職業(yè)教育論文-高職高專無機(jī)化學(xué)課程改革的探索與實踐摘要：以新課程改革為背景，探索高職高專無機(jī)化學(xué)課程改革的必要性，并且結(jié)合自身教學(xué)實踐及可預(yù)見的發(fā)展趨勢，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段以及實驗教學(xué)等幾個方面來探討無機(jī)化學(xué)課程改革的成果。關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法和手段；實驗教學(xué)。無機(jī)化學(xué)是高職高專化工類專業(yè)新生入學(xué)后的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是培養(yǎng)化工類應(yīng)用性人才必不可少的素質(zhì)教育課。開設(shè)無機(jī)化學(xué)課程的目的，一方面是為今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定化學(xué)基礎(chǔ)，另一方面是幫助學(xué)生提高獨立思考的能力、為其將來從事專業(yè)工作提供更多的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力1。因此，它的教學(xué)質(zhì)量的提高對于提高化工類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和良好的專業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。幾年來，在全體教師的共同努力下，經(jīng)過反復(fù)的探索與實踐，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在不斷的努力與充實中，取得了一些頗有成效的成果和經(jīng)驗。1、堅持與時俱進(jìn)，更新教學(xué)理念教學(xué)理念是課程目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容及課程實施之間的鏈接點。根據(jù)新時期培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，為適應(yīng)新時期課程改革，我們積極吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本位，以教學(xué)質(zhì)量為中心，本著以應(yīng)用為目的，以必須、夠用為度的原則，以課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革為重點，以考試改革為手段強(qiáng)化學(xué)生基本素質(zhì)、實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，實施厚基礎(chǔ)、寬口徑、適應(yīng)廣、能力強(qiáng)、素質(zhì)高為基本內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建有高職高專特色的、理論與實踐并重、以崗位群技術(shù)應(yīng)用能力為主線的教學(xué)體系。打破學(xué)科型模式界限，使教學(xué)內(nèi)容既相互銜接又避免重復(fù)，注重理論聯(lián)系實際、突出實踐技能訓(xùn)練效果。為此，無機(jī)化學(xué)教研室從培養(yǎng)素質(zhì)、提高能力出發(fā)，以培養(yǎng)素質(zhì)型的合格人才為目的，堅持進(jìn)行無機(jī)化學(xué)教學(xué)的改革探索。2、創(chuàng)新教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容在課程體系改革上，不斷創(chuàng)新教學(xué)體系,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，適時更新和精選教材，并編寫與本校實際教學(xué)與時具進(jìn)的新教材。同時主講教師結(jié)合國內(nèi)外同類先進(jìn)教材進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的精選與重組，并依據(jù)本學(xué)科發(fā)展的最新成就，隨時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和補(bǔ)充，注意介紹無機(jī)化學(xué)的進(jìn)展與前沿，保證了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性和適用性。例如，以學(xué)生熟悉的生活信息情景（如身邊的化學(xué)物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展）為教學(xué)的契入點，立足從自然、社會、人文、科學(xué)、技術(shù)緊密聯(lián)系的角度，開發(fā)和利用化學(xué)課程資源。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和探究材料、能源、環(huán)境、營養(yǎng)、健康與無機(jī)化學(xué)的關(guān)系的同時，培養(yǎng)和強(qiáng)化開發(fā)和利用化學(xué)教學(xué)活動信息資源和學(xué)習(xí)情景資源的意識及能力，使本課程的教學(xué)模式符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神。3、教學(xué)方法多樣，教學(xué)手段先進(jìn)以往，較多的教師由于受到各種主、客觀因素的影響和制約，只是埋頭教書，照本宣科，把教學(xué)大綱視為金科玉律，把教科書作為唯一的課程資源，卻忽略了書本外，學(xué)校外博大精深，絢麗多彩的化學(xué)自然世界和化學(xué)人文世界。缺乏對化學(xué)課程資源的識別、開發(fā)和運用的意識及能力，不能及時地經(jīng)過充分挖掘，加工篩選和轉(zhuǎn)化后運用到無機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中，造成許許多多有價值的化學(xué)課程資源的閑置和浪費2。我們在無機(jī)化學(xué)的課改中，堅持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。積極創(chuàng)新和靈活運用多種先進(jìn)的教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，掌握獲取知識的途徑和方法。課堂教學(xué)采用啟發(fā)式、研究式、引導(dǎo)式、討論式、互動交流式、綜合目標(biāo)式等多種靈活教學(xué)方式，堅持理論聯(lián)系實際，精講多練，既注重面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個性發(fā)展。并根據(jù)學(xué)科特點，靈活采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合2。自行開發(fā)了教學(xué)多媒體課件和獨具特色的電子教案，教學(xué)中做到了重難點突出，信息量增大，變枯燥為趣味，化抽象為具體，教學(xué)效率大為提高。4、進(jìn)行考試制度與考試方法的改革，加強(qiáng)了無機(jī)化學(xué)試題庫建設(shè)考試改革作為教學(xué)改革總過程中的一部分，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課方向，方式的引導(dǎo)，又是對教學(xué)改革的檢驗，因此也是我們在摸索適合高職高專院校發(fā)展的教改路程中花大力氣探索和嘗試的3，經(jīng)過兩年的實踐檢驗，效果比較理想。我們本著加強(qiáng)學(xué)生知識、素質(zhì)和能力的培養(yǎng)這三個方面為主要內(nèi)容，考核方法的改革，具體作法是：一是實行教考分離。每位教師每學(xué)期都針對所帶課程出兩套試卷（附答案），所以每門課程都有試題庫，學(xué)期末考試時從中抽題，可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教授知識對重點的把握，又不會影響學(xué)習(xí)點的范圍；二是實驗成績，平時成績與學(xué)期末考試成績相結(jié)合。