職業(yè)教育論文-高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革與人才培養(yǎng)摘要：針對(duì)高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中普遍存在的問題，應(yīng)從轉(zhuǎn)變教育觀念、更新實(shí)踐教學(xué)方法與手段等方面探討計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革的基本思路與措施，以提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革；實(shí)踐能力；人才培養(yǎng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)作為計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著非常關(guān)鍵的作用，盡管目前高職院校實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重，教學(xué)改革取得了一定的成績，但學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力并未得到根本性的提高，畢業(yè)生仍然不能完全適應(yīng)工作崗位的要求。在提倡素質(zhì)教育、注重能力培養(yǎng)的今天，如何提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)，是一個(gè)值得思考的問題。高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)存在的問題實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練得到充實(shí)與提高，然而，在目前的高職實(shí)踐教學(xué)中，普遍存在著不符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的問題。對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠受傳統(tǒng)教育思想的影響，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)仍沿用本科教育的路線，不能充分認(rèn)清高職教育自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中仍然存在重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的傾向，學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的重要性認(rèn)識(shí)不足，也是影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法不適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)往往依附于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容側(cè)重于驗(yàn)證課本知識(shí)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為理論教學(xué)的輔助和補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)手段與實(shí)驗(yàn)方法也相對(duì)落后。學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書或教師制定的內(nèi)容按部就班去做，只知其然，不知其所以然，熟練程度是加強(qiáng)了，但不利于學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮，更談不上實(shí)施個(gè)性化教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。專用周、課程設(shè)計(jì)等綜合性實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容往往不能與社會(huì)實(shí)際需要相結(jié)合，不利于學(xué)生的就業(yè)及與市場(chǎng)接軌。學(xué)生的積極性、主動(dòng)性存在較大差異由于各地區(qū)、各學(xué)校條件的限制，中學(xué)畢業(yè)生掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)與操作水平參差不齊，在實(shí)踐課中，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性就會(huì)有較大差別，部分動(dòng)手能力較差的學(xué)生不知如何下手，心甘情愿當(dāng)旁觀者或盲從書本，不去主動(dòng)探究。缺乏科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核措施與標(biāo)準(zhǔn)很多課程的實(shí)驗(yàn)部分不獨(dú)立考核，對(duì)學(xué)生的考核主要是看卷面成績，學(xué)生與教師的素質(zhì)評(píng)價(jià)，也多是以理論課的成績或講課效果為依據(jù)。專用周、課程設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐教學(xué)的考核僅以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為依據(jù)，無確定的標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致學(xué)生與教師片面地重視理論學(xué)習(xí)與教學(xué)，使實(shí)踐教學(xué)流于形式。教學(xué)改革的具體思路與措施轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，樹立新的教育思想為了從根本上改革實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，要從轉(zhuǎn)變觀念開始。（1）轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的舊觀念，樹立知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。知識(shí)是形成能力和素質(zhì)的基礎(chǔ)，知識(shí)與能力只有通過內(nèi)化才能升華形成素質(zhì)，素質(zhì)的提高又將促進(jìn)知識(shí)的更新，促進(jìn)能力的發(fā)揮與發(fā)展。計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革應(yīng)以技術(shù)應(yīng)用能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線。（2）轉(zhuǎn)變只重視理論知識(shí)教學(xué)的舊觀念，樹立以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主的新理念。（3）轉(zhuǎn)變以教師為主體的舊觀念，樹立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新理念。應(yīng)按照建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系要及時(shí)吸收科學(xué)技術(shù)的最新成果，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。改進(jìn)教學(xué)方法與手段，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量主要應(yīng)從以下幾方面入手：1.部分實(shí)踐內(nèi)容采用NIT教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。NIT（全國計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試）提供了一種科學(xué)的教學(xué)方法，解決了教師如何教、學(xué)生如何學(xué)的難題。NIT以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和情境教學(xué)的方式，在教學(xué)方法與教材編寫上采用的策略也是以應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，其基本思路是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”。所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是指用一個(gè)具有實(shí)際意義的待處理事件引起學(xué)生的興趣，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了完成任務(wù)，NIT提出了“四重奏”教學(xué)方法，即提出任務(wù)完成任務(wù)的思路/方法/操作及其結(jié)果邊學(xué)邊做（任務(wù)驅(qū)動(dòng)的核心是“做中學(xué)”）根據(jù)任務(wù)的特征進(jìn)行總結(jié)、研討。實(shí)踐證明，這種方法有以下優(yōu)勢(shì)：帶著任務(wù)學(xué)，可體現(xiàn)學(xué)以致用的原則，符合學(xué)生培訓(xùn)的需要；邊學(xué)邊做，可體現(xiàn)“做中學(xué)”的理念，有利于掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是通過師生互動(dòng)掌握知識(shí)與技能的有效途徑，有利于學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。2.利用多媒體技術(shù)為實(shí)踐教學(xué)提供交互式教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)講、演、練一體化。實(shí)踐教學(xué)不僅需要學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師的講解與指導(dǎo)同樣重要。計(jì)算機(jī)基本操作實(shí)踐教學(xué)、Office系列軟件教學(xué)、硬件實(shí)踐教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)配置等實(shí)踐教學(xué)的操作性很強(qiáng)，若仍沿用講述與板書的方式教學(xué)，則不僅教師難講，而且學(xué)生也感到抽象難懂，枯燥乏味，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，既費(fèi)時(shí)、費(fèi)力又收不到好的效果。