論文摘要“營(yíng)改增”是將以前繳納營(yíng)業(yè)稅的應(yīng)稅項(xiàng)目改成繳納增值稅，僅對(duì)于產(chǎn)品或者服務(wù)的增值部分納稅，減少了重復(fù)納稅的環(huán)節(jié)。2012年改革由上海市分批擴(kuò)大至北京市、天津市、江蘇省、浙江?。ê瑢幉ㄊ校?、安徽省、福建?。ê瑥B門市）、湖北省、廣東?。ê钲谑校┑?個(gè)?。ㄖ陛犑校?。營(yíng)改增政策引來(lái)眾多關(guān)注，各界學(xué)者對(duì)此舉紛紛發(fā)表自己的看法。營(yíng)改增到底給當(dāng)下經(jīng)濟(jì)環(huán)境，產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了何種影響？自2012年試點(diǎn)實(shí)施以來(lái)，又取得了哪些成效？在營(yíng)改增過(guò)程中，占改革主導(dǎo)內(nèi)容的服務(wù)業(yè)，又將面對(duì)何種困難與挑戰(zhàn)？ 關(guān)鍵詞：營(yíng)改增，服務(wù)業(yè)，影響目 錄一、 營(yíng)業(yè)稅及增值稅的基本背景情況.4（1）營(yíng)業(yè)稅增值稅簡(jiǎn)介.4（2）增值稅替代營(yíng)業(yè)稅的歷史演變及其必然性.4二、“營(yíng)改增”的原因.5（1）避免重復(fù)征稅，有利于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整.5（2）有利于實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí).5（3）促進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展.5（4）利于社會(huì)分工體系的完善和中小企業(yè)發(fā)展.5（5）促進(jìn)社會(huì)就業(yè).5三、營(yíng)業(yè)稅改增值稅對(duì)服務(wù)業(yè)的影響.5（1）營(yíng)業(yè)稅改增值稅的試點(diǎn)情況.5（2）營(yíng)業(yè)稅改增值稅對(duì)服務(wù)業(yè)的有利影響.6（3）營(yíng)業(yè)稅改增值稅對(duì)服務(wù)業(yè)的不利影響.7四、“營(yíng)改增”試點(diǎn)出現(xiàn)的問(wèn)題分析.8五、如何解決營(yíng)改增中對(duì)服務(wù)業(yè)的不利影響.8（1）擴(kuò)大服務(wù)業(yè)進(jìn)項(xiàng)稅可抵扣范圍.8（2）加快擴(kuò)大改革的范圍.8（3）積極開(kāi)展“營(yíng)改增”政策的培訓(xùn)工作.8（4）設(shè)置引導(dǎo)性分檔稅率.9六、參考文獻(xiàn).9“營(yíng)改增”對(duì)服務(wù)業(yè)的影響引言營(yíng)業(yè)稅改增值稅（即“營(yíng)改增”）作為推進(jìn)我國(guó)財(cái)稅體制改革的重頭戲，自2012年1月1日在上海市率先試點(diǎn)以來(lái)，逐步有序地推進(jìn)。自2012年9月1日起，“營(yíng)改增”由上海市分批擴(kuò)大到北京市、天津市、江蘇省、浙江省、安徽省、福建省、湖北省、廣東省等11個(gè)省、直轄市、計(jì)劃單列市。2013年8月1日起，“營(yíng)改增”再次擴(kuò)容提速，試點(diǎn)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到全國(guó)。隨著改革的不斷深化，“營(yíng)改增”所具有的更深層次的戰(zhàn)略意義逐漸顯現(xiàn)?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)作為一個(gè)新興的行業(yè)，自我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái),得到了快速發(fā)展,服務(wù)業(yè)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重從1978年的24.6%上升到2001年的40.5%,但進(jìn)入2002年以后,服務(wù)業(yè)產(chǎn)值比重一直在40%左右徘徊不前甚至略有下降。而當(dāng)前，我國(guó)正處于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，尤其是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，對(duì)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和提高國(guó)家綜合實(shí)力具有重要意義。作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，其有效健康的發(fā)展能緩解能源資源短缺，提高資源利用效率。正因?yàn)榇耍瑖?guó)家的對(duì)產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)的稅制改革，制定政策，能更好地為服務(wù)業(yè)創(chuàng)造寬松的發(fā)展環(huán)境。于是，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)了“營(yíng)改增”稅制改革。一、 營(yíng)業(yè)稅及增值稅的基本背景情況（1）營(yíng)業(yè)稅增值稅簡(jiǎn)介營(yíng)業(yè)稅與增值稅都是屬于我國(guó)流轉(zhuǎn)稅制中的兩個(gè)主要稅種。營(yíng)業(yè)稅是一種在世界范圍內(nèi)被普遍征收的一個(gè)稅種,在我國(guó)的征收也是由來(lái)已久，經(jīng)過(guò)多年的演變，目前在我國(guó)境內(nèi)營(yíng)業(yè)稅的征收目標(biāo)主要是提供應(yīng)稅勞務(wù)、轉(zhuǎn)讓無(wú)形資產(chǎn)或銷售不動(dòng)產(chǎn)的單位和個(gè)人。而增值稅是對(duì)銷售貨物或者提供加工、修理修配勞務(wù)以及進(jìn)口貨物的單位和個(gè)人就其實(shí)現(xiàn)的增值額征收的一個(gè)稅種。（2）增值稅替代營(yíng)業(yè)稅的必然性 仔細(xì)比對(duì)不難發(fā)現(xiàn)，二者的最主要區(qū)別在于，增值稅是針對(duì)增值部分征稅，可以抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額，而營(yíng)業(yè)稅沒(méi)有抵扣稅額。我國(guó)稅制結(jié)構(gòu)中，增值稅和營(yíng)業(yè)稅各自針對(duì)不同的征收范圍，多年來(lái)二者分立并行。營(yíng)業(yè)稅的重復(fù)征收，造成稅負(fù)的不合理，不公平，不正義，在當(dāng)今世界共有170多個(gè)國(guó)家征收增值稅而僅有少數(shù)國(guó)家征收營(yíng)業(yè)稅。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及整體環(huán)境的國(guó)際化的新形勢(shì)下, 將增值稅征稅范圍擴(kuò)大至全部的商品和服務(wù), 以增值稅取代營(yíng)業(yè)稅, 逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)于貨物和勞務(wù)征收統(tǒng)一的間接稅，使增值稅覆蓋絕大多數(shù)貨物和勞務(wù)，符合國(guó)際慣例。營(yíng)業(yè)稅被增值稅所取代趨之必然。二、“營(yíng)改增”的原因(1)避免重復(fù)征稅，有利于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整營(yíng)業(yè)稅是以營(yíng)業(yè)額為稅基全額征收的稅，存在重復(fù)征稅的弊端。但營(yíng)業(yè)稅破壞了增值稅的抵扣鏈條。增值稅僅就增值環(huán)節(jié)征收，有利于創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境。從我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)調(diào)控效果來(lái)看，主要依靠增加政府支出和擴(kuò)大公共投資的擴(kuò)張型財(cái)政政策的邊際效用已經(jīng)大大減弱了，而此時(shí)，營(yíng)改增的適時(shí)推出則勢(shì)必能夠從細(xì)節(jié)上推動(dòng)國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。 (2)有利于實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，營(yíng)改增將會(huì)在很大程度上鼓勵(lì)企業(yè)購(gòu)買新設(shè)備，自主創(chuàng)新，以提高生產(chǎn)效率，而一旦企業(yè)實(shí)力增強(qiáng)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力將隨之加強(qiáng)。