2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 第九章 人格 一、名詞解釋 (12 分） 1.自我概念：是指我們關(guān)于我究竟是誰，我有什么樣的態(tài)度、什么樣的價(jià)值觀等的認(rèn)識(shí)。 2.人格：個(gè)體內(nèi)在的行為上區(qū)別于他人的傾向性， 表現(xiàn)為個(gè)體在一生中不斷發(fā)展變化的全體和綜合， 是具有動(dòng)力一致性和連續(xù)性的持久的自我，是人在社會(huì)化過程中形成的、給予人一定特色的身心組織。 3.特質(zhì)： 是個(gè)體內(nèi)在的系統(tǒng)和傾向，這種系統(tǒng)或傾向使個(gè)體以獨(dú)特的方式知覺情境，并對各種極不相同的情境作出相同的反應(yīng)。 4.A 型人格：富有競爭性、行色匆匆、總是感到時(shí)間緊迫、有攻擊性、有敵意、不停地去實(shí)現(xiàn)并不 明確的目標(biāo)，講話和運(yùn)動(dòng)迅速而莽撞。 二、單選題（ 10 分） 1.“人心不同，各如其面”是指人格的（ A ） A獨(dú)特性 穩(wěn)定性 統(tǒng)合性 復(fù)雜性 2.阿爾 波 特認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)中，代表一個(gè)人主要行為傾向，決定一類行為，而不是所有行為的特質(zhì)是 （ C ） A共同特質(zhì) B 首要特質(zhì) C 中 心特質(zhì) D次要特質(zhì) 3.卡特爾把人格特質(zhì)分為（ A ） 表面特質(zhì)和根源特質(zhì) 外向特質(zhì)和內(nèi)向特質(zhì) 共同特質(zhì)和個(gè)別特質(zhì) 首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì) 4.艾森克的人格理論屬于人格的（ C ） 動(dòng)力理論 類型理論 特質(zhì)理論 五因素模型理論 5.“江山易改秉性難移”說的是（ A ） 一個(gè)人的人格在一生中是比較穩(wěn)定的 一個(gè)人的性格特點(diǎn)是難于變化的 環(huán)境改變了，人的性格也不會(huì)發(fā)生變化 環(huán)境改變了，人的氣質(zhì)也會(huì)隨著發(fā)生變化 6.（ D ）特征的人競爭意識(shí)強(qiáng)，工作努力奮斗，爭強(qiáng)好勝，時(shí)間緊迫感強(qiáng)，成天忙忙碌碌。 型人格 C 型人格 C D 型人格 D A 型人格 7.學(xué)前期兒童的自我概念是（ B ） A能將“我”與“非我”區(qū)分開 B非常具體化 C比較強(qiáng)調(diào)能力 D比較抽象 8.下面那個(gè)測驗(yàn)屬于自陳量表（ D ） A羅夏克墨跡測驗(yàn) B主題統(tǒng)覺測驗(yàn) C句子完成法 D艾森克人格問卷 9.下面那個(gè)不是人格的特性（ D ） A獨(dú)特性 B整體性 C復(fù)雜性 D統(tǒng)合性 10.“性格決定命運(yùn)“反映了人格的什么特性（ D ） A獨(dú)特性 B整體性 C復(fù)雜性 D功能性 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 三判斷題（ 10 分） 1.人格的獨(dú)特性是一個(gè)人與他人內(nèi)在的區(qū)別，所以也叫差異性。 對 2.人格的復(fù)雜性是一個(gè)人的各種人格傾向性和人格特征的有機(jī)結(jié)合。錯(cuò) （人格的復(fù)雜性是指 各種人格結(jié)構(gòu)的組合千變?nèi)f化） 3.美國心理學(xué)家詹姆斯將我們的自我分我現(xiàn)實(shí)我和理想我。錯(cuò) （美國心理學(xué)家詹姆斯將我們的自我分我主體我和客體我） 4.目前，心理學(xué)家對于人格的成因基本上達(dá)成了一致，即人格是在遺傳和環(huán)境交互作用下逐漸發(fā)展形成的。對 5.EPPS 是 美國心理學(xué)家艾森克根據(jù)他的人格特質(zhì)論編制的。