英語學習能力可在試題分析中提高 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 學生要參加各級各類的考試，考試結束都要認真分析試卷，訂正考試試卷中出現(xiàn)的錯誤，分析考試的收獲、失誤以及考試暴露出的缺點等，然后再歸類逐一目的進行對照并制定出自我提高的錯施與方法。那么考完試后又如何分析試卷呢？現(xiàn)在有些同學很是迷茫或是根本不會，達不到考試的根本目的和效果。在此，本人根據(jù)自己的教學實際總結建議大家如下： 首先，從現(xiàn)象分析、歸因分析到對策分析。現(xiàn)象分析、歸因 分析與對策分析是逐層遞進的分析，現(xiàn)象分析是基礎，歸因分析是橋梁，對策分析是目的。現(xiàn)象分析回答了“ 什么樣 ” ，歸因分析回答了 “ 為什么 ” ，對策分析回答了“ 怎么辦 ” 。如果我們能夠把這些分析 “ 格式化 ” ，把每次的分析都做出相互對比，那么進步與退步的歷程就清晰了，眼前發(fā)展的路徑也就明朗了。 所以改完的考試卷子發(fā)下來后，學生有下面三件事要做： 1、 要 “ 馬上寫 ” ：首先把做錯的題，重新抄一遍，然后寫出正確的答案。其次把要求寫出前一段學習中哪些知識的掌握存在問題或是對老師的教學有什么要求。 2、要 “ 及時析 ” ：這一條最為重要，及時寫出試卷自我分析。包含以下要素： 考試的綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？ 錯題糾正，即要寫出正確答案，主觀性試題還應根據(jù)老師講解的解題思路補全點。 對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。就錯誤原因而論，一般有三種情況：一是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；二是對某些題型的解題思路技巧未能掌握或不能靈活地加以運用；三是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便產生恐懼心理等，從而造成失誤。 如果是第一種情況的原因，就 應針對題目所涉及的有關知識要點及原理內容認真地加以再復習鞏固，真正把其弄懂弄通。如果是第二種情況的原因，就應該要求自己務必掌握住某一題型的答題要領無論是哪一類題型，都有其作答的一般思路和方法，但更關鍵的還在于對某一特定試題具體作答的 “ 個性 ” 和 “ 特殊性 ” ，只有細心體會，才會有所感悟和提高；如果是第三種情況的原因，就應在平時訓練中，有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應試心理素質，努力克服自己的不良心態(tài)，在答題時做到 “ 從容不迫、沉著冷靜 ” ?？傊ㄗh要找準失誤的原因，并對癥下藥，才能有效地提高應試成績。 3、 要 “ 經(jīng)常翻 ” ：試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意累積保存。積累多了，亦可裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復習，以達到鞏固知識、加強理解、培養(yǎng)能力一、掌握規(guī)律的目的。 通過試卷的分析，我們可以從以下幾點得到收獲： 第一：知識上的查漏補缺 所謂查漏補缺，就是找到在知識學習上的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取有效措施進行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。 總的來說，我們應該通過正錯答案對比分析，重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這個知識點，除了復習好課本上的基 礎知識外，還要做好知識的 “ 精細加工 ” ，做到舉一反三。 有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式來做。比如說，英語學科可以制作單詞卡片，自己用稍硬一些的紙制作成便于攜帶的卡片，然后將英語單詞寫在卡片上，這樣可以做到隨時記憶難記的單詞，提高記憶效率。還可以建立各個學科的 “ 錯題集 ” ，尤其是瘸腿學科，也可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發(fā)、讓自己有所領悟的例題，整理上去，但要記住，平時要及時整理和總結，多看、多思、多問！這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數(shù)本 “ 錯題集 ” 記滿以后，可以再重新整理 ，自己會做的可以刪去，不會做的可以保留，如此反復，直至完全掌握！ 第二：注重學習方法和習慣的調整 其實考試不僅僅是考察知識的掌握程度，也在一定程度上檢驗學習方法或某方面的能力。通過考試也常常反映出來容易粗心、做題方法不對、不會審題、檢查等方面的不足，彌補這些不足對學習來說也是很重要的。 無論是平時還是考試，我們都需要找到自己在學習方法或習慣方面的不足，及時糾正。而大的考試就是一次很好的機遇，因為考試中只有全身心投入，盡全力發(fā)揮，才能夠客觀地反映出問題，比如學習不夠踏實認真，容易 浮躁特別是看到自己會做的題目沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這些問題背后反映的就是學習習慣與態(tài)度的問題，我們要想有針對性地解決，需要在平時注意培養(yǎng)良好的習慣。 培養(yǎng)好的習慣，要有以下幾個步驟： 1.逐漸培養(yǎng)自己對各個學科的興趣。 2.心里要清楚什么是好習慣。 3.堅持不懈的強化訓練，讓自己由被動到主動再到自動。 一個優(yōu)秀的學生要具備以下良好的學習習慣：預習與復習；勤于思考與全神貫注；積極溶入課堂學習并做好筆記；多動腦，勤動手；大膽發(fā)言，敢于質疑問難，敢于表達自己見解；獨立完成作業(yè)并經(jīng)常反醒。 第三：分析自己的付出和收獲是否成正比 一般來說，只要平時學習努力、做到考前認真復習，成績都會有很大的進步，但是其中也不乏意外：有的同學分數(shù)不低，但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分數(shù)；有的同學學習明顯比前期努力了，但是還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續(xù)努力，慢慢儲備知識，做到 “ 厚積薄發(fā) ” 。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應和自己的努力情況做對比，找老師了解平時的學習情況，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學習下去。 學習如同長跑，貴在持之以 恒。長跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，也未必能笑到最后，一開始落在后邊的，最終不一定是失敗者。從來沒有這樣的人：高興了跑一陣子，累了就休息，然后再跑一陣子，就能輕松取得勝利。 第四：正確對比，增強學習的信心和勇氣 最簡單的是縱向比較，即拿本次的成績與之前的成績對照，看是否比上次有進步。不僅從總成績上比，更要比到細處，具體到每科，細化到每科的知識點，如語文考試，上一次 “ 基礎知識與運用 ” 失分較多，而這次通過努力沒有丟掉太多的分，這本身就是一種進步。 另一種是橫向比較，拿卷面成績跟各 檔次分數(shù)線比。舉例來說，語文、數(shù)學滿分 150，而自己語文考 110 分，數(shù)學考 98 分，哪一科考得好？的確不好判斷，因為沒有參照物。這時可以把各檔次分數(shù)線作為參照，通過對比，幫助自己找到相對處弱勢的學科，及時補救，預防偏科。做了對比，我們既要找到不足，還要發(fā)現(xiàn)亮點，及時