另外，增值稅的開(kāi)征能夠通過(guò)銷項(xiàng)稅與進(jìn)項(xiàng)稅抵扣機(jī)制，讓納稅人只需為產(chǎn)品的增值部分納稅，這有利于資源優(yōu)化配置和社會(huì)化大生產(chǎn)背景下的產(chǎn)業(yè)精細(xì)化發(fā)展。(3)促進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展在實(shí)施營(yíng)改增之后，服務(wù)業(yè)稅制結(jié)構(gòu)的優(yōu)化使其在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中更具競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí), 出口適用零稅率是國(guó)際通行的做法, 但由于我國(guó)服務(wù)業(yè)適用營(yíng)業(yè)稅,在出口時(shí)無(wú)法退稅, 導(dǎo)致服務(wù)含稅出口，與其他對(duì)服務(wù)業(yè)課征增值稅的國(guó)家相比, 我國(guó)的服務(wù)出口由此易在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。(4)利于社會(huì)分工體系的完善和中小企業(yè)發(fā)展?fàn)I業(yè)稅是針對(duì)營(yíng)業(yè)額全額課稅，如果專業(yè)化分工程度越高，那么稅收負(fù)擔(dān)則越重。改征增值稅，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大流下，分工再細(xì)也不會(huì)產(chǎn)生重復(fù)征稅的情況。另外，在我國(guó)內(nèi)需疲軟，增長(zhǎng)乏力的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，中小企業(yè)作為“營(yíng)改增”重點(diǎn)減稅主，體惠及中小企業(yè)尤其是微型企業(yè),促進(jìn)大中小企業(yè)配套協(xié)作、相互支撐,可增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體競(jìng)爭(zhēng)力和活力。(5)促進(jìn)社會(huì)就業(yè)“營(yíng)改增”對(duì)第三產(chǎn)業(yè)尤其是服務(wù)業(yè)的發(fā)展壯大將形成有力的制度推動(dòng)，而從就業(yè)吸納能力看，以服務(wù)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展所能增加的就業(yè)崗位要明顯高于以制造業(yè)為主的第二產(chǎn)業(yè)。營(yíng)改增后企業(yè)利潤(rùn)增加，促使其加大生產(chǎn)投入;商品和勞務(wù)供給也將進(jìn)一步增加，由此形成新的勞動(dòng)力需求，創(chuàng)造新的社會(huì)就業(yè)機(jī)會(huì)。 三、營(yíng)業(yè)稅改增值稅對(duì)服務(wù)業(yè)的影響(1)營(yíng)業(yè)稅改增值稅的試點(diǎn)情況 自2012年1月上海試點(diǎn)實(shí)施以來(lái)，總體成效較好。上海市財(cái)稅部門最新報(bào)告稱，截至2012年6月底，上海納入營(yíng)業(yè)稅改征增值稅試點(diǎn)范圍的企業(yè)共計(jì)13.9萬(wàn)戶，比年初增加2.1萬(wàn)戶，增長(zhǎng)17.8%，其中，新辦企業(yè)為8779戶、新增試點(diǎn)項(xiàng)目的企業(yè)為1.2萬(wàn)戶，僅半年便呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。與原實(shí)行營(yíng)業(yè)稅稅制相比，實(shí)施“營(yíng)改增”改革后，半年時(shí)間里上海市試點(diǎn)企業(yè)和原增值稅一般納稅人整體減輕稅收負(fù)擔(dān)約44.5億元。 上?！盃I(yíng)改增”試點(diǎn)在破解影響現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的稅制瓶頸方面邁出了關(guān)鍵性的一步，并取得了實(shí)質(zhì)性的突破，有力地推動(dòng)了上海現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展。 同年9月1日起，北京成為全國(guó)繼上海之后第二個(gè)試行營(yíng)改增的城市，試行方案也與上海一致。北京市實(shí)施營(yíng)改增試點(diǎn)改革一年來(lái)，試點(diǎn)企業(yè)累計(jì)入庫(kù)改征增值稅250.7億元，減稅140.7億元，總體稅負(fù)下降35.9%，試點(diǎn)改革總體運(yùn)行態(tài)勢(shì)良好。在改革實(shí)施的過(guò)程中，約96.26%的試點(diǎn)企業(yè)稅負(fù)下降或持平，只有10781戶試點(diǎn)企業(yè)稅負(fù)上升。從稅負(fù)增加額分布區(qū)間看，多數(shù)屬于小幅增加。月均增加額1萬(wàn)元以下的有9330戶，占比86.5%。為保障試點(diǎn)改革平穩(wěn)推進(jìn)，北京市及時(shí)出臺(tái)了過(guò)渡性財(cái)政扶持政策，對(duì)確因稅制轉(zhuǎn)換導(dǎo)致稅負(fù)上升的企業(yè)給予過(guò)渡性財(cái)政扶持。截至目前，全市共審核下達(dá)財(cái)政扶持資金1.23億元,涉及314戶企業(yè)，為減輕企業(yè)稅負(fù)，保障試點(diǎn)改革平穩(wěn)實(shí)施發(fā)揮了積極作用。 2012年10月1日，江蘇省和安徽省加入“營(yíng)改增”試點(diǎn)的隊(duì)伍。據(jù)江蘇省國(guó)稅局統(tǒng)計(jì)，“營(yíng)改增”工作試點(diǎn)以來(lái)，該省共有14.5萬(wàn)戶納稅人納入試點(diǎn)范圍，11月、12月兩個(gè)月共減稅22.4億元，試點(diǎn)納稅人減稅面超過(guò)95%。其中，制造業(yè)減稅明顯，受益較大。安徽省“營(yíng)改增”試點(diǎn)工作也進(jìn)展順利，納入試點(diǎn)的企業(yè)達(dá)3.2萬(wàn)戶，試點(diǎn)以來(lái)至去年底減稅1.4億元。2012年11月1日，福建省、廣東省兩省和廈門市、深圳市兩個(gè)計(jì)劃單列市啟動(dòng)“營(yíng)改增”試點(diǎn)，20多萬(wàn)戶納稅人享受到了減稅“紅利”。(2)有利影響 從各試點(diǎn)開(kāi)始實(shí)施至今的情況看來(lái)，改革成效初步顯現(xiàn)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、新辦試點(diǎn)企業(yè)意愿提升。試點(diǎn)改革從制度上解決了勞務(wù)和貨物重復(fù)征稅的問(wèn)題，為二、三產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化協(xié)同發(fā)展創(chuàng)造了有利的稅制環(huán)境，加速生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)從制造業(yè)剝離。隨著試點(diǎn)改革的推進(jìn)，全國(guó)新辦試點(diǎn)企業(yè)不斷增加；2、試點(diǎn)行業(yè)發(fā)展活力增強(qiáng)。試點(diǎn)改革有利于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)快速轉(zhuǎn)型，既促進(jìn)傳統(tǒng)制造技術(shù)升級(jí)改造，又提振服務(wù)產(chǎn)業(yè)更新設(shè)備的信心，更新采購(gòu)設(shè)備有利于企業(yè)規(guī)模發(fā)展；3、中小微企業(yè)普遍獲益?！吧鐣?huì)各界和納稅人對(duì)試點(diǎn)改革抱有較高期待，特別是一些小微企業(yè)，希望改革能減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。試點(diǎn)改革后，小規(guī)模納稅人按3%征收率簡(jiǎn)易征收，與原營(yíng)業(yè)稅3%和5%的稅率相比，稅負(fù)普遍下降。 “試點(diǎn)改革使得這些企業(yè)可以輕裝上陣，有助于拓展業(yè)務(wù)、活躍市場(chǎng)、推動(dòng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)大中小企業(yè)協(xié)作發(fā)展，增強(qiáng)其經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)活力，如若加上一些地方出臺(tái)的過(guò)渡性財(cái)政扶持政策，總體減負(fù)規(guī)模更大。