錯(cuò) （ EPPS 是美國心理學(xué)家愛德華（ A.L.Edwards）于 1953 年根據(jù)莫瑞的需要理論編制的自陳式問卷量表。） 四填空題（ 12 分） 1建構(gòu)主義者（ 凱利 ）提出了 人格的建構(gòu)理論。在他的理論中有一個(gè)概念非常重要，即（ 構(gòu)念 ） 2.人格動(dòng)力學(xué)理論的創(chuàng)始人（ 弗洛伊德 ），他認(rèn)為我們的人格由三個(gè)主要的系統(tǒng)組成：（ 本我 ）、（ 自我 ）和（ 超我 ）。 3.奧爾波特把個(gè)體的人格特質(zhì)分成三類。第一類是（ 首要特質(zhì) ）；第二類是（ 中心特質(zhì) ）；第三類是（ 次要特質(zhì) ）。 4.提出 16 種根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（ 卡特爾 ） 五簡答題（ 28 分） 1 人格有哪些特性 獨(dú)特性、穩(wěn)定性、整體性、復(fù)雜性、功能性 2.兒童的自我概念隨著年齡的增長有哪些發(fā)展變化？ 自我概念（ self-concept）是指我們關(guān)于我究竟是誰，我有什么樣的態(tài)度、什么樣的價(jià)值觀等的認(rèn)識(shí)。自我概念包括一個(gè)人對自己人格特質(zhì)的覺知，是人看待自我與世界關(guān)系的重要方式之一。 . 嬰兒在與父母及物理世界之間的互動(dòng)中會(huì)逐漸學(xué)會(huì)將“我”與“非我” 區(qū)分開來 學(xué)前期兒童的自我概念是非常具體化的。隨著兒童的成長，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己身上的一些穩(wěn)定的特點(diǎn)，這時(shí)的兒童會(huì)比較強(qiáng)調(diào)能力，而且他們在描述自己的時(shí)候既注意到了自己的積極的一面，也會(huì)談及自己消極的一面，這都說明了他們已經(jīng)開始關(guān)注自己自身的內(nèi)在特點(diǎn)。 而到青少年期，他們對自己的描述會(huì)更抽象，而且還會(huì)在自己身上找到似乎相矛盾的特征，他們開始意識(shí)到個(gè)體在不同的情境中會(huì)有不同的行為表現(xiàn)。 3.人格的評定一般采用哪些方法？ 自陳量表法 人格投射測驗(yàn) 4.一般研究者把家庭的教養(yǎng)方式分成哪些類型？ 一般研究 者把家庭教養(yǎng)方式分成三類： 第一類是權(quán)威型教養(yǎng)方式。 第二類是放縱型教養(yǎng)方式。 第三類是民主型教養(yǎng)方式 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 六論述題（ 30 分） 1. 試分析影響人格形成與發(fā)展的因素。 答：影響人格形成和發(fā)展的因素很多，概括起來主要有兩種因素：遺傳和環(huán)境。（其要點(diǎn)如下） 1.遺傳因素：通過舉例來說明遺傳在人格的形成與發(fā)展中的重要作用，以及遺傳會(huì)對人格中的哪些成分所起的影響作用更大。 2.環(huán)境因素 （ 1）自然環(huán)境：舉例說明 自然環(huán)境對人格的形成也有重要的影響作用，當(dāng)然自然環(huán)境往往會(huì)和其他因素共同對個(gè)體的人格特征產(chǎn)生影響。 （ 2） 家庭環(huán)境：主要通過父母的教養(yǎng)方式及父母自身的人格特征來說明其對子女人格的影響。 （ 3）社會(huì)文化環(huán)境：舉例說明社會(huì)文化環(huán)境往往決定了生活于其中的成員人格中的共同性， 它使同一社會(huì)的人在人格上具有一定程度的相似性。 根據(jù)以往的這些研究，心理學(xué)家們提出遺傳是人格不可缺少的影響因素，遺傳因素對人格的作用程度因人格特征的不同而異，通常智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特征上，遺傳因素較為重要；而在價(jià)值觀、信念、性格等與社