職業(yè)教育論文-加強(qiáng)學(xué)生管理工作促進(jìn)質(zhì)量工程建設(shè)摘要“質(zhì)量工程”建設(shè)是學(xué)校工作的生命線；學(xué)生管理是學(xué)校工作的重中之重，是“質(zhì)量工程”建設(shè)順利實(shí)施的重要保證。本文從加強(qiáng)教育引導(dǎo)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、加強(qiáng)教育管理、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，積極建立兩級(jí)教學(xué)口與學(xué)工口的溝通機(jī)制著手，就如何從加強(qiáng)學(xué)生管理工作角度促進(jìn)質(zhì)量工程建設(shè)的問題闡述了自己的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞質(zhì)量工程學(xué)生管理教學(xué)相長(zhǎng)為切實(shí)提高教育質(zhì)量，教育部在全國高等教育領(lǐng)域啟動(dòng)了“質(zhì)量工程”建設(shè)。提高教育質(zhì)量，既是高等教育自身發(fā)展規(guī)律的需要，也是辦好人民滿意的高等教育、建設(shè)創(chuàng)新型國家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。中國高校的發(fā)展重點(diǎn)，已經(jīng)由原來的注重外延和規(guī)模發(fā)展調(diào)整為現(xiàn)在的強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵、質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。如何更好地圍繞和配合高校“質(zhì)量工程”的實(shí)施積極有效地開展學(xué)生工作，是我們學(xué)生工作者必須要積極思考和認(rèn)真對(duì)待的。就“質(zhì)量工程”本身來說，其順利實(shí)施和推進(jìn)有兩個(gè)方面的因素，一方面，學(xué)校要通過整合資源、加大投入等措施提高教學(xué)硬件裝備；要通過引進(jìn)、培養(yǎng)和合理使用等辦法提高師資隊(duì)伍整體水平；要通過加強(qiáng)管理、考核和監(jiān)督等方式不斷提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)效果。這是教學(xué)過程中主導(dǎo)方即“教”的一方，而教學(xué)過程中的主體一方，就是“學(xué)”，即教學(xué)對(duì)象學(xué)生。要保證教學(xué)質(zhì)量工程的順利實(shí)施及取得成效，單有優(yōu)良的教學(xué)條件、先進(jìn)的教學(xué)管理和優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是不夠的，沒有作為教學(xué)中主體地位的學(xué)生積極主動(dòng)的配合、接受和反饋，教學(xué)質(zhì)量就無法從根本上得到保證和提高，全面推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程的實(shí)施也就成了墻上蘆葦，失去了根基和后勁。所謂教學(xué)相長(zhǎng)，就是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間的互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充。教與學(xué)的相互影響、相互制約、相互促進(jìn)是不可避免的。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生工作，不斷提高學(xué)生教育管理工作成效，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是保證“質(zhì)量工程”順利實(shí)施的重要組成部分。因此，認(rèn)真作好學(xué)生工作，為學(xué)校全面實(shí)施“質(zhì)量工程”提供堅(jiān)持有力的保證，是我們學(xué)生工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。保證“質(zhì)量工程”的順利實(shí)施，要從以下幾個(gè)方面不斷加強(qiáng)學(xué)生工作。1.加強(qiáng)教育引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到“質(zhì)量工程”工作中來?！百|(zhì)量工程”的全面實(shí)施，可以使學(xué)生享用到更好的教育資源，接受更高質(zhì)量的高等教育，學(xué)到更多的知識(shí)本領(lǐng)，全面提高自身的素質(zhì)，將來更好地服務(wù)社會(huì)。作為一名學(xué)生，即不是局外人，更不是旁觀者，而是學(xué)?！百|(zhì)量工程”建設(shè)的重要參與者。作為學(xué)生工作者，我們的主要任務(wù)就是加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“質(zhì)量工程”的實(shí)施和成效與學(xué)生的成長(zhǎng)與成才密切相關(guān)，相得益彰。教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)學(xué)?！百|(zhì)量工程”的有關(guān)要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到“質(zhì)量工程”建設(shè)事業(yè)中來，為“質(zhì)量工程”的順利實(shí)施獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，多做貢獻(xiàn)。2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性往往會(huì)受到很多因素的影響。有的學(xué)生學(xué)習(xí)是為了報(bào)答父母，有的是為了將來找一份好工作，有的是為建設(shè)社會(huì)主義祖國，有的是對(duì)某一學(xué)科、專業(yè)的愛好等。