例如：在“營(yíng)改增”之前，如果某企業(yè)成功攬下合同額1000萬(wàn)元的軟件工程，各項(xiàng)成本800萬(wàn)元，需要按照1000萬(wàn)元為基數(shù)，按照5%的稅率全額繳納營(yíng)業(yè)稅，即 50萬(wàn)元?！盃I(yíng)改增”政策執(zhí)行以后，企業(yè)只需為商品、勞務(wù)“增值”部分即200萬(wàn)元繳稅，假設(shè)進(jìn)銷項(xiàng)都按6%的新稅率計(jì)算，約繳納12萬(wàn)元稅款，相當(dāng)于 “節(jié)省”了38萬(wàn)元。這部分資金，企業(yè)可以用于研發(fā)擴(kuò)大再生產(chǎn)。在“營(yíng)改增”以后，盡管公司適用的稅率上調(diào)至6%，但其購(gòu)買服務(wù)器等固定資產(chǎn)時(shí)所繳納的增值稅可以作為抵扣項(xiàng)目，即可以用60萬(wàn)元的銷項(xiàng)稅金減去17萬(wàn)元的進(jìn)項(xiàng)稅金，應(yīng)繳增值稅43萬(wàn)元，相當(dāng)于比“營(yíng)改增”之前省了7萬(wàn)元?！盃I(yíng)改增后公司購(gòu)買設(shè)備的稅負(fù)明顯下降，相當(dāng)于變相降價(jià)，刺激了像高科技這種企業(yè)的投資需求，因此增加了服務(wù)器廠商的出貨量。”某公司負(fù)責(zé)人說(shuō)，特別是在裝備制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中，“營(yíng)改增”使得上下游企業(yè)的稅負(fù)關(guān)系得以理順，避免了一件產(chǎn)品在企業(yè)之間倒手時(shí)被重復(fù)征稅的情況出現(xiàn)；4、促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部管理提升。據(jù)絕大部分試點(diǎn)企業(yè)反映，參與試點(diǎn)改革對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)核算、票據(jù)管理、采購(gòu)、銷售以及業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)等方面提出了更高要求。企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理和內(nèi)部控制水平得到提升，研發(fā)、采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售以及財(cái)務(wù)等各部門銜接配合更加緊密。多數(shù)企業(yè)主動(dòng)規(guī)范財(cái)務(wù)管理，健全會(huì)計(jì)核算。不少企業(yè)以試點(diǎn)改革為契機(jī)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍、在產(chǎn)業(yè)鏈中的位置等進(jìn)行重新評(píng)估和規(guī)劃，調(diào)整完善了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式，全面提升管理水平；5、促進(jìn)全國(guó)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。試點(diǎn)改革實(shí)施后，服務(wù)業(yè)內(nèi)部和二三產(chǎn)業(yè)之間的增值稅抵扣鏈條被貫通，降低了企業(yè)采購(gòu)成本，提高了企業(yè)固定資產(chǎn)更新的積極性，激勵(lì)企業(yè)進(jìn)行設(shè)備升級(jí)和科技創(chuàng)新。同時(shí)，更多的制造業(yè)企業(yè)選擇增加試點(diǎn)服務(wù)采購(gòu)，節(jié)約稅收成本；6、改善了出口，增強(qiáng)了試點(diǎn)企業(yè)出口服務(wù)貿(mào)易的意愿，提升了服務(wù)貿(mào)易出口的競(jìng)爭(zhēng)力，有效調(diào)動(dòng)了服務(wù)貿(mào)易出口試點(diǎn)企業(yè)為境外單位和個(gè)人提供服務(wù)貿(mào)易的積極性，使服務(wù)貿(mào)易出口的能量得以釋放。實(shí)施營(yíng)改增后出口退稅由貨物貿(mào)易向服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域延伸，推動(dòng)了這些報(bào)務(wù)類產(chǎn)品能以不含稅價(jià)格參于國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)，出口貨物接受試點(diǎn)納稅人提供應(yīng)稅服務(wù)所負(fù)擔(dān)的進(jìn)項(xiàng)稅額也可以得到退還，形成了出口退稅深化效應(yīng)，有效提升了貨物出口的退稅程度。這兩方面效應(yīng)疊加起來(lái)，有力地推動(dòng)了試點(diǎn)地區(qū)出口規(guī)模擴(kuò)大和結(jié)構(gòu)改善。（3）不利影響任何一件事情的影響都是一分為二的，“營(yíng)改增”政策也不例外，有人歡喜有人憂。從新試點(diǎn)地區(qū)情況看，有些企業(yè)的稅負(fù)有所上升。部分交通運(yùn)輸及物流快遞行業(yè)一般納稅人的稅負(fù)有所上升。原營(yíng)業(yè)稅率是3%，改革后稅率為6%和11%。導(dǎo)致稅負(fù)上升的主要原因是過(guò)路費(fèi)、過(guò)橋費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)等未納入營(yíng)改增范圍，這些費(fèi)用不能抵扣。例如:改革后，某物流公司負(fù)責(zé)人給我們算了一筆賬，以公司一條熱門線路為例，單趟的平均運(yùn)費(fèi)收入為10000元左右，油料費(fèi)3000元，過(guò)路通行費(fèi)3000元，原營(yíng)業(yè)稅為300元，改革后銷項(xiàng)稅額990.99元，油料費(fèi)抵扣后，實(shí)際稅負(fù)480.99元,比改革前上升180.99元，基本在原有稅負(fù)基礎(chǔ)上提高了60%。整個(gè)物流行業(yè)屬勞動(dòng)密集型企業(yè)，不能抵扣的成本占絕大多數(shù)，比如人工成本勞動(dòng)成本，在該行業(yè)是占比最大的成本。除了人員工資以外，物流行業(yè)全國(guó)設(shè)點(diǎn)分公司，差旅費(fèi)支出成本也占據(jù)很大一部分，酒店機(jī)票等費(fèi)用都無(wú)法取得增值稅發(fā)票。這使得“營(yíng)改增”的意義大打折扣。另外，“營(yíng)改增”不但對(duì)企業(yè)發(fā)生重大影響，同時(shí)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理也會(huì)產(chǎn)生較大的影響。增值稅核算較營(yíng)業(yè)稅核算復(fù)雜，需分別計(jì)算進(jìn)銷稅費(fèi)及進(jìn)項(xiàng)發(fā)票的認(rèn)證，并嚴(yán)格管理增值稅發(fā)票的使用。從一定程度上而言，“營(yíng)改增”實(shí)際上是帶來(lái)整個(gè)會(huì)計(jì)核算體系的改變。這需要規(guī)范的財(cái)務(wù)管理，及健全的會(huì)計(jì)核算作后盾。改革前,一些中小企業(yè)會(huì)計(jì)核算采取公司一人多崗、兼職會(huì)計(jì)或者聘請(qǐng)記賬的形式,“營(yíng)改增”后非常容易產(chǎn)生會(huì)計(jì)核算的不健全,導(dǎo)致偷漏稅款，受到主管部門處罰，甚至引發(fā)刑事風(fēng)險(xiǎn)。因此,企業(yè)需要在合理范圍內(nèi)增加會(huì)計(jì)人員的配備,提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,同時(shí)相應(yīng)調(diào)整企業(yè)會(huì)計(jì)核算管理制度,以防范新的增值稅制的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)也對(duì)公司管理層提出更高的管理要求，公司也需考慮到對(duì)人員的配備及培訓(xùn)支出。一家航空公司的財(cái)務(wù)人員表示，“營(yíng)改增”試點(diǎn)給他們的工作帶來(lái)很多變化。他們必須重新梳理適用于公司的相關(guān)稅收政策法規(guī)，并將原來(lái)業(yè)務(wù)處理的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行重新審視和安排，從而確保公司在改革之后能夠準(zhǔn)確計(jì)稅并控制有可能帶來(lái)的稅收風(fēng)險(xiǎn)。