職業(yè)教育論文-高校團組織實施團支部共進成長工程的思考與實踐【摘要】團支部共進成長工程是關(guān)于增強和改進大學(xué)生思想政治教育載體創(chuàng)新的一次有效嘗試，是高校學(xué)生組織的組織形式優(yōu)化和管理模式創(chuàng)新。其具體內(nèi)涵是指在團支部內(nèi)部或在不同的團支部之間，按照優(yōu)勢互補的原則建立若干個團隊，團隊內(nèi)的同學(xué)在學(xué)習(xí)、工作和生活中充分發(fā)揚友愛互助精神，取長補短，互相幫助，最終實現(xiàn)團隊成長和全體成員的學(xué)習(xí)共進、和諧共處、全面發(fā)展與共同成長?！娟P(guān)鍵詞】高校團支部；共進成長；組織形式；管理模式學(xué)生團支部是共青團組織服務(wù)在校大學(xué)生的基礎(chǔ)性組織，是和所有大學(xué)生成長成才聯(lián)系最為密切、政治性和服務(wù)性很強的學(xué)生組織。學(xué)生團支部的組織建設(shè)情況和服務(wù)能力水平是評價團支部工作的決定性因素。隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校學(xué)生團支部日益呈現(xiàn)出組織成員個性多元化、組織凝聚力吸引力不強、團支部活動單一等現(xiàn)實問題，團支部的組織建設(shè)面臨著考驗，凝聚能力和服務(wù)水平也亟待提高。為了有效解決高校團支部出現(xiàn)的這些問題，筆者所在高校團委實施了團支部共進成長工程，正在探索一條加強和改進高?；鶎訄F的組織建設(shè)的新路。一、團支部共進成長工程的組織模式團支部共進成長工程是指在團支部內(nèi)或在不同的團支部之間，按照優(yōu)勢互補的原則建立若干個團隊，團隊內(nèi)的同學(xué)在學(xué)習(xí)、工作和生活中充分發(fā)揚友愛互助精神，取長補短，互相幫助，最終實現(xiàn)團隊成長和全體成員的學(xué)習(xí)共進、和諧共處、全面發(fā)展與共同成長。團支部共進成長工程的實質(zhì)是要通過組織干預(yù)、成員監(jiān)督和紀(jì)律制度約束促使學(xué)生揚長補短，取得全面進步，實施關(guān)鍵是增加團支部成員內(nèi)部的溝通和交流。相互溝通是每個學(xué)生每天都要面對的不可或缺的能力，通過組織內(nèi)部的民主生活會、主題性座談會、無主題沙龍或者各種學(xué)生喜聞樂見的活動增強學(xué)生之間的交流，有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。在團支部共進成長工程的具體實施過程中，由基層團委負(fù)責(zé)進行活動的組織引導(dǎo)，以團支部為主體進行活動的策劃、實施與監(jiān)督，通過團隊干預(yù)、支部集體監(jiān)督，團委與支部分級效果考評等幾種方式保障活動的順利實施。二、實施團支部共進成長工程的重要意義（一）實施團支部共進成長工程是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方式的新探索團支部是高校共青團工作的基礎(chǔ)，在加強和改進大學(xué)生思想政治教育中具有不可替代的重要作用。實施團支部共進成長工程，有利于進一步鞏固基層團組織，努力調(diào)動團支部建設(shè)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮對大學(xué)生的思想教育引導(dǎo)功能。團支部共進成長工程是高校團組織切實發(fā)揮作用的基礎(chǔ)工程，可以用共進成長團隊取代傳統(tǒng)意義上的團小組，通過基層組織的全面活躍，實現(xiàn)加強和改進大學(xué)生思想政治教育潛移默化、潤物無聲的理想效果。（二）實施團支部共進成長工程是加強高校基層團組織建設(shè)的一種新模式能力建設(shè)是共青團的一項根本建設(shè)。