通過開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)習(xí)成績(jī)擂臺(tái)賽等多種活動(dòng)形式，正確地引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)過程中要給予適當(dāng)?shù)膲毫?，如?shí)行淘汰機(jī)制，等等。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格把關(guān)。要嚴(yán)格考試和評(píng)分，嚴(yán)格學(xué)藉管理，逐步消除學(xué)生中存在的上大學(xué)“嚴(yán)進(jìn)寬出”思想的影響。3.抓好兩頭，促進(jìn)中間，加強(qiáng)與嚴(yán)格學(xué)生管理。一是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理和教育，多樹正面的典型激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)，也要用反面的典型警示學(xué)生。以先進(jìn)同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)同學(xué)，激勵(lì)中間同學(xué)。二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的成才教育，要針對(duì)每個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和組織不同系列和類型的報(bào)告、講座，等等，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困惑，幫助其明確努力方向和奮斗目標(biāo)。三是要進(jìn)一步提高學(xué)生管理的制度化和規(guī)范化，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)紀(jì)律和校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)格考勤制度，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.采取有效措施，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。近年來，高校非常重視學(xué)生政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，使這支隊(duì)伍不斷得到發(fā)展和壯大。但輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)還需要繼續(xù)提高，一是要進(jìn)一步加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增加相互之間的工作溝通和經(jīng)驗(yàn)交流，全面提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力和工作水平，使每一個(gè)輔導(dǎo)員都成為學(xué)生工作的行家里手。二是高校輔導(dǎo)員普遍由年輕老師擔(dān)任，適當(dāng)反聘一些退休教師和干部，可以進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生輔導(dǎo)力量。青年優(yōu)秀畢業(yè)生當(dāng)輔導(dǎo)員，與學(xué)生年齡相差不大，容易接近了解學(xué)生，這是優(yōu)點(diǎn)。但他們閱歷較淺，理論水平還不夠不高。而退休教師、干部在閱歷和理論水平方面有優(yōu)勢(shì)，兩者互補(bǔ)，可以增強(qiáng)輔導(dǎo)力量，提高教育管理效果。輔導(dǎo)員既是教師又是管理者，承擔(dān)著“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”三項(xiàng)工作職責(zé)，要完成思想政治教育、資助工作、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、危機(jī)事件處理、學(xué)生日常管理等本職工作，正確處理好工作與培訓(xùn)時(shí)間的沖突、工作與培訓(xùn)形式的沖突，是提高輔導(dǎo)員專業(yè)化培訓(xùn)成效和積極性的一個(gè)內(nèi)容。要通過在崗實(shí)踐的培訓(xùn)方式，如舉辦輔導(dǎo)員沙龍、輔導(dǎo)員工作論壇，聘請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)，以解決輔導(dǎo)員工作過程中遇到的各種專業(yè)性問題；通過合理安排學(xué)歷學(xué)位提升的培養(yǎng)方式，做到培養(yǎng)不脫崗。這樣，既可以避免輔導(dǎo)員工作的斷層，也保證了輔導(dǎo)員的學(xué)位、學(xué)歷的提升。5.積極建立校、院（系、部）兩級(jí)教學(xué)口與學(xué)工口的定期溝通磋商機(jī)制，共同促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。長(zhǎng)期以來，高校教學(xué)口和學(xué)工口像兩條平行線，很少有交流合作研究的機(jī)會(huì)，互相不了解、溝通少，沒有形成合力，不利于學(xué)風(fēng)建設(shè)。如果建立起校、院（系、部）兩級(jí)教學(xué)口與學(xué)工口的橫向定期溝通磋商機(jī)制，便可以有效改善這一問題。如學(xué)?？啥ㄆ谂e行學(xué)生工作處與教務(wù)處的雙邊會(huì)議；二級(jí)學(xué)院（系、部）可定期舉行學(xué)工辦、分管教學(xué)的負(fù)責(zé)人、教師代表的三邊會(huì)議，就如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)充分交流情況、深入分析問題，共同研究對(duì)策、提出解決方案?？偠灾百|(zhì)量工程”是高校取得長(zhǎng)足發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)?！芭囵B(yǎng)高質(zhì)量人才”的基礎(chǔ)，是需要學(xué)校每一名師生員工共同積極參與到其中的建設(shè)工程。作為學(xué)生工作者，我們