四、“營(yíng)改增”試點(diǎn)出現(xiàn)的問(wèn)題分析于2012年開(kāi)始陸續(xù)實(shí)行營(yíng)改增試點(diǎn)后，各試點(diǎn)取得了良好的效應(yīng)。但在營(yíng)改增試點(diǎn)中仍然存在一些問(wèn)題值得關(guān)注。比如企業(yè)稅負(fù)增加，原因是多方面的。有的是本環(huán)節(jié)增值率較高，有的是企業(yè)在改革前就已集中采購(gòu)經(jīng)營(yíng)設(shè)備，使得當(dāng)期可抵扣的進(jìn)項(xiàng)稅額變少，有的企業(yè)部分外購(gòu)的貨物和服務(wù)不能取得增值稅專用發(fā)票。針對(duì)這類情況，部分試點(diǎn)采取政府財(cái)政補(bǔ)貼方式，但財(cái)政補(bǔ)貼并非長(zhǎng)久之計(jì)，而從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，財(cái)政補(bǔ)貼是和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)相違背的，不利于反映企業(yè)真正的績(jī)效。且補(bǔ)貼方式只能是短期行為，要想得到真正的解決，應(yīng)在政策上進(jìn)行修正。五、如何解決營(yíng)改增中對(duì)服務(wù)業(yè)的不利影響（1）要擴(kuò)大服務(wù)業(yè)進(jìn)項(xiàng)稅可抵扣范圍 現(xiàn)代服務(wù)業(yè)之所以能享受到改革后可減稅的好處，是源于可抵扣進(jìn)項(xiàng)稅。而服務(wù)業(yè)如按原來(lái)的抵扣稅制，進(jìn)項(xiàng)稅可抵扣的少，反而銷項(xiàng)的稅額上升。加重企業(yè)稅務(wù)負(fù)擔(dān)。所以要擴(kuò)大可抵扣的范圍，比如差旅費(fèi)、勞務(wù)成本等，列入到可抵扣的范疇中，方可達(dá)到比改革前稅負(fù)減少的效果。（2）加快擴(kuò)大改革的范圍 在全國(guó)范圍內(nèi)，如某增值稅企業(yè)在選擇服務(wù)成本支出時(shí)，勢(shì)必會(huì)選擇已改革地區(qū)的服務(wù)企業(yè)，因?yàn)榭梢蚤_(kāi)具增值稅專用發(fā)票用以抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額。這對(duì)尚未改革地區(qū)的同類服務(wù)企業(yè)而言，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中便處于劣勢(shì)位置。目前，國(guó)家稅務(wù)部門已作出相應(yīng)的處理。2013年4月10日，李克強(qiáng)總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定自今年8月1日起，進(jìn)一步擴(kuò)大營(yíng)業(yè)稅改增值稅試點(diǎn)，將交通運(yùn)輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)改革試點(diǎn)在全國(guó)范圍，并擇機(jī)將鐵路運(yùn)輸和郵電通信等行業(yè)納入試點(diǎn)范圍。這些無(wú)疑都是一個(gè)好的預(yù)兆，但加緊政策的修訂完善依然刻不容緩。如果改革能夠加快推進(jìn)，讓增值稅的整個(gè)鏈條連接起來(lái),此番稅制改革的減稅效果將會(huì)更明顯。（3）積極開(kāi)展“營(yíng)改增”政策的培訓(xùn)工作在試點(diǎn)地區(qū)未實(shí)施改革之前，相關(guān)的服務(wù)企業(yè)提前在管理、稅務(wù)、財(cái)務(wù)、運(yùn)營(yíng)等人員中展開(kāi)增值稅相關(guān)政策知識(shí)培訓(xùn)，審視自身經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀，深入分析增值稅改革可能帶來(lái)的對(duì)于企業(yè)成本、現(xiàn)金流等方面的影響。提前為改革作好各方面的準(zhǔn)備工作。企業(yè)在開(kāi)展生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)該更加關(guān)注稅制改革，了解稅收政策變化并注重稅收籌劃。（4）設(shè)置引導(dǎo)性分檔稅率 營(yíng)業(yè)稅不同的稅率即體現(xiàn)國(guó)家的政策引導(dǎo)性。隨著服務(wù)業(yè)的發(fā)展，分工越細(xì)化，雖然都是服務(wù)業(yè)，但細(xì)微類別之差均可導(dǎo)致企業(yè)稅負(fù)成本差異較大，比如上文中所提及的勞動(dòng)密集型企業(yè)，可抵扣進(jìn)項(xiàng)稅較少而導(dǎo)致稅負(fù)過(guò)重，則可考慮為此類服務(wù)業(yè)企業(yè)增設(shè)一檔更為合理的稅率。 結(jié)語(yǔ)： 盡管自試點(diǎn)實(shí)施以來(lái)，出現(xiàn)了些話問(wèn)題，但總之言之，此番稅制改革依舊取得了明顯的成效，也體現(xiàn)出我國(guó)大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的導(dǎo)向。不利的影響只是短期的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，“營(yíng)改增”對(duì)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都起到了巨大的推動(dòng)作用。六、參考文獻(xiàn)1. 中國(guó)稅務(wù) （總編輯：蔡宇，2013年第8期）2.“營(yíng)改增”半年 上海少收44.5億 （編輯： 汪文品，2012年08月14日 ，新華網(wǎng)，新華財(cái)經(jīng)/fortune/2012-08/14/c_123579030.htm ）3營(yíng)改增全國(guó)推開(kāi)首月 部分交通運(yùn)輸業(yè)稅負(fù)上升（記者 李麗輝 吳秋余，2013年09月29日，中央政府門戶網(wǎng) /jrzg/2013-09/29/content_2497328.htm ）4. 營(yíng)改增稅收法規(guī)匯編（編輯：陶戰(zhàn)銀/p-684168538.html&s=c7f4f94f749eb4c35e3f689cee49dfeb ）5. 試論營(yíng)改增對(duì)部分現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)的影響（作者：王鶯，中國(guó)經(jīng)貿(mào)2012年24期）6.增值稅擴(kuò)圍改革對(duì)第三產(chǎn)業(yè)的影響-以交通運(yùn)輸企業(yè)為例（作者：郭家華，理論月刊2011年第8期）7.關(guān)于增值稅擴(kuò)圍問(wèn)題的思考（ 作者：劉淼， 紀(jì)營(yíng)營(yíng)，山東行政學(xué)院學(xué)報(bào)2011年4期）8.擴(kuò)大增值稅實(shí)施范圍的必要性與對(duì)策（作者：潘明星，山東財(cái)政學(xué)院學(xué)報(bào)2002年05期）9.上海營(yíng)改增推動(dòng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展（作者：謝衛(wèi)群，人民網(wǎng)人民日?qǐng)?bào)，2012年08月24日 /micro-reading/dzh/2012-08-24/content_6812762.html ）10. 營(yíng)改增地區(qū)行業(yè)雙擴(kuò)圍 下一步營(yíng)業(yè)稅將成歷史（作者：廖佳，新華網(wǎng).，2013年8月2日/china/20130802/135116328649.shtml ）11袁東明：從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整角度看“營(yíng)改增”（編輯： 高方圓，中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)訪國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心研究員袁東明，2012年10月17日/fortune/2012-10/17/c_123833464.htm ）2010年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)試卷（滿分：100分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共13道小題，每小題1分，共13分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1.為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為( )。