高考地理二輪復習需強化得分因素 面對 高考，如何在有限的時間內，讓考生迅速、準確、有效地掌握學科內千頭萬緒的考點，達到忙而不亂，從容迎考，是考生所熱衷的話題。 經過高三第一輪復習，多數(shù)學生掌握了較為扎實的地理基礎知識，因此在后期的復習中需要有針對性地進行專題和綜合復習。專題復習，如等值線、日照圖的類型和解題技巧、 自然地理 、 人文地理、區(qū)域地理、國土整治和區(qū)域開發(fā)等 等，其目的在于突破地理難點，強化特定方面的知識技能；而綜合復習具有邏輯性強、涉獵知識面廣、思維訓練多等特點。同時應結合以往考生常見的失誤，總 結經驗有針對性地進行復習。 一、通過對近幾年高考地理試題分析研究和調查發(fā)現(xiàn)學生失分的原因無非就是以下幾種： 基礎知識弱 ， “ 三基 ” 不扎實，特別是對學科主干知識的宏觀把握不夠。 審題能力弱 ， 缺乏獲取有效信息的方法 、技巧 和能力。 解題技巧弱 ， 應變能力不足。 知識遷移弱 ， 思維不活躍，知識提取、重組、應用能力較差。 文字表述 能力 弱 ， 語言規(guī)范性差。 人文知識弱 ， 對現(xiàn)實問題關注不夠，造成人文知識貧乏。 讀圖識圖 能力 弱。 二、針對以上失分原因，高考地理第二輪復習我們應注意 以下得分因素的培養(yǎng) ： 1、 基礎知識成為高考的第一依據?；A不扎實是考生失分的第一原因，理清知識結構網絡，夯實主干基礎知識成為后期復習的首要任務。 研究考試 大綱 說明，準確把握高考方向。對于考試 大綱 說明中去掉的內容，復習中可大膽地刪去，對于考試 大綱 說明中新增加的內容要認真復習。經過第一輪的復習，學生基本上對初中、高中教材所講的地理知識都有了較全面地了解，即對知識進行了縱向織網，但所掌握的知識往往比較零散。我們在進行第二輪復習時就應把這些零散的知識 串 起來，理清知識結構，對這些知識進行加工整理 ，進行橫向織網，從而形成清晰的知識網絡結構。構建知識網絡的時候，可采用文字、圖、 表格等形式。總之，專題復習時應把書讀 “ 薄 ” 一點， “ 濃縮出精華 ” ，即把握主干基礎知識 。這是解答學科內試 題的鑰匙。 2、 圖像 圖表題成為高考命題的重要形式?？臻g思維狹隘是學生失分的重要因素，加強 圖像 圖表訓練成為 二輪 復習的突破口。 圖像 圖表能直觀反映地理事物特點和聯(lián)系，通過圖像圖表判讀既能夠考查學生使用和分析各種資料，進行地理信息提取的能力，又能考查學生對地理事物和現(xiàn)象的判斷、分析、概括、總結和運用， 是高考中考查學生分析、判斷能力的 理想手段， 圖像 圖表的閱讀分析能力直接影響著學生在高考中的成績，所以在專題復習中，要求達到 掌握各種 圖文轉換、圖圖轉換 、圖表轉換，會判斷和分析各種圖像圖表， 并能對 圖像 圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問題。 3、 考查能力成為高考命題的主要功能。 能力差 是考生得不了高分的關鍵原因，提高能力成為高考復習的歸宿。 在夯實地理 主干 基礎知識、提高讀圖 表 能力的同時，要特別注意 各種能力的培養(yǎng)。如思維能力、繪圖能力、文字表達能力、解題技巧和應變能力、審題能力、知識遷移能力等。在這方面我們做法主要是以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生動手動腦，從而達到培養(yǎng)能力的目的。 4、 大政方針成為高考命題的熱點。對熱點區(qū)域不熟是考生失分的又一因素。熱點問題成為 地理 課堂教學的延伸。 社會熱 點 問題很多，在高三地理 二輪 復習過程中，主要從如下三個方面確定屬于當年考試范 圍內與地理學科相關的 熱點問題，并做好相關的資料收集 和篩選 工作。 （ 1） 時間概念：時事地理是指 發(fā)生在上年月至本年月的重大地理事件、工程。如神舟六號載人飛船的成功發(fā)射、 三農 問題、 可持續(xù)發(fā)展問題 問題 、環(huán)境問題、朝核問題、大嵋公河次區(qū)域經濟合作、泛珠江三角洲、中部崛起、環(huán)渤海經濟區(qū)、西部大開發(fā) 等。 （ ） 學科特色：主要從兩方面考慮： 有些熱點問題不受上述時間的限制，具有一定的穩(wěn)定性，近年來一 直是本學科關注的熱點問題。如當今人類共同關注的人口問題、 資源問題、 環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展問題、中東問題、中國的四大標志性工程等。 地理學科自身的特色是注重研究地理事物或現(xiàn)象的空間特征與空間過程。因此，凡涉及地理學科主干知識的熱點問題應倍受關注， 如上述各大熱點問題。 （ ） 綜合要求：凡涉及地理 學科內多層面知識 的熱點問題和涉及多學科主干知識的熱點問題也應倍受關注。如神舟六號載人飛船的成功發(fā)射既涉及到宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、高技術工業(yè)、 綜合國力等多層面地理知識，也涉及到政、史、理、化、生等相關學科的主干知識；中東問題從文科綜合角度看涉及政、史、地三門功課的若干主干知識 。 三、 適當做題，掌握解題技巧 這是模擬實戰(zhàn)演習階段。需要精心選擇一些高質量綜合題進行強化訓練， 但要降低難度，通過練習 既要查補知識漏洞，也要強化能力培養(yǎng)。做題時不應滿足于答案，精力 應放在試卷的總結 和回扣課本 上，即 要掌握題目 考查了什么知識、 體現(xiàn)了 什么能力、答題的錯誤在哪里等等。同時訓練在限定時間內完成地理計算或邏輯推理，養(yǎng)成表達準確 規(guī)范 、條理清楚、邏輯嚴密的表達習慣。如根據 2005 年大綜合能力測試卷的長度要求考生平均在 1.5 分鐘左右答完一道選擇題，這就要求考生對基礎知識 和概念 的認識必須 正確 準確；對基礎 原 理和技能的掌握必須扎實、嫻熟，并能正確使用地理術語，進行簡 明 扼要、層次清晰的表達。這是 保證學生戰(zhàn)勝高考的關鍵 。 以上是我們在教學實踐中的一點做法和粗淺體會，總之地理復習貴在得法貴在有效 ，成績是檢驗我們教學的重要標準，