部編版語文二年級(jí)上學(xué)期第四次月考強(qiáng)化訓(xùn)練（時(shí)間：90分鐘）班級(jí)：_ 姓名：_一、基礎(chǔ)練習(xí)。（共30分）1. 拼一拼，寫一寫。yn shnwi lub gncng mngjn xitin y_2. 填一填。我心 子才人從 小少“我”的第5筆是_，“心”的第2筆是_。“子”的第2筆是_，“才”的第2筆是_。3. 讀句子,根據(jù)拼音寫詞語,注意書寫規(guī)范、美觀。 一個(gè)孩子如果y chn_地認(rèn)為jin kng_沒有游戲重要,他就會(huì)zo t_自己的身體,熬夜玩游戲,最終傷害gn zng_。4. 寫出帶有下列偏旁的生字。鳥: _火：_心：_5. 用合適的關(guān)聯(lián)詞填空。蔡桓侯_不聽扁鵲的勸告，_還在背后說扁鵲的壞話。_紀(jì)昌已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，_飛衛(wèi)還覺得他的眼力不行。扁鵲告訴蔡桓侯，_蔡桓侯的病不治，_會(huì)愈來愈重。_紀(jì)昌勤學(xué)苦練，_他成了百發(fā)百中的射箭能手。病已入蔡桓侯骨髓，_扁鵲不逃往秦國(guó)，_治不了他的病。6. 給加下劃線的字選擇的正確讀音。餐廳 _（tng tn） 窟窿 _（nng lng） 審 _（shn shng）視甘蔗 _（zh ch） 蒸餃 _（jio jo） 飼 _（sh s）養(yǎng)7. 給下面的字口頭組詞。天_ 地_ 人_你_ 我_ 他_8. 補(bǔ)充合適的詞語。_的陽光 _的細(xì)雨_的田野 _的童話故事_地吆喝 _地跑過去9. 寫出句子中加下劃線詞語的近義詞.春天的郊外，景色異常美麗。_王小雨一直用眼神暗示我不要沖動(dòng)。_他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。_開學(xué)了，原本安靜的學(xué)校一下子喧鬧起來。_10. 選擇正確的解釋。迫:A.逼,威脅B.接近,靠近C.緊，急時(shí)間緊迫，容不得你猶豫了。_敵人的皮鞭也不能迫使江姐屈服。_賣火柴的小女孩饑寒交迫，凍死在街頭。_二、綜合練習(xí)題。（共30分）1. 讀讀寫寫。心驚肉跳蜷縮僵硬神情激動(dòng)_2. 描一描，寫一寫，并口頭組詞。 3. 把下面部首相同的字寫到一起。筆 迎 節(jié) 遠(yuǎn) 芽 塊 笑 坡4. 我能寫一手漂亮的鉛筆字 5. 認(rèn)真地抄寫句子，注意寫上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讀萬卷書，行萬里路。6. 我能把偏旁相同的字寫在一起。送 槍 燕 遠(yuǎn) 樣 黑7. 我會(huì)寫（照樣子，寫漢字）。波 邊 陽8. 描一描，寫一寫，并口頭組詞。 9. 我能把偏旁相同的字寫在一起。沙 話 國(guó) 許 泳 園10. 我會(huì)寫（照樣子，寫漢字）。滿 晚 數(shù)三、閱讀理解題。（共20分）1. 閱讀下文，回答問題。 大海奪去了炎帝的女兒女娃的生命。女娃的精魂化作一只小鳥，發(fā)出“精衛(wèi)，精衛(wèi)”的悲嗚 ， 所以，人們又叫此鳥為“精衛(wèi)”。精衛(wèi)痛恨無情的大海奪去了自己年輕的生命，她要報(bào)仇雪恨。于是，她每天銜著小石子或小樹枝，一直飛到東海，在波濤洶涌的海面上盤旋悲嗚，把石子和樹枝投下去，想著把大海填平。大海奔騰著、咆哮著嘲笑她：“小鳥兒，算了吧，你這工作就算干一百萬年，也休想把我填平。”精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：“哪怕是干上一千萬年，一萬萬年，干到宇宙的盡頭，世界的末日，我終將把你填平!” “你為什么這么恨我呢？” “因?yàn)槟銑Z去了我年輕的生命，你將來還會(huì)奪去更多無辜（g）的生命。我要永無休止地干下去，總有一天會(huì)把你填成平地?！保?）聯(lián)系上下文說一說短文中劃線的詞語“悲鳴”的意思是_。（2）精衛(wèi)為什么要填海？（ ）（多選）（3）讀一讀精衛(wèi)和大海的對(duì)話，想一想精衛(wèi)有著怎樣的精神。2. 閱讀短文，完成練習(xí)。張良拾鞋 一天，張良出游，當(dāng)他走到下邳橋的時(shí)候，看見一位老人站立橋頭。當(dāng)張良走過老人身邊時(shí)，老人故意把鞋子扔到橋下，然后指著張良說：“把我的鞋子取上來。”張良想到_，便到橋下為老人取來了鞋子?？粗鴱埩寄弥幼呱蠘騺?，老人臉上露出了一絲笑容。他伸出腳，對(duì)張良說：“把鞋給我穿上！”張良_，就挺直身跪在地上，小心地把鞋穿在老人腳上。老人看著張良哈哈大笑，說：“你還值得我來教導(dǎo)，五天后天剛亮?xí)r，到這兒來等我?！?五天后，天剛蒙蒙亮，張良就急急忙忙向下邳橋趕去。誰知老人早已等候在那里了。老人生氣地說：“和老人相約，反而比老人晚到，這怎么能行呢？過五天你早點(diǎn)來等我！”張良心中_。 又過了五天，天還未亮，張良早早向下邳橋奔去。老人又已等候在那里了。老人大怒，說“怎么又遲到了？過五天再早一點(diǎn)兒來?！?又過了五天。張良想：_。于是，他半夜時(shí)分已等候在橋頭了?？吹嚼先瞬铰嫩樭橎堑刈邅?，張良急忙上前扶住老人。老人露出了笑容，他拿出一卷書說：“這是一本世上少有的奇書，現(xiàn)在我把它傳給你！讀了它，你就會(huì)有遠(yuǎn)大的謀略，實(shí)現(xiàn)自己的宏偉抱負(fù)?！?張良深深謝過老人，接過書一看，原來是太公兵法?；厝ヒ院?，張良反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，增長(zhǎng)了不少的才智。 后來，張良協(xié)助劉邦開創(chuàng)了漢朝，立了大功勞，在歷史上留下了“張良拾鞋”這一段佳話。（1）寫出下列詞語的近義詞。才智_ 故意_（2）嘗試用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容。（3）老人把鞋子扔到橋下，讓張良去撿，又讓張良給他穿上鞋子。他如此無禮，張良心中會(huì)怎么想？后來兩次晚于老人趕到橋上，張良心中又會(huì)怎么想？請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上寫出張良的心理活動(dòng)。張良想到_，便到橋下為老人取來了鞋子。張良_，就挺直身跪在地上，小心地把鞋穿在老人腳上。張良心中_。又過了五天。張良想：_。（4）我從“張良