種共同特征且以同樣概率出現(xiàn)的話，就會(huì)破壞明確的聚合性的發(fā)音對(duì)立系統(tǒng)。 換言之，失語(yǔ)癥患者企圖從近似的發(fā)音中選擇出需要的音，但總告失敗，而往往把需要的音替換成某一特征上相似的音。,2019/8/26,30,可編輯,詞匯、語(yǔ)法問題 將詞匯單位納入組合關(guān)系和聚合關(guān)系是話語(yǔ)形成的兩大條件，創(chuàng)造性地運(yùn)用于失語(yǔ)癥分析，證明語(yǔ)言學(xué)中組合關(guān)系和聚合關(guān)系是兩個(gè)相互獨(dú)立而又相互聯(lián)系的系統(tǒng)。 表達(dá)性失語(yǔ)癥可視為組合結(jié)構(gòu)障礙，表現(xiàn)為缺失言語(yǔ)的述謂形式（如動(dòng)詞），用靜詞（如名詞）代替述謂形式。 感覺性失語(yǔ)癥可視為聚合結(jié)構(gòu)障礙，表現(xiàn)為擴(kuò)展的、有組織的言語(yǔ)相對(duì)保留，但患者不能理解單詞的直接意義。,主要著作,主要論著 創(chuàng)傷性失語(yǔ)癥(1947)、戰(zhàn)傷后腦功能的恢復(fù)(1948)、人的高級(jí)皮質(zhì)功能及其在局部腦損傷下的障礙(1962)、人腦和心理過程(1970) 、神經(jīng)心理學(xué)原理(1973) 、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的基本問題(1975)、語(yǔ)言和意識(shí)(1975)等。 神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的基本問題一書 ，于1987年由趙吉生、衛(wèi)志強(qiáng)翻譯出版，并更名為神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)。,研究目的 失語(yǔ)癥學(xué)醫(yī)療診斷 神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言的神經(jīng)機(jī)制，如言語(yǔ)產(chǎn)生與理解、語(yǔ)言習(xí)得等的神經(jīng)基礎(chǔ)研究。,成熟時(shí)期,語(yǔ)言學(xué)理論的發(fā)展 認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展,語(yǔ)言學(xué)理論的發(fā)展,生成語(yǔ)言學(xué) 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué),生成語(yǔ)言學(xué),代表人物 諾姆喬姆斯基 學(xué)術(shù)背景及主要觀點(diǎn),諾姆喬姆斯基,美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家，生成語(yǔ)法創(chuàng)始人。 Noam Chomsky，1928年12月7日生于 美國(guó)費(fèi)城，1955年獲賓州大學(xué)博士學(xué)位，此后一直在麻省理工學(xué)院任教，并任美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)委員、全國(guó)科學(xué)院院士、美國(guó)文理科學(xué)院院士。,學(xué)術(shù)背景,語(yǔ)言研究中的柏拉圖問題 心智主義認(rèn)識(shí)論 句法獨(dú)立性,語(yǔ)言研究中的柏拉圖問題 “一個(gè)人所經(jīng)驗(yàn)者如此之少，而所知者卻如此之多，這究竟是怎么回事呢？”柏拉圖,心智主義認(rèn)識(shí)論（Mentalisim, Rationalism, Neo-rationalism, Nativism） 小孩生下來之前，大腦就具有遺傳下來的人種屬性，其中包括一個(gè)可以使人在后天環(huán)境作用下學(xué)會(huì)使用人類語(yǔ)言的生物學(xué)屬性，因此人的語(yǔ)言能力的獲得和形成是人腦固有屬性和后天經(jīng)驗(yàn)相互作用的結(jié)果。,句法獨(dú)立性 人的語(yǔ)言系統(tǒng)是人腦整個(gè)認(rèn)知系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，同其他認(rèn)知子系統(tǒng)既相關(guān)又獨(dú)立，而在這個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)，句法部分也是對(duì)立存在的，語(yǔ)言的形式不取決于功能。,有關(guān)語(yǔ)言研究的部分是人類生物學(xué)的一部分，可以稱為“生物語(yǔ)言學(xué)”。（斯特梅爾，喬姆斯基 2003） “生物語(yǔ)言學(xué)的方法是現(xiàn)代語(yǔ)言研究的核心方法，至少我看是如此。”