1【第一課時(shí)】望月懷遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.了解張九齡的生平2.注意詩(shī)中的用詞3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容和境界教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌的境界教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入有人說(shuō)：“月亮是懸掛在天上的一首詩(shī)”，的確，在月亮上載滿人類最美好的情感。唐代詩(shī)人張九齡的望月懷遠(yuǎn)便是一個(gè)極好的例證。今天，就讓我們一起去體會(huì)張九齡筆下那一夜之間明月由生及落的生命歷程吧。二作者簡(jiǎn)介張九齡是唐代著名的宰相，后受奸相李林甫陷害，于開元二十五年（七三七）貶為荊州長(zhǎng)史。在用人方面主張任用“智能之士”，注意選擇州縣官。對(duì)安祿山的反叛野心，也早有覺(jué)察，并建議唐玄宗及早誅滅，但未被采納。他在執(zhí)政時(shí)敢于諫諍，注意援引一些有為之人，當(dāng)時(shí)被稱為“賢相”。謚號(hào)文獻(xiàn)。張九齡七歲能文，終以詩(shī)名。他的詩(shī)，有不少是應(yīng)制之作。但一些贈(zèng)答、寫景、抒情的詩(shī)篇，感情真摯、詞藻清麗，晚年遭讒言被貶后所作的感遇詩(shī)十二首，風(fēng)格轉(zhuǎn)向樸實(shí)而且遒勁寄興諷喻，與陳子昂的感遇詩(shī)相近，對(duì)扭轉(zhuǎn)初唐以來(lái)形式主義詩(shī)風(fēng)有所貢獻(xiàn)。后人評(píng)論唐詩(shī)的轉(zhuǎn)變，多以陳、張并稱。清朝人士劉熙載在藝概詩(shī)概中說(shuō)道：陳子昂、張九齡“獨(dú)能超出一格，為李、杜開先”。三詩(shī)歌美讀1、學(xué)生自由誦讀，結(jié)合詩(shī)歌注釋解決疑難，整體感知詩(shī)歌。2、教師范讀，喚起學(xué)生的審美感知。3、誦讀指導(dǎo)（1）理性的把握：理解詩(shī)的作者，理解詩(shī)的內(nèi)涵，必須走進(jìn)作者的內(nèi)心中去，文如其人，言為心聲。（2）感性的表現(xiàn)：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作、音樂(lè)4、師生共讀，用情感去點(diǎn)燃情感。附：詩(shī)文解釋海上升起了一輪明月，遠(yuǎn)在天涯的人與我同樣望月，思念對(duì)方。多情的人埋怨漫漫長(zhǎng)夜，整個(gè)晚上想念親人。熄滅蠟燭憐愛(ài)這滿屋的月光，披上衣服覺(jué)得露水漸漸重了。不能把這滿手的月光贈(zèng)給你，還是回去睡覺(jué)吧，希望與你在夢(mèng)里相見(jiàn)。四重點(diǎn)分析1.本詩(shī)的感情基調(diào)是什么？提示：由題目“望月懷遠(yuǎn)”可見(jiàn)是借助月亮懷念遠(yuǎn)人，表達(dá)思念之情。2.首聯(lián)：“海上生明月，天涯共此時(shí)?！蹦饲Ч琶洌迷谀睦?？“生”字好在哪里？提示：“海上生明月”：意境靜謐闊大，是千古佳句?？雌饋?lái)平淡無(wú)奇，沒(méi)有一個(gè)奇特的字眼，沒(méi)有一分點(diǎn)染的色彩，脫口而出，卻自然具有一種高華渾融的氣象。這一句完全是景，點(diǎn)明題中的“望月”。“天涯共此時(shí)”表達(dá)了兩層含意。一是詩(shī)人與遠(yuǎn)在天涯的伊人共此一道明月；二是融融月光遍灑人間，天下離人此時(shí)都在望月懷人?！吧睂懗雒髟聫暮Ｃ嫒饺缴鸬木跋?，富有動(dòng)感。五意境賞析整首詩(shī)是如何扣住“望”和“懷”來(lái)寫景抒情的？試結(jié)合詩(shī)句分析。提示：因望而懷，寓懷于望。開頭一句意境雄渾闊大，起勢(shì)遙遠(yuǎn)，沒(méi)有寫“望月”，但望的神情隱約可見(jiàn)，“天涯”二字接得自然，照應(yīng)到了“遠(yuǎn)”，而暗示了“懷”，詩(shī)人懷想遠(yuǎn)在天涯的“情人”也和自己一樣，2同時(shí)在望月。三、四兩句承接前兩句來(lái)說(shuō)，情人相隔，遠(yuǎn)在天涯，因而生怨，于是通宵望月而懷相思之苦。五、六句轉(zhuǎn)寫相思的客觀情狀，因憐光滿(還是望)而滅燭，因夜深懷人，不能人睡，月下露水，潤(rùn)滋披衣(還是懷人所致)。七、八句寫月光如此美好，想抓一把贈(zèng)給遠(yuǎn)在天邊的“情人”(望月而想到將光輝增與對(duì)方)；如此良辰美景，卻天涯阻隔，情何以堪?還是做個(gè)好夢(mèng)吧，或許能在夢(mèng)中相見(jiàn)(最終還是無(wú)比懷念)。全詩(shī)句句扣住“望月”的景色，表達(dá)出“懷遠(yuǎn)”的情感。六小結(jié)這是一首望月懷人的詩(shī)。由望月引起相思，竟徹夜不眠，月光是引起相思的原因，又是相思的見(jiàn)證。詩(shī)人通過(guò)寫主人公的動(dòng)作表達(dá)了主人公的內(nèi)心情感。全詩(shī)意境雄渾而又幽清，語(yǔ)言形象真切，情與景有機(jī)地交融在一起，溫婉纏綿，回味無(wú)窮?！镜谌n時(shí)】山居秋暝教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：熟讀成誦。能力目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)手段。2.解讀山水田園詩(shī)和體會(huì)王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞唐宋詩(shī)詞的能力。情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向。