職業(yè)教育論文-高職動漫專業(yè)設(shè)計(jì)類課程多元評價探析【摘要】高職動漫專業(yè)的設(shè)計(jì)類課程由于其特殊性,與傳統(tǒng)的單一評價模式相比,在此類課程中開展多元評價有很多好處。這一點(diǎn)顯而易見,但是由于種種原因,一直以來多元評價的開展都存在很多問題,筆者在本文中不僅論述了此類課程多元評價的內(nèi)容與方法,還提出了幾種針對性的解決方法?！娟P(guān)鍵詞】高職設(shè)計(jì)類課程多元評價管理軟件平臺一、為什么要在高職動漫專業(yè)設(shè)計(jì)類課程中開展多元評價1.多元評價的概念多元評價以建構(gòu)主義理論、多元智能理論和高職教育的理念為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)以人的發(fā)展為本的價值取向,關(guān)注學(xué)生的多元智能、多維能力和職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,其突出特征是以人的綜合職業(yè)素質(zhì)為評價重點(diǎn),堅(jiān)持評價主體多元、目標(biāo)多元、標(biāo)準(zhǔn)多元、方式方法多元。2.高職動漫專業(yè)設(shè)計(jì)類課程特點(diǎn)近年來,動漫專業(yè)在高等職業(yè)學(xué)院中的發(fā)展十分迅速,為我國動漫產(chǎn)業(yè)輸送了大量設(shè)計(jì)與制作的實(shí)用型人才,各校也形成了各自的學(xué)科特色,獲得的教育成果是不容忽視的,但在由于很多高職動漫專業(yè)發(fā)展過快,專業(yè)辦學(xué)條件不太成熟,在學(xué)科教育過程中,教師們?nèi)匀粫龅礁鞣N各樣的問題。設(shè)計(jì)類課程與制作類課程是高職動漫專業(yè)中核心的兩類課程,設(shè)計(jì)類課程注重設(shè)計(jì)理念與藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng),設(shè)計(jì)技法與藝術(shù)創(chuàng)作能力的提高,本身就是以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ),十分重視學(xué)生發(fā)散思維與綜合能力的培養(yǎng)的,極度重視學(xué)生的個性化培養(yǎng),使用單一的評價手段沒有辦法科學(xué)地衡量與引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有開展多元評價,才可以符合本類學(xué)科的評價要求與特點(diǎn)。二、高職動漫專業(yè)設(shè)計(jì)類課程多元評價的主要內(nèi)容1.課程知識與技能課程本身的知識與技能是一個課程評價最基本的內(nèi)容這個部分正是傳統(tǒng)的評價方法最主要的部分,多用于理論與操作考試的方法量化實(shí)現(xiàn),在多元評價中,這一部分也是十分重要的,但并不是評價的全部。2.藝術(shù)鑒賞能力對于設(shè)計(jì)類的課程而言,開拓眼界,提高鑒賞能力是學(xué)生學(xué)習(xí)該類課程的關(guān)鍵。多看優(yōu)秀作品,提高自身鑒賞能力,能夠分辨美、分析美,才能創(chuàng)造出好的設(shè)計(jì)作品出來。因此,設(shè)計(jì)類課程不僅要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多看作品,多分析作品,還要將藝術(shù)鑒賞能力作為課程評價中一項(xiàng)獨(dú)立的、重要的內(nèi)容來看待。3.藝術(shù)表現(xiàn)能力藝術(shù)表現(xiàn)能力是設(shè)計(jì)人員專業(yè)水平的決定性因素,包括創(chuàng)意能力與制作能力兩個部分。高職的人才培養(yǎng)定位十分明確,旨在培養(yǎng)行業(yè)中的勞動者基石,制作技能是很重要的,但從行業(yè)需要及學(xué)生本身專業(yè)發(fā)展的角度看來,創(chuàng)意能力才是設(shè)計(jì)類課程最重要的培養(yǎng)目標(biāo),而創(chuàng)意是否出色并不能用簡單的量化標(biāo)準(zhǔn)來衡量,必須要綜合考慮專家意見、行業(yè)意見與觀眾反映。4.學(xué)習(xí)態(tài)度與自我提高能力設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)個性,但同樣要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與自我提高能力,這不僅是學(xué)習(xí)本類課程的需要,同時也是學(xué)生將來進(jìn)入行業(yè)以后個人發(fā)展的需要,甚至是我國動漫行業(yè)能否可持續(xù)性發(fā)展的需要。