概括起來講，共青團的能力，就是共青團按照黨的要求，緊密結(jié)合青年和青年工作特點，充分發(fā)揮黨的助手和后備軍作用、黨聯(lián)系青年的橋梁紐帶作用、國家政權(quán)的重要社會支柱作用，促進青年一代健康成長，團結(jié)帶領(lǐng)廣大青年為祖國和人民作貢獻的本領(lǐng)。實施團支部共進成長工程的組織目標(biāo)就是加強團的基層組織的服務(wù)能力，個體目標(biāo)就是實現(xiàn)廣大同學(xué)的全面發(fā)展，提高同學(xué)為祖國和人民服務(wù)的本領(lǐng)。高校團支部的整體活躍，才是高校團組織的真正活躍。（三）實施團支部共進成長工程是建設(shè)和諧校園的組成部分，是加強校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的推動力量團支部共進成長工程的實質(zhì)是用組織的力量、愛心的力量、以人為本的精神和共同的成長目標(biāo)來凝聚同學(xué)、吸引同學(xué)、服務(wù)同學(xué)和發(fā)展同學(xué)，最終形成同學(xué)學(xué)習(xí)共進、和諧共處，支部和諧發(fā)展，校園學(xué)風(fēng)濃厚、校風(fēng)淳樸的良好局面。此項工程的實質(zhì)就是促進人際關(guān)系的和諧，人與外部環(huán)境的和諧以及實現(xiàn)人內(nèi)心的和諧。（四）實施團支部共進成長工程是實現(xiàn)學(xué)生自我教育的有效途徑，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生干部的新平臺團支部共進成長工程需要一大批基層團干部參與進來，需要調(diào)動所有學(xué)生干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，是發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭作用、培養(yǎng)學(xué)生干部能力、樹立學(xué)生干部形象的有效平臺。團支部共進成長工程實施的過程也就是學(xué)生不斷加強自我教育的過程，也是學(xué)生不斷向教育的目標(biāo)靠近的漸進式過程。三、實施團支部共進成長工程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（一）發(fā)揮各級基層團組織的作用是實施團支部共進成長工程的基礎(chǔ)，保證團組織的全程介入院系團委和團支部有效發(fā)揮組織優(yōu)勢，全程介入是實施好團支部共進成長工程的基礎(chǔ)。在實施過程中，團支部通過支部民主生活會發(fā)現(xiàn)支部及成員現(xiàn)存問題，根據(jù)同學(xué)的意愿，通過支部大會劃分團支部共進成長小組，通過院系團委會和其他方式，落實團委老師和主要學(xué)生干部直接指導(dǎo)和參與共進成長團隊的活動，建立起院系團委系統(tǒng)的備案、跟蹤和考核體系。（二）區(qū)分團支部及其成員問題類型做工作是實施團支部共進成長工程的關(guān)鍵，做到具體問題具體分析活動載體的多樣性和實效性是吸引同學(xué)的關(guān)鍵，這就需要正確分析和定位各支部面臨的問題，區(qū)分團支部及其成員問題類型做工作。在組建共進成長團隊、開展共進成長活動時，要把團支部的共性問題和支部成員的個性問題結(jié)合起來，要把團組織干預(yù)和個人意愿結(jié)合起來，要把團隊目標(biāo)約束和活動載體結(jié)合起來，要把團支部共進成長工程的實施和好習(xí)慣工程、第二課堂學(xué)分化結(jié)合起來，要把團支部共進成長工程真正融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、工作和生活之中，做到對癥下藥、講求實效。（三）共進成長團隊成員之間平等關(guān)愛是實施團支部共進成長工程的核心，做到以人為本在實施團支部共進成長工程時，要突出組織關(guān)注、突出團結(jié)友愛、突出共同成長。要充分尊重每一名同學(xué)的個性，發(fā)揮支部每一個成員的專長，通過此項工程的實施，充分體現(xiàn)以人為本的精神內(nèi)涵。