1 論 信息技術(shù)與 中 學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合 研究 南樂(lè)縣張果屯鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 魏雷起 隨著計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)工具和手段的不斷普及、運(yùn)用，使不同學(xué)科的教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)組合、整理、相互融合，完善和深化了各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富、生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了新時(shí)期教學(xué)手段、教學(xué)改革的突破性發(fā)展，給沉悶的語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了生機(jī)和活力。 多媒體教學(xué)應(yīng)該說(shuō)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和突破，多媒體技術(shù)另外的優(yōu)點(diǎn)就是教學(xué)資源存儲(chǔ)量大，提取使用教學(xué)資料靈活方便，可儲(chǔ)存數(shù)據(jù)、文字、圖像、圖形、聲音等教學(xué)資料的多種軟件，為學(xué)習(xí)者在 學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、先后次序、重現(xiàn)次數(shù)等方面提供了自由選擇、自主控制的條件。 一、 選擇恰當(dāng)?shù)碾娊堂襟w ，構(gòu)建 中學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)情景。 恰當(dāng)?shù)拿襟w選擇，其教學(xué)功能發(fā)揮與教學(xué)的需求相一致，可以使語(yǔ)文教學(xué)如虎添翼，產(chǎn)生積極的教學(xué)效應(yīng)；不恰當(dāng)?shù)拿襟w選擇，其教學(xué)功能發(fā)揮與教學(xué)的需求不一致，猶如畫(huà)蛇添足，在語(yǔ)文教學(xué)中產(chǎn)生消極的教學(xué)效應(yīng)。媒體的恰當(dāng)選擇，使獲得媒體應(yīng)用積極效應(yīng)的重要前提條件。 把具有抽象性的語(yǔ)言文字符號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂兄庇X(jué)性、形象性、連續(xù)性的教學(xué)載體，形成有聲有色有形的音響效果，創(chuàng)設(shè)了課文教學(xué)2009 年 語(yǔ)文電教論文 2 情景。直觀(guān)生動(dòng)畫(huà)面情景以及抑揚(yáng)頓 挫的配樂(lè)朗讀效果，在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)生想象思維的不足和對(duì)語(yǔ)言文字理解上的差異和缺陷；生動(dòng)形象的畫(huà)面音響效果，完善了語(yǔ)言課堂教學(xué)中所不能缺少的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官參與教學(xué)活動(dòng)的缺憾，有了具體化的學(xué)習(xí)觀(guān)察物象，更易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在有多媒體參與的語(yǔ)言課堂教學(xué)中，學(xué)生都能積極參與，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等 活動(dòng)，通過(guò)對(duì)畫(huà)面情景的觀(guān)察，對(duì)語(yǔ)言文字的描述體會(huì)的更深刻 ，從而獲取新知識(shí)，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。 利用媒體創(chuàng)設(shè)情境 ,讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí) ,讓媒體作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) ,協(xié)作探索的認(rèn)知工具 。 語(yǔ)言是思維的外殼 ,也是思維的 結(jié)果 ,兩者有著密不可分的聯(lián)系 。 議論可以使一個(gè)模糊的概念變得更加清楚 ,明朗 。 因此 ,教學(xué)中要求教師要精心設(shè)計(jì)材料 ,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們之間產(chǎn)生議論 ,甚至產(chǎn)生爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)情境 .由于 初中 學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝 ,參加討論時(shí) ,情緒非常興奮 ,思維特別活躍 ,甚至迸發(fā)出思維的火花 。 這樣獲取的知識(shí)往往根深蒂固的烙在學(xué)生的腦海中 ,通過(guò)同學(xué)之間的相互討論 ,協(xié)作學(xué)習(xí) ,有利于敏銳的判斷思維的培養(yǎng)和邏輯推理能力的發(fā)展 。 二、 運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)中學(xué)生的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能力 。 信息是社會(huì)進(jìn)步 ,科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素 ,如何占有和利用信息 ,對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn) 題能力的培養(yǎng)至關(guān)重要 .信息能力包括對(duì)信息的獲取 ,分析 ,處理 ,交流 ,應(yīng)用的能力 。 