周亞夫軍細柳,“古有細柳營，今有朱日和?！敝烊蘸蛙娛掠柧毣氐耐湫蹓盐覀冊谝曨l中已經(jīng)領(lǐng)略，那么能與朱日和相提并論的“細柳營”又是什么樣的呢？讓我們一起走進課文，去看看吧。,作者介紹,司馬遷（前145？），字子長，夏陽(今陜西韓城南)人。西漢史學家、散文家。武帝時曾任太史令，后因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。受刑后他繼續(xù)發(fā)奮著述，最終完成我國第一部紀傳體通史史記，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。,相關(guān)資料,史記是中國第一部紀傳體通史，作者司馬遷。本書記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史，被列為“二十四史”之首，與后來的漢書后漢書三國志合稱“前四史”。史記對后世史學和文學的發(fā)展都有深遠影響，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。,人物簡介,周亞夫（前199前143），沛郡豐縣人，西漢名將。他最重要的事跡就是助漢景帝平定七國之亂。當時周亞夫作為漢朝中央軍主帥，以十萬漢軍大敗諸侯聯(lián)軍五十萬，僅用三個月就平定了叛亂，從而粉碎了諸侯王企圖分裂國家的陰謀，維護了國家的統(tǒng)一安定。唐朝時，朝廷追封古代名將六十四人，為他們設廟享奠，其中就包括周亞夫。,周亞夫像,你讀準了嗎？,棘門被甲詔車騎彀弓弩按轡介胄邪曩者持兵揖,jpzhoqgunpizhuynngy,自由朗讀,朗讀課文，小組合作完成以下學習任務。1.借助課文注釋，理清句子大意。2.理清課文脈絡，了解課文主要內(nèi)容。3.標記出疑難字詞及問題，小組討論解決。小組解決不了的，最后提出來師生共同解決。,自學檢查,至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。來到霸上和棘門軍營，皇帝車馬徑直馳進軍營，將軍下馬迎送皇帝。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。隨后（皇帝的車馬）來到細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，（手持）鋒利兵器，挽弓搭箭，拉足了弓弦。天子為動，改容式車?；噬媳桓袆恿?，表情嚴肅起來，在車上扶著車前的橫木俯下身子（向周亞夫表示尊敬）。,結(jié)構(gòu)脈絡,周亞夫軍細柳,點明背景,匈奴入侵,駐守邊關(guān),上自勞軍,霸上、棘門,細柳,以軍禮見,直馳入,先驅(qū)不得入,治軍有方剛正不阿令行禁止恪盡職守,將士送迎,天子不得入,按轡徐行,文帝盛贊真將軍,再讀課文，小組合作，探究以下問題：1.寫文帝在霸上、棘門勞軍的情形，有什么作用？2.從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？3.文帝在細柳營處處受阻，卻不發(fā)怒，反而直贊“此真將軍矣”，由此可以看出文帝是一個怎樣的人？,探究學習,探究學習,寫文帝在霸上、棘門勞軍的情形，有什么作用？,寫文帝在霸上、棘門勞軍的情形，為后面寫在細柳軍營遇到的情況做鋪墊，“直馳入”三個字表現(xiàn)出霸上及棘門駐軍軍紀的松懈。,探究學習,從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？,“軍士吏被甲，銳冰刃，彀弓弩，持滿”軍營戒備森嚴，將士嚴陣以待“天子先驅(qū)至，不得入”“上至，又不得入”軍紀嚴明，不可通融“介胄之士不拜，請以軍禮見”軍禮面圣，鐵骨錚錚,探究學習,文帝在細柳營處處受阻，卻不發(fā)怒，反而直贊“此真將軍矣”，由此可以看出文帝是一個怎樣的人？,說明文帝是一個能夠以國家利益為重、深明大義、胸懷寬廣的人。,拓展延伸,孝景三年，吳楚反。亞夫以中尉為太尉，東擊吳楚。因自請上曰：“楚兵剽輕，難與爭鋒，愿以梁委之，絕其糧道，乃可制?！鄙显S之。太尉既會滎陽，吳方攻梁，梁急，請救。太尉引兵東北走昌邑，深壁而守。梁日使使請?zhí)?，太尉守便宜，不肯往。梁上書言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅壁不出，而使輕騎兵弓高侯等絕吳楚兵后食道。吳兵既餓，乃引而去。太尉出精兵追擊，大破之。,根據(jù)你對課文的理解，結(jié)合上面選文的內(nèi)容，說一說周亞夫是個怎樣的人。,課后作業(yè),假如你是當時漢文帝隨