實施過程中，運用心理學(xué)知識解決共進成長問題是實施團支部共進成長工程的保障?？梢詫⑿睦韺W(xué)中團體輔導(dǎo)的理論靈活的運用到團支部共進成長工程的實施過程中，更能彰顯出團體輔導(dǎo)自身的魅力。四、實施團支部共進成長工程的實踐檢驗以下通過理學(xué)院食品051團支部共進成長工程實施一年來的情況分析：1在團員思想狀況方面，實施團支部共進成長工程前后有很大變化，在實施前該支部內(nèi)部分團員參加集體活動不積極，同學(xué)關(guān)系不緊密、不融洽，同學(xué)們個性也非常強，很難融洽相處，團支部缺乏號召力，團員之間沒有明確的奮斗目標(biāo)與機制；實施了團支部共進成長工程后，該支部整體意識明顯增強，同學(xué)們開始認(rèn)識到參與文化活動能給自己帶來收獲和觀念的更新，他們開始注重自身素質(zhì)的提高，并有了進一步的思想升華。2在團員學(xué)習(xí)狀況方面，實施前后班級內(nèi)團員學(xué)習(xí)成績對比變化很大，前期學(xué)習(xí)優(yōu)良率趨中，說明支部內(nèi)學(xué)習(xí)存在兩級分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)風(fēng)氣和支部內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境都沒有處于最佳狀態(tài)，團員學(xué)習(xí)的主動性整體水平不高，自習(xí)利用率較低，同時他們沒有明確的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，缺乏理論聯(lián)系實際的環(huán)節(jié)，不注重實踐鍛煉，從通過國家等級考試的人數(shù)可以看出，他們對英語、計算機的重視程度不夠。后期發(fā)生了質(zhì)的變化，支部開始采取各種措施創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)環(huán)境，支部學(xué)習(xí)成績上升幅度較大，由原來的61.5%上升為82.3%，提高了20個百分點。部分學(xué)生已經(jīng)有了明確的奮斗目標(biāo)，支部團員越來越重視實踐與所學(xué)專業(yè)知識的結(jié)合，同時也通過實踐使自身能力得到鍛煉。與此同時，他們還采取了各種提高學(xué)習(xí)效率的途徑，上課效果好轉(zhuǎn)，課堂出席率提高，各類獎學(xué)金獲取人數(shù)增多，這些都說明實施團支部共進成長工程后有了明顯的效果。3在團員生活狀況方面。以前支部內(nèi)寢室狀況呈現(xiàn)出不和諧的因素，環(huán)境惡劣，內(nèi)務(wù)不好，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，自控能力較差，大家在課余時間文體活動相對較少，生活比較單一，對大眾健身不夠重視，身體素質(zhì)相對較差，人際關(guān)系相對淡薄，事不關(guān)己高高掛起，不熱心社會實踐、青年志愿者服務(wù)等公益活動。現(xiàn)在支部內(nèi)生活狀況有了很大改觀，寢室內(nèi)部關(guān)系變得和諧，互幫互助，寢室變成了大家溫馨的家。在整個支部內(nèi)部，慢慢地達到了一種優(yōu)勢互補，整體推進的效果，增強了班級的凝聚力，出現(xiàn)了一批文明寢室，學(xué)生上網(wǎng)過程中所從事的內(nèi)容發(fā)生了方向性的變化，部分學(xué)生改掉了生活懶散、晚睡晚起的不良生活習(xí)慣，支部通過各種文體比賽活動，豐富了團員的業(yè)余生活，使他們也開始注重社會實踐和公德意識，支部整體生活狀況改善。4在社會工作方面，前期大部分學(xué)生并不重視能力的培養(yǎng)和提高，個性彰顯的欲望較低，參與競爭的熱情不高。整個團支部沒有整體榮譽意識，處于分散狀態(tài)。在實施了共進成長工程之后，現(xiàn)在已有4名同學(xué)任院學(xué)生會部長級干部，1名同學(xué)任社團負(fù)責(zé)