a. 終身教育 b. 普通教育 c. 職業(yè)教育 d. 義務(wù)教育2.提出“泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )。 a. 培根 b. 夸美紐斯 c. 赫爾巴特 d. 贊科夫3.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是( )。a. 從課程制定者或管理制度角度劃分的b. 從課程的功能角度劃分的c. 從課程的組織核心角度劃分的d. 從課程的任務(wù)角度劃分的4.( )是指根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求。a. 教育方針 b. 教育目的 c. 教學(xué)目標(biāo) d. 培養(yǎng)目標(biāo)5.( )是教師最為常用的研究方法。a. 觀察法 b. 訪談法 c. 實(shí)驗(yàn)法 d. 行動(dòng)研究法6.( )是指視覺(jué)系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。a. 視角 b. 視敏度 c. 視野 d. 明適應(yīng)7.考察被試個(gè)體差異，用于衡量被試相對(duì)水平，用于以選拔為目的的測(cè)驗(yàn)是( )。a. 常模參照測(cè)驗(yàn) b. 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn) c. 目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn) d. 團(tuán)體參照測(cè)驗(yàn)8.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是( )。 a.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 b.知識(shí)、情感、意志 c.面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化 d.世界觀、人生觀、價(jià)值觀9.作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是( )。a. 杜威 b. 盧梭 c. 赫爾巴特 d. 夸美紐斯10. 在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是( )。a. 教育者 b. 受教育者 c. 教育措施 d. 教育內(nèi)容11. 馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是( )。a. 理論聯(lián)系實(shí)際 b. 教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合c. 知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合 d. 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合12. 某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于( )。a. 場(chǎng)依存型 b. 場(chǎng)獨(dú)立型 c. 沖動(dòng)型 d. 沉思型13. 人們對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為( )。 a. 自我期待感 b. 自我歸因感 c. 自我預(yù)期感 d. 自我效能感二、填空題（每空1分，共15分，請(qǐng)把答案填在題中橫線上）14. 教育是對(duì)教育專制性、等級(jí)化和特權(quán)化的否定。 15. 教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于德國(guó)哲學(xué)家。16. 對(duì)學(xué)生是人的屬性的理解包含三個(gè)基本的觀點(diǎn)：學(xué)生是主體，學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體，學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值。17. 感覺(jué)對(duì)比是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分和。18. 自我控制主要表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)自己行為的和，使之達(dá)到自我的目標(biāo)。19. 教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是的交叉學(xué)科。20. 奧蘇貝爾指出，一切稱之為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)，至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，其中被看作是學(xué)習(xí)的最重要和最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。21. 課堂氣氛作為教學(xué)過(guò)程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的與的綜合表現(xiàn)。三、辨析題（本大題共3道小題，每小題5分，共15分）22. 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，創(chuàng)造力必定高。24. 人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系。四、名詞解釋（本大題共5道小題，每小題2分，共10分）25. 教學(xué)26. 學(xué)校課程27. 有意注意28. 社會(huì)抑制29. 學(xué)習(xí)策略五、簡(jiǎn)答題（本大題共5道小題，每小題4分，共20分）30. 為什么說(shuō)學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性？31. 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的策略有哪些？32. 簡(jiǎn)述影響社會(huì)知覺(jué)的特點(diǎn)。33. 簡(jiǎn)述韋納的歸因理論。34. 簡(jiǎn)述桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律。六、論述題（11分）35.試述小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。七、教育寫作題（16分）36. 先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識(shí)”，后人對(duì)此提出質(zhì)疑“道德可教嗎”。請(qǐng)以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩(shī)歌除外。2010年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)試卷參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.a解析 終身教育主張?jiān)诿恳粋€(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能。終身教育思想成為很多國(guó)家教育改革的指導(dǎo)思想。終身教育是為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。2.b解析 在大教學(xué)論中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。3.d解析 （1）從課程制定者或管理制度角度，可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。（）從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。（）從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程。（）從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程。（）從課程的組織核心角度，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程等。4.d解析 略5.a解析 觀察法是教育科學(xué)研究最基本、最普遍的方法。觀察法是指在自然情境中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對(duì)所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動(dòng)和發(fā)展的規(guī)律的方法。