學(xué)生可以 對(duì)信息的處理進(jìn)行 自主學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí) 。 全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 把 “ 語(yǔ) 3 文綜合性學(xué)習(xí) ” 納入語(yǔ)文課程體系結(jié)構(gòu)之中。 語(yǔ)文也是一首流動(dòng)的詩(shī)，語(yǔ)文教學(xué)需要浪漫主義情懷。語(yǔ)文課的教學(xué)中，教師的情感投入是至關(guān)重要的，需要我們?nèi)硇牡赝度?，?zhǔn)確地抓住教材的情感點(diǎn)和學(xué)生的情感點(diǎn)，再讓音樂(lè)與文章優(yōu)美的語(yǔ)言交融在一起，使學(xué)生在激蕩的情感中受到感染，受到熏陶和激勵(lì)，在濃郁的情感中想象、頓悟。 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文學(xué)科為依托，注重語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科、學(xué)生生活、社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系。其最終目的是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我認(rèn)為，要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的效率，必須把握有效的教學(xué)策略。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，可以體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性，豐富性。 例如我在教學(xué) 有關(guān)環(huán)保方面的課文 時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源找一些有關(guān)環(huán)境方面的圖片、錄象、資料等，在學(xué)習(xí)課文前先展示給學(xué)生看，在“ 聲、色、畫(huà) ” 的熏陶下，學(xué)生不僅能夠很快理解課文，而且豐富了他們的知識(shí)，讓他們充分了解到了國(guó)家的一些大事。我國(guó)政府認(rèn)為：“ 推進(jìn)信息技術(shù)與其他 學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛運(yùn)用信息技術(shù)手段，井把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)及多媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合是信息技術(shù)教育發(fā)展中應(yīng)特別重視的問(wèn)題。 ” 這一論斷也證明了，當(dāng)前信息技術(shù)與課程的整合目標(biāo)，是建立在運(yùn)用信息技術(shù)手段促進(jìn)教與學(xué)的改革基礎(chǔ)之上。 三、 運(yùn)用 信息技術(shù)，優(yōu)化初中 語(yǔ)文教學(xué) 的 內(nèi)容。 4 現(xiàn)行的語(yǔ)文教材 符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，趨向社會(huì)發(fā)展需要，洋溢著現(xiàn)實(shí)的生活氣息，不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)的內(nèi)容與自己接觸的問(wèn)題息息相 關(guān)，而且能 夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。但人無(wú)完人，書(shū)亦無(wú)完書(shū)。現(xiàn)行的初中 語(yǔ)文教材中，還出現(xiàn)一些離生活現(xiàn)實(shí)、離這個(gè)時(shí)代比較遠(yuǎn)的信息，而利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就能彌補(bǔ)此中不足。 例如 對(duì)于學(xué)生比較陌生的知識(shí)， 離學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活實(shí)際都比較遠(yuǎn)，在教學(xué)中，我們通過(guò)學(xué)生 上網(wǎng)查詢(xún)資料，借助信息技術(shù)，解決無(wú)法跨越的時(shí)間和空間的限制，把學(xué)生聞所未聞、見(jiàn)所未見(jiàn)的知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前。不僅讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，還讓學(xué)生掌握了一定的科學(xué)知識(shí)。就中 學(xué)語(yǔ)文而言，由于其涉及的內(nèi)容涵蓋面廣、包容量大，因此這就要求學(xué)生在思維上能夠不固于原有的定勢(shì)， 善于變換角度地靈活地去思考，能深刻的高水平地掌握知識(shí)，并把這些知識(shí)廣泛地遷移到學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)順利完成。與課文內(nèi)容相關(guān)的文章，為學(xué)生提供比較鑒別的內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞和文學(xué)評(píng)價(jià)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的熏陶。 總之， 人類(lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代 ， 以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)不斷發(fā)展 ,正在深刻地影響著我們的生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)