5、綜合文化素質(zhì)動漫行業(yè)是一門綜合性的行業(yè),從業(yè)人員不僅要具備藝術(shù)、技術(shù)方面的能力與知識,還要具備關(guān)于人文歷史、自然科學(xué)、哲學(xué)等等方面的知識,全面提高動漫專業(yè)學(xué)生的綜合文化素質(zhì)這一培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該貫徹到本專業(yè)各門課程的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中去。三、高職動漫專業(yè)設(shè)計(jì)類課程多元評價的主要方法1.學(xué)習(xí)過程評價過程性評價是質(zhì)性評價的一種主要表現(xiàn)形式,而質(zhì)性評價是設(shè)計(jì)類課程評價的重要方式,它注重學(xué)生的探索過程,而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果；它適應(yīng)藝術(shù)教學(xué)的即興、變化、生成和跳躍等特點(diǎn)。因此,學(xué)習(xí)過程的評價是設(shè)計(jì)類課程多元評價中很基本的一種方法。在學(xué)習(xí)課程的各個階段都要設(shè)置評價點(diǎn),合理評價,對整個學(xué)習(xí)過程學(xué)生的各方面的表現(xiàn)都要仔細(xì)觀察,并真實(shí)記錄。2.自我評價自我評價是學(xué)習(xí)者對自我學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果的評價,不僅對學(xué)習(xí)結(jié)果起著衡量作用,還有助于在學(xué)習(xí)全過程中進(jìn)行總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題與糾正偏差的作用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價是設(shè)計(jì)類課程評價中很重要的一環(huán),更是應(yīng)該貫徹在該類課程教學(xué)全過程的一種教學(xué)方法。3、互相評價要提高設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力必須先提高藝術(shù)鑒賞能力,而只有多看各種設(shè)計(jì)作品,進(jìn)一步開拓眼界,鑒賞能力才可能得以提高。組織學(xué)生進(jìn)行互相評價,可以讓學(xué)生有機(jī)會多看、多想、多評,促使學(xué)生提高鑒賞水平。同時,由于評價的內(nèi)容是同學(xué)的作品,可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)與進(jìn)步,豎立專業(yè)信心。因此,學(xué)生的互評成績不僅應(yīng)該計(jì)入作品總分,學(xué)生本身對他人的評價行為與鑒賞能力也要作為一個部分計(jì)入本人的課程總分。4.教師評價對于課程教學(xué)而言,縱使引入了多元評價,教師仍然還是最重要的評價者,各種評價都是在教師的總體引導(dǎo)與監(jiān)控下進(jìn)行,作品的評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與計(jì)分比例由教師制定,同時,教師還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生互評進(jìn)行監(jiān)控,掌握學(xué)生互評的態(tài)度與鑒賞能力水平。而教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、作品設(shè)計(jì)與制作能力、鑒賞能力與課程學(xué)習(xí)情況是最主要的評價者,其對學(xué)生課程的評價也應(yīng)該占多元評價各個組成中最重要的一個部分。5.觀眾評價一個好的設(shè)計(jì)作品應(yīng)該要得到廣大觀眾與行業(yè)內(nèi)人士的認(rèn)可,在評價中如果能加入更多的觀眾評價對于設(shè)計(jì)類課程來說是很有幫助的,不僅可以幫助學(xué)生更清楚地認(rèn)識自身設(shè)計(jì)與制作水平,還能幫助課程教師發(fā)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置、課程安排與教