6.b解析 視敏度在醫(yī)學(xué)上稱為視力，視敏度的大小通常用視角的大小表示。7.a解析 被試在常模參照測(cè)驗(yàn)中的成績(jī)必須放到所在團(tuán)體中，以被試在該團(tuán)體中的相對(duì)位置來(lái)評(píng)估其能力水平，這一團(tuán)體即為常模團(tuán)體。8.a解析 新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。9.c解析 赫爾巴特最主要的教育觀點(diǎn)是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. a解析 教育者是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素之一，是教育活動(dòng)的主導(dǎo)因素。11. d解析 馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)認(rèn)為：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。12. a解析 場(chǎng)依存型者的知覺(jué)傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學(xué)容易受他人態(tài)度的影響，很可能就屬于場(chǎng)依存型。13. d解析 自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的能力能否勝任一項(xiàng)任務(wù)的判斷與評(píng)價(jià)。二、填空題14. 民主化 15. 康德 16. 能動(dòng)的 17. 不同刺激同時(shí)對(duì)比繼時(shí)對(duì)比 18. 監(jiān)督調(diào)節(jié)19. 教育學(xué)與心理學(xué)結(jié)合而產(chǎn)生 20. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 21. 態(tài)度情感三、辨析題22. 答案要點(diǎn)這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。通常動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是成倒“u”型曲線關(guān)系。即在中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)的情況下，個(gè)體的工作效率是最高的，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的增強(qiáng)而提高，隨著任務(wù)難度的增加，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。23. 答案要點(diǎn)這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。智力是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中所形成的認(rèn)知方面的穩(wěn)定心理特點(diǎn)的綜合；創(chuàng)造力是應(yīng)用新穎的方式解決問(wèn)題，并能產(chǎn)生新的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的心理能力。二者的關(guān)系十分復(fù)雜。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創(chuàng)造性，但高的智力并不是創(chuàng)造力的充分必要條件。創(chuàng)造力還受到一些非智力因素，如堅(jiān)持性、自信心、意志力、責(zé)任感、興趣等的影響。創(chuàng)造力是智力因素和非智力因素的結(jié)晶。24. 答案要點(diǎn)這種說(shuō)法是正確的。人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)既與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，但又有其特點(diǎn)：首先，以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線；其次，具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、目的性和組織性；再次，具有一定程度的被動(dòng)性。四、名詞解釋25. 教學(xué)是在教育目的規(guī)范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)，是學(xué)校全面發(fā)展教育的基本途徑。它包含以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的；（2）教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動(dòng)組成； （3）教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。26. 學(xué)校課程即各級(jí)各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。包括以下具體含義： （1）是某級(jí)某類學(xué)校所要進(jìn)行的全部教育內(nèi)容的總和；（2）不僅包括各門學(xué)科的課內(nèi)教學(xué)，還包括課外活動(dòng)、家庭作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)；（3）不僅規(guī)定各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各門學(xué)科的安排順序、課程分配、學(xué)年編制和學(xué)周的安排。27. 有意注意：有預(yù)定的目的，在必要時(shí)需要作出一定意志努力的注意。28. 社會(huì)抑制：即個(gè)體在從事某一活動(dòng)時(shí)，他人在場(chǎng)干擾活動(dòng)的完成，抑制活動(dòng)效率的現(xiàn)象，又稱為社會(huì)干擾。29. 學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有目的、有意識(shí)地制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案。它包括學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可以是外顯的操作程序和步驟。五、簡(jiǎn)答題30. 答案要點(diǎn)學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生這一時(shí)期，是一個(gè)人的生理、心理發(fā)育和定型的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，也是一個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育特別旺盛的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們身心各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過(guò)程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。31. 答案要點(diǎn)（1）把各個(gè)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容整合起來(lái)；（2）強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單的知識(shí)技能與復(fù)雜的知識(shí)技能、新舊知識(shí)技能之間的聯(lián)系；（3）注重學(xué)習(xí)原理、規(guī)則和模型等方面的重要性；（4）對(duì)學(xué)生應(yīng)用其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題予以鼓勵(lì)。32. 答案要點(diǎn)（1）認(rèn)知者本身的特點(diǎn)。主要包括認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知者的性格和認(rèn)知者的需要。（2）認(rèn)知對(duì)象本身的特點(diǎn)。認(rèn)知對(duì)象本身的特點(diǎn)是指該對(duì)象對(duì)于認(rèn)知者所具有的價(jià)值及其社會(huì)意義的大小。（3）知覺(jué)的情境方面。在社會(huì)知覺(jué)中，除去知覺(jué)的主體、客體之外，知覺(jué)的情境也具有重要作用。