實驗成績包括實驗過程情況和實驗報告完成情況；平時成績則包括作業(yè)成績，考勤，課堂表現(xiàn)，課后任務(wù)完成情況；期末卷面成績，三項在總評成績中所占比例目前我采用的是3：3：4。通過學(xué)生的總評成績考評在校學(xué)習(xí)情況，既肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程又注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。增設(shè)的實驗考核逐步實現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標(biāo)中注重學(xué)生實踐操作能力，把培養(yǎng)應(yīng)用型，技能型人才作為高職高專院校培養(yǎng)重點來抓。5、創(chuàng)新實驗教學(xué)體系，強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)化學(xué)是一門實踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生的能力培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，我們強(qiáng)化了實踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、積極的創(chuàng)造性思維能力與扎實的化學(xué)實驗技能培養(yǎng)。主要措施如下：創(chuàng)新實驗教學(xué)體系，優(yōu)化實驗項目內(nèi)容，增大設(shè)計性、綜合性、研究性實驗的比例，將研究式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育引入實踐性教學(xué)。讓學(xué)生通過查閱分析文獻(xiàn)，自行設(shè)計實驗方案，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗、觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題并分析原因，提出相應(yīng)對策，適時調(diào)整完成實驗，最后撰寫實驗報告。使學(xué)生獨立思考、分析問題解決問題的能力和基本實驗操作技能有較大提高。定期舉辦實驗技能大賽，化學(xué)趣味實驗晚會。取得了良好教學(xué)效果。6、積極進(jìn)行無機(jī)化學(xué)實驗的綠色化研究，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度綠色化學(xué)是最高層次的化學(xué)，由傳統(tǒng)化學(xué)向綠色化學(xué)的轉(zhuǎn)變可以看作是化學(xué)從粗放型向集約型的轉(zhuǎn)變4。如何在無機(jī)化學(xué)的教學(xué)中加入綠色化學(xué)的內(nèi)容，是擺在每一位無機(jī)化學(xué)工作者面前的首要課題，也是學(xué)習(xí)和研究的首要領(lǐng)域。全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)指出：化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。在無機(jī)化學(xué)的教學(xué)中積極進(jìn)行綠色化學(xué)實驗的研究，就是把綠色化學(xué)的思想貫穿在化學(xué)教學(xué)的全過程中，這一方面可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識，另一方面綠色化學(xué)實驗本身就是化學(xué)教育中實施創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容4。課改中我們用實際生動的綠色化學(xué)的范例充實無機(jī)化學(xué)實驗的教學(xué)內(nèi)容，按照范例所涉及的知識點，自然地、生動地滲透到無機(jī)化學(xué)教學(xué)之中。實踐證明，綠色化學(xué)實驗方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、強(qiáng)化動手能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，樹立環(huán)保觀念上有獨特的地位與功效。7、積極開展多種形式的科學(xué)研究活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力作為高等學(xué)校的教師，不但要給學(xué)生傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力5。為此，我們積極進(jìn)行科學(xué)研究，以期通過科研帶動教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。教師們一方面將科研成果反映到教學(xué)中，豐富和革新教學(xué)內(nèi)容，另一方面不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)教學(xué)改革。與此同時，我們還積極支持并帶動學(xué)生參與教師的科研課題，在?？粕幸螽厴I(yè)論文，并認(rèn)真指導(dǎo)完成。這些措施有力地帶動了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的熱情，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力的提高。同時營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，組織各種學(xué)術(shù)報告會、科研講座，讓學(xué)生及時了解化學(xué)發(fā)展前沿及發(fā)展動態(tài)，開拓學(xué)生的眼界，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。激發(fā)學(xué)生在教學(xué)中的主動參與性，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體性，轉(zhuǎn)變其被動的學(xué)習(xí)方式為科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方式。通過近幾年的創(chuàng)新教育實踐，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)不斷提高。根據(jù)我們的追蹤調(diào)查，學(xué)生畢業(yè)分配到工作崗位后大都工作嚴(yán)謹(jǐn)，踏實肯干，工作能力強(qiáng)，并都具有一定的科學(xué)探究能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。總之，基礎(chǔ)教育課程改革的全面推行已經(jīng)對高職高專院校現(xiàn)行的化學(xué)教育教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。作為主干專業(yè)基礎(chǔ)課程的無機(jī)化學(xué)，選擇以科學(xué)探究為主的多樣化教學(xué)方式，加大基礎(chǔ)實驗的綜合性和探究性。充分開發(fā)利用無機(jī)化學(xué)課程資源，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生充分開發(fā)利用化學(xué)課程資源的意識和能力。鼓勵合作交流，促進(jìn)學(xué)生自主開放、科學(xué)探究學(xué)習(xí)。加強(qiáng)實踐活動，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力，是高職高專院校無機(jī)化學(xué)課程教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。參考文獻(xiàn)：1周雙生、程俊、賈勇、張國升：高等醫(yī)藥院校無機(jī)化學(xué)課程改革與實踐J；安徽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報；2006年02期；47-49。2賈陸、王學(xué)如：談無機(jī)