（喬姆斯基 2006：535）,主要觀點(diǎn),普遍語(yǔ)法 語(yǔ)言官能,普遍語(yǔ)法：?jiǎn)棠匪够Z(yǔ)言學(xué)理論的一個(gè)核心思想，其形成發(fā)展已有50多年的歷史，內(nèi)容涉及語(yǔ)言研究中的哲學(xué)、心理學(xué)的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)、研究對(duì)象、研究方法等許多語(yǔ)言學(xué)理論問題。,人腦遺傳規(guī)定下來的屬性，沒有這些屬性，人腦的語(yǔ)言系統(tǒng)就不可能發(fā)育成長(zhǎng)； 人腦生下來的初始狀態(tài)； 普遍語(yǔ)法只是學(xué)會(huì)說話的可能，它不等于具體語(yǔ)言的具體語(yǔ)法。,語(yǔ)言官能：?jiǎn)棠匪够Z(yǔ)言學(xué)理論的研究目標(biāo) 人腦實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的、主司語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言運(yùn)用的語(yǔ)言官能(Language Faculty)。 語(yǔ)言官能的人腦定位以及對(duì)應(yīng)的神經(jīng)、生化的實(shí)現(xiàn)是需要研究的。這決定了生成語(yǔ)言學(xué)自然就具有生物學(xué)、心理學(xué)屬性，屬于生物學(xué)和心理學(xué)的一個(gè)部分。,認(rèn)知語(yǔ)言學(xué),Sydney Lamb: Neurocognitive Linguistics.最緊迫的任務(wù)是編制計(jì)算機(jī)程序來檢驗(yàn)理論，不僅僅檢驗(yàn)學(xué)習(xí)假設(shè)，而且還檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)和網(wǎng)絡(luò)中激活延伸的方式。 Lakoff et al.: 意象圖式、原型理論 Fillmore et al.: 格語(yǔ)法、構(gòu)造語(yǔ)法 Feldman: 整體平行聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò) （加州大學(xué)伯克利分校認(rèn)知研究所）,意象,a. Bill sent a walrus to Joyce. b. Bill sent Joyce a walrus. 生成語(yǔ)法視a， b為同義句，其間存在轉(zhuǎn)換或派生關(guān)系。 認(rèn)知語(yǔ)法不認(rèn)為a， b之間有什么轉(zhuǎn)換或派生關(guān)系，而認(rèn)為它們代表對(duì)同一事件的兩種不同的觀察方式，換言之，對(duì)同一情景形成了兩種不同的意象。,認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展,研究對(duì)象拓展 研究手段進(jìn)步 研究?jī)?nèi)容深入,研究對(duì)象拓展,從失語(yǔ)癥擴(kuò)展到各種言語(yǔ)障礙研究,語(yǔ)言習(xí)得障礙 閱讀障礙 言語(yǔ)障礙遺傳,帕金森氏癥 阿爾茨海默氏癥 亨廷頓氏癥,帕金森氏癥,帕金森氏病又稱震顫麻痹，是中老年人最常見的中樞神經(jīng)系統(tǒng)變性疾病。震顫是指頭及四肢顫動(dòng)、振搖，麻痹是指肢體某一部分或全部肢體不能自主運(yùn)動(dòng)。 言語(yǔ)障礙：書寫時(shí)，字越寫越小，稱為“小寫癥”；說話時(shí)，聲音變小，音域變窄。 病因：黑質(zhì)、紋狀體多巴胺神經(jīng)元退變。,阿爾茨海默氏癥,阿爾茨海默病是一種進(jìn)行性發(fā)展的致死性神經(jīng)退行性疾病，臨床表現(xiàn)為認(rèn)知和記憶功能不斷惡化，日常生活能力進(jìn)行性減退，并有各種神經(jīng)精神癥狀和行為障礙。 言語(yǔ)障礙：常有失語(yǔ)講話無序，內(nèi)容空洞，不能列出同類物品的名稱；命名不能 ；自發(fā)言語(yǔ)，內(nèi)容單調(diào)或反復(fù)發(fā)出不可理解的聲音，最終喪失語(yǔ)言功能。 病因：顳葉及頂葉病變,亨廷頓氏癥,亨廷頓舞蹈病是一種遺傳性腦病，癥狀表現(xiàn)為舞蹈性運(yùn)動(dòng)以及認(rèn)知和行為障礙。 言語(yǔ)障礙：不能說話 病因：基底節(jié)神經(jīng)退變,研究手段進(jìn)步,事件相關(guān)電位 功能性核磁共振成像,事件相關(guān)電位技術(shù),Kutas & Hillyard. Reading senseless sentences: Brain potentials reflect semantic incongruity. Science, 1980.,Le Bihan, D. et. al. Ann Intern Med 1995;122:296-303,Representative activation maps contrasting word generation with automatic speech in one participant,研究?jī)?nèi)容深入,一些學(xué)者在失語(yǔ)癥（aphasics）、阿爾茨海默氏癥（Alzheimers disease）、帕金森氏病