（4）邏輯推理的定勢(shì)作用。定勢(shì)在對(duì)人的知覺(jué)形成中起著重要作用。在對(duì)陌生人形成初步印象時(shí)，這種作用特別明顯。33. 答案要點(diǎn)韋納等人認(rèn)為，對(duì)于構(gòu)成人的行為的原因，除去按照控制所在分成內(nèi)在的個(gè)人因素和外在的環(huán)境因素，還可以按照另一維度即穩(wěn)定性劃分。在內(nèi)部因素里可以分為穩(wěn)定的（如能力）和易變的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分為工作難度，這是穩(wěn)定的；機(jī)會(huì)和運(yùn)氣，這是不穩(wěn)定的。34. 答案要點(diǎn)（1）準(zhǔn)備律。在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理的和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）練習(xí)律。對(duì)于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會(huì)有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。因而對(duì)教師而言，重視練習(xí)中必要的重復(fù)是很有必要的。另外，桑代克也非常重視練習(xí)中的反饋，他認(rèn)為簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)不會(huì)造成學(xué)習(xí)的進(jìn)步，告訴學(xué)習(xí)者練習(xí)正確或錯(cuò)誤的信息有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不斷糾正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）效果律。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見(jiàn)會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)某種知識(shí)以后，即在一定的結(jié)果和反應(yīng)之間建立了聯(lián)結(jié)，如果學(xué)習(xí)者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么這種聯(lián)結(jié)會(huì)增強(qiáng)，反之會(huì)減弱。他指出，教師盡量使學(xué)生獲得感到滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果顯得尤為重要。六、論述題35. 答案要點(diǎn)（1）德育方面：使學(xué)生初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義和愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的思想感情，初步具有關(guān)心他人、關(guān)心集體、誠(chéng)實(shí)、勤儉、不怕困難等良好品德，以及初步分辨是非的能力，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣。 （2）智育方面：使學(xué)生具有閱讀、書寫、表達(dá)、計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握一些自然、社會(huì)和生活常識(shí)，培養(yǎng)觀察、思維、動(dòng)手操作和自學(xué)能力，以及有廣泛的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （3）體育方面：培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的體魄。 （4）美育方面：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣，具有初步的審美能力。 （5）勞動(dòng)技術(shù)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，會(huì)使用幾種簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，具有初步的生活自理能力。 小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義教育的目的、任務(wù)和學(xué)齡初期學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)提出來(lái)的。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。因此，在這個(gè)階段為學(xué)生今后全面和諧充分地發(fā)展打下了“初步”基礎(chǔ)，是小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要特征。七、教育寫作題36. 參考例文道德養(yǎng)成途徑之我見(jiàn)古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識(shí)等同，由知識(shí)的可教而得到美德可教。但是美德又不僅僅是知識(shí)，美德可以是“知識(shí)”以外的東西，是一種人們踐行道德的“見(jiàn)識(shí)”。這樣，美德就不可能僅僅通過(guò)德育的說(shuō)教與學(xué)習(xí)就可以獲得。在普羅塔哥拉斯中蘇格拉底也曾提出過(guò)“美德不可教”的命題，前后矛盾。道德究竟可教嗎？我認(rèn)為，道德不是單純由“教”得來(lái)的，但道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。我認(rèn)為道德養(yǎng)成途徑有三條：基本知識(shí)的傳授；專門的道德知識(shí)的教授；榜樣的樹(shù)立與環(huán)境的習(xí)染。這三條途徑的地位是不同的，其中占首要地位的是榜樣的樹(shù)立與環(huán)境的習(xí)染。由于人的社會(huì)屬性，無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于社會(huì)化進(jìn)程和受到社會(huì)各個(gè)方面（如家長(zhǎng)、教師、同伴、媒體等）的影響，社會(huì)氛圍無(wú)疑在個(gè)體道德認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)及價(jià)值判斷中占重要地位。關(guān)懷理論注重人的情感的關(guān)注與培養(yǎng)，通過(guò)關(guān)懷與理解營(yíng)造一個(gè)充滿溫情和人文精神的環(huán)境，經(jīng)驗(yàn)會(huì)在個(gè)體的心理發(fā)展中起重要作用，使個(gè)體更有可能在看待和對(duì)待他人時(shí)充滿溫情。其次是基本知識(shí)的傳授。這里的基本知識(shí)是指除專門的道德知識(shí)以外的知識(shí)，并且是指在學(xué)校中進(jìn)行的有組織地學(xué)習(xí)知識(shí)，既包括學(xué)科知識(shí)，又包括活動(dòng)課程知識(shí)。雖然各個(gè)學(xué)科有各自的主要教育目標(biāo)，但道德教育必然會(huì)不可避免地隱含其中普通課程的學(xué)習(xí)可以在生理上和心理上給學(xué)生造成影響，從而影響其對(duì)道德的情感體驗(yàn)。如對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使個(gè)體常常會(huì)沉醉于其優(yōu)美的文字，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)獨(dú)特文化的熱愛(ài)，這種熱愛(ài)極有可能在社會(huì)行為中轉(zhuǎn)化為維護(hù)社會(huì)公德的言行，體現(xiàn)了一個(gè)人的道德。對(duì)一般知識(shí)（非德育知識(shí)）的學(xué)習(xí)，可以開(kāi)闊一個(gè)人的眼界，轉(zhuǎn)變其思維方式，使其自然而然處于一種高姿態(tài)。因而，對(duì)社會(huì)甚至整個(gè)世界有了更深刻的認(rèn)識(shí)和更宏觀的把握，而不是只看到表面的、暫時(shí)的利害和個(gè)人的得失，從而提高了個(gè)人的道德境界?；顒?dòng)課程不僅可以獲取知識(shí)，同時(shí)也把道德實(shí)踐包含在內(nèi)，使課程的道德教育功能更全面。再次為道德知識(shí)的教授。道德知識(shí)偏重于“教”而非“育”，是對(duì)社會(huì)行為規(guī)范的總結(jié)與體系化，是獨(dú)立的德育過(guò)程。