采用計(jì)算機(jī)輔助（CAI）教學(xué)與多媒體教學(xué)，教師可以利用自制的CAI輔助教學(xué)課件和一些同類型的教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)過程生動(dòng)、直觀、多樣化，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)的模擬效果，可以動(dòng)態(tài)觀察實(shí)驗(yàn)過程。利用教學(xué)軟件的交互性，還可以控制實(shí)驗(yàn)操作過程，得到不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這種學(xué)習(xí)方式不僅可使學(xué)生從直觀形式中獲得感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，明顯提高教學(xué)效果。3.培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)拓展知識(shí)、解決問題的能力。實(shí)踐教學(xué)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，多數(shù)情況下需要學(xué)生自主地解決問題。針對(duì)產(chǎn)生的問題，可以在實(shí)踐中發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)上資源，檢索、搜集相關(guān)資料，獲得所需知識(shí)以及解決問題的方法。例如對(duì)Photoshop、CorelDraw、Flash等圖形、圖像以及動(dòng)畫軟件的學(xué)習(xí)，可以通過網(wǎng)上教程使學(xué)生了解更多、更新的創(chuàng)作思想與方法，通過瀏覽作品獲得更多的靈感，還可以通過各種論壇進(jìn)行交流、探討。4.變實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書為任務(wù)書，增設(shè)自學(xué)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力?？蓪?shí)驗(yàn)指導(dǎo)書變?yōu)槿蝿?wù)書，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生全天開放，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法與步驟，自行實(shí)驗(yàn)，并利用課余時(shí)間自主開發(fā)設(shè)計(jì)。同時(shí)，可以適當(dāng)安排自學(xué)指導(dǎo)課，本著學(xué)生自學(xué)為主、教師指導(dǎo)為輔的原則，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室借助實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和在線幫助，自己練習(xí)、互幫互學(xué)。這種自學(xué)方式對(duì)于在教學(xué)中無法安排，而學(xué)生又很感興趣的應(yīng)用軟件以及程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)非常適合，而且可逐漸培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)自學(xué)能力。5.靈活設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐教學(xué)。綜合實(shí)踐教學(xué)如課程設(shè)計(jì)是理論聯(lián)系實(shí)際的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，其首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，可以根據(jù)課程要求靈活設(shè)計(jì)。實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)盡可能選擇操作技藝與實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，如組建校園局域網(wǎng)、建設(shè)網(wǎng)站、建立簡單數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等。對(duì)有些實(shí)踐項(xiàng)目可進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化組合，如在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)的應(yīng)用、平面設(shè)計(jì)的色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成與Photoshop、CorelDraw軟件的應(yīng)用等。部分實(shí)踐可以由教師事先提出功能、指標(biāo)或設(shè)計(jì)參數(shù)，學(xué)生根據(jù)自己所掌握的知識(shí)自主選擇開發(fā)平臺(tái)與工具，提出設(shè)計(jì)方案，獨(dú)立操作，付諸實(shí)施。此外，可以按照學(xué)生的能力給出不同層次的要求，使學(xué)生逐步向更高層次努力，不斷提高學(xué)生的能力。綜合實(shí)踐教學(xué)的另一個(gè)重要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)，包括查閱和搜集資料、制定工作計(jì)劃、掌握與伙伴溝通合作的技巧、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)調(diào)能力、編寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告等。對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中遇到的問題，教師應(yīng)避免直接給出結(jié)論，而是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生分析問題產(chǎn)生的原因，尋找解決問題的方法與途徑。6.改革實(shí)踐教學(xué)考試與評(píng)價(jià)方式。應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)課成績占總成績的比重，這樣，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課有了一定的重視，實(shí)驗(yàn)效果也會(huì)相應(yīng)得到提高。綜合實(shí)踐教學(xué)可以將課程考核與計(jì)算機(jī)考試、廠商認(rèn)證等相結(jié)合，這樣既可以測(cè)試學(xué)生的實(shí)際技能水平，又可以讓學(xué)生獲得專業(yè)技能認(rèn)證，簡化就業(yè)培訓(xùn)的程序，既可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。多方面著手，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革首先，要采取有效措施，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)必須圍繞實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)室的管理和軟、硬件建設(shè)兩個(gè)方面進(jìn)行改革和完善，對(duì)搞好計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)具有重要意義。要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的原則，有計(jì)劃地培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，可根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)聘請(qǐng)企事業(yè)單位具有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)教師要不斷更新知識(shí)，及時(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)。還要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維護(hù)與管理，提高利用率，同時(shí)加大投入，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)室的軟、硬件設(shè)備。其次，要改變實(shí)驗(yàn)室的封閉管理，創(chuàng)造開放式的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提供全天候的實(shí)踐教學(xué)條件及良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生充分利用各種軟、硬件資源，調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。再次，要堅(jiān)持課內(nèi)、課外培養(yǎng)相結(jié)合，搞好課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)?？捎薪M織地安排高年級(jí)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室?guī)椭處熃ㄔO(shè)實(shí)驗(yàn)室、開發(fā)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、參與計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)管理工作。此外，學(xué)?？梢蕴峁┍匾獥l件，舉辦現(xiàn)代信息技術(shù)教育培訓(xùn)班，搞一些相關(guān)內(nèi)容的講座或舉辦校園網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、程序設(shè)計(jì)大賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。參考文獻(xiàn)：1翟