教法學(xué)法：涵詠、賞讀、點(diǎn)撥、講析相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上“亦詩(shī)亦佛，佛性為詩(shī)，詩(shī)入佛境；半隱半仕，仕不礙隱，隱在仕林?！边@副對(duì)聯(lián)寫的是哪位詩(shī)人？（詩(shī)佛王維）今天就讓我們一同走進(jìn)詩(shī)佛王維，感受一下他的山居秋暝的獨(dú)特魅力！二.作者及文學(xué)常識(shí)：1.王維（701761），字摩詰，蒲州（今山西永濟(jì)）人。開元九年（721)進(jìn)士。累官至尚書右丞，世稱王右丞。晚年閑居藍(lán)田輞川。詩(shī)與孟浩然齊名，稱為“王孟”。前期寫過(guò)一些邊塞詩(shī)，但其作品最主要的是山水田園詩(shī)，通過(guò)田園山水的描繪，宣揚(yáng)隱士生活；體物精細(xì)，狀寫傳神，有獨(dú)特成就。著有王右丞集。王維多才多藝，詩(shī)、畫、音樂(lè)都很有名，受佛家、道家思想影響很深。2山水田園詩(shī)山水田園詩(shī)，源于老莊哲學(xué)，成于淵明手筆，繼于大謝（謝靈運(yùn)）小謝（謝眺），盛于唐代王（王維）孟（孟浩然）。山水田園詩(shī)以描繪秀麗的山光水色，和諧的田園生活為主要內(nèi)容，寄托了作者因懷才不遇，或憤世嫉俗，或厭惡官場(chǎng)，或清貧自守而寧愿隱身山林，嘯傲煙霞，自由自在，無(wú)拘無(wú)束的生活愿望。王維的這類詩(shī)的題材代表了唐代山水田園詩(shī)創(chuàng)作成就。3.背景山居秋暝是王維晚年閑居藍(lán)田輞川是寫的一首五言律詩(shī)，他在終南山下建造了別墅，過(guò)著半官半隱的生活。三析題目，初步感知：詩(shī)題中“山居”、“秋暝”分別是什么意思？這是一幅以什么為題的畫呢?明確：標(biāo)題“山居秋暝”，“山居”即其隱居的別墅，點(diǎn)明了地點(diǎn)；“秋”點(diǎn)明了季節(jié)；“暝”，傍晚，點(diǎn)明了具體時(shí)間。整首詩(shī)所寫的景物即秋天傍晚在山居所見(jiàn)的景物。四詩(shī)歌朗讀指導(dǎo)1、聽(tīng)朗讀。2、結(jié)合注釋，讀懂全詩(shī)。3、誦讀全詩(shī)。3五明晰詩(shī)意：王維的詩(shī)被蘇軾稱贊他說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。”下面我們通過(guò)捉詩(shī)的意象，品味詩(shī)的意境來(lái)賞析這一特點(diǎn)。體會(huì)意境，感受畫面美（一）本詩(shī)共描繪幾幅美麗畫面？第一幅“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”雨后初晴圖。初秋的傍晚，山雨初霽，萬(wàn)物一新，樹木繁茂,，空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。第二幅“明月松間照”明月松林圖。暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過(guò)松樹的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來(lái)。第三幅“清泉石上流”明月清泉圖。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩，這是多么幽美的意境?。〉谒姆爸裥鷼w浣女”浣洗晚歸圖。竹林里傳來(lái)一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來(lái)了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。第五幅“蓮動(dòng)下漁舟”月夜采蓮圖。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動(dòng)，水波蕩漾，原來(lái)是順流而下的漁舟正輕盈地穿過(guò)荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧?kù)o。（共五幅畫面雨后初晴圖、明月松林圖、清泉印月圖、浣洗晚歸圖、月夜采蓮圖。）（二）發(fā)揮想象，聯(lián)想意境這首詩(shī)描繪了一幅山村晚景圖。請(qǐng)抓住意象及其特征，通過(guò)創(chuàng)造性想象，補(bǔ)充形象，再現(xiàn)畫面，用散文化的語(yǔ)言描述這幅圖畫，盡可能描繪細(xì)致、語(yǔ)言優(yōu)美。（提示：可從光、色、形、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面展開聯(lián)想。）參考范例：“明月松間照”暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過(guò)松樹的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來(lái)?！扒迦狭鳌鼻迩宓娜蠕鹊亓鳛a于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩，這是多么幽美的意境??！“竹喧歸浣女”。竹林里傳來(lái)一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來(lái)了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外?！吧弰?dòng)下漁舟”密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動(dòng)，水波蕩漾，原來(lái)是順流而下的漁舟正輕盈地穿過(guò)荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了