這種專門知識(shí)自成體系，是有意的研究結(jié)果，對(duì)于培養(yǎng)受教育者道德意識(shí)，規(guī)范受教育者行為有一定作用，但易流于教條主義和口號(hào)化，使人產(chǎn)生厭煩甚至抵觸情緒。道德是每個(gè)人所應(yīng)追求的品質(zhì)，但其養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。學(xué)校是學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生的道德養(yǎng)成，應(yīng)提供良好的氛圍。不但在知識(shí)傳授、課程設(shè)置以及學(xué)校氛圍營(yíng)造上下工夫，而且要給學(xué)生道德發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。教育心理學(xué)案例分析案例1一位熱情而熱愛(ài)教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境.新學(xué)年開(kāi)始了,他對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置,教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣,生動(dòng)有趣的圖畫,窗臺(tái)上還擺上了花草,植物,使課室充滿了生機(jī).請(qǐng)你判斷,它將產(chǎn)生什么樣的效果為什么分析 這位熱情的教師出發(fā)點(diǎn)雖然很好,但事與愿違,反而產(chǎn)生分散學(xué)生注意,影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果.根據(jù)無(wú)意注意的規(guī)律,有趣的圖畫,室內(nèi)的花草,植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意,尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生,他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫,花草植物上,而影響了專心聽(tīng)課.案例2教師在板書生字時(shí),常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來(lái),目的是什么 符合什么規(guī)律分析 目的是加大形近字的區(qū)別,使學(xué)生易于掌握形近字.(1)符合知覺(jué)選擇性規(guī)律:知覺(jué)對(duì)象與知覺(jué)背景差別越大,對(duì)象越容易被人知覺(jué).(2)符合感覺(jué)的相互作用中同時(shí)性對(duì)比規(guī)律:紅白形成鮮明的對(duì)比,使學(xué)生容易區(qū)別形近字.案例3教學(xué)生識(shí)字有很多技巧,有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別買賣兩個(gè)字時(shí)說(shuō):多了就賣,少了就買.學(xué)生很快記住了這兩個(gè)字.還有的學(xué)生把干燥寫成干躁,把急躁寫成急燥,老師就教學(xué)生記住:干燥防失火,急躁必跺足.從此以后,學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了.這些教法有何心理學(xué)依據(jù)分析 這些教法對(duì)我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用.心理學(xué)的知識(shí)告訴我們:凡是有意義的材料,必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋,找出材料之間的聯(lián)系;對(duì)無(wú)意義的材料,應(yīng)盡量賦予其人為的意義,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記,記憶效果就好.簡(jiǎn)言之,教師應(yīng)教學(xué)生進(jìn)行意義識(shí)記.案例4教師在檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況時(shí),其試卷為什么不單純用選擇和判斷題,而常常求助于填空,問(wèn)答題分析 選擇和判斷主要通過(guò)再認(rèn)解答;填空,問(wèn)答主要通過(guò)重現(xiàn)來(lái)解答.由于再認(rèn)和重現(xiàn)的水平不同,人的再認(rèn)記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶,而且能再認(rèn)的不一定重現(xiàn).因此僅靠判斷,選擇難以說(shuō)明記憶已達(dá)到牢固保持的程度,往往借助于問(wèn)答,填空等題型.案例5在實(shí)際的教學(xué)中,有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用漏一補(bǔ)十錯(cuò)一罰十的做法.你怎樣看待這一現(xiàn)象 請(qǐng)運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析.分析 這種做法違背記憶規(guī)律,也是行之無(wú)效的.學(xué)生識(shí)記的效果和識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān),在一定的時(shí)間不宜過(guò)多,否則,易引起學(xué)生過(guò)度的疲勞,降低記憶的效果,同時(shí),漏一補(bǔ)十錯(cuò)一罰十的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和記憶的信心和主動(dòng)性,對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)制造一些心理障礙.案例6在課堂上,教師讓學(xué)生列舉磚頭的用處時(shí),學(xué)生小方的回答是:造房子,造倉(cāng)庫(kù),造學(xué)校,鋪路;學(xué)生小明的回答是:蓋房子,蓋花壇,打狗,敲釘,請(qǐng)問(wèn)小方和小明的回答如何你更欣賞哪種回答 為什么 請(qǐng)根據(jù)思維的原理進(jìn)行分析.分析 小方回答磚頭的用途都是沿著用作建筑材料這一方向發(fā)散出來(lái)的,幾乎沒(méi)有變通性.而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料,還可作防身的武器,敲打的工具,這樣的發(fā)散思維變通性就好,其新的思路和想法,有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展.教育學(xué)練習(xí)一.選擇題:“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時(shí)期的教育特征？ a中國(guó) b埃及c希臘 d羅馬 ( b)以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代 a斯巴達(dá) b埃及c希臘 d雅典 ( d)以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人為教育目的是古代 a希臘 b埃及c斯巴達(dá) d雅典 ( c )以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代 a希臘 b埃及c斯巴達(dá) d雅典 ( d )以強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴(yán)厲為特征是古代 a希臘 b埃及c斯巴達(dá) d雅典 ( c )初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于 a古代 b文藝復(fù)興后的歐洲c近代 d現(xiàn)代 ( c )以“教育的終身化”為教育特征的是 a古代 b文藝復(fù)興后的歐洲c近代 d現(xiàn)代 ( d )以“教育的民主化”為教育特征的是 a古代 b文藝復(fù)興后的歐洲c近代 d現(xiàn)代 ( d )以“教育的多元化”是為教育特征的是 a古代 b文藝復(fù)興后的歐洲c近代 d現(xiàn)代 ( d )反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是 a學(xué)記 b論語(yǔ)c禮記 d中庸( a )在教育史上主張“有教無(wú)類”的教育家是 a孔子 b孟子c墨翟 d荀子 ( a )在教育史上提出“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”的教育家是 a孔子 b孟子c墨翟 d荀子 ( a )在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是 a孔子 b孟子c墨翟 d荀子( a )下述屬于墨家主張的是 a有教無(wú)類 b兼愛(ài)c復(fù)歸人的自然本性