【師資篇】創(chuàng)新機(jī)制 優(yōu)化師資隊伍 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 企業(yè)要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。作為企業(yè)人才培養(yǎng)的基地，國網(wǎng)青海省電力公司培訓(xùn)中心通過專家?guī)健?“ 雙師型 ” 人才培養(yǎng)、培訓(xùn)師現(xiàn)場實踐鍛煉、 “ 五個一 ” 工程建設(shè)、 “TTT” 培訓(xùn)等培養(yǎng)和培訓(xùn)手段，培訓(xùn)師隊伍素質(zhì)得到明顯提升，人才當(dāng)量密度不斷提高， “ 雙師型 ” 人才比例不斷攀升，一批省級、公司級專家不斷涌現(xiàn)出來。電力企業(yè)快速發(fā)展的今天， “ 企業(yè)第一工程師 ” 正在發(fā)揮著巨大的正能量。 “ 專家 帶徒 ” 活動，加速新員工快速成長 在培訓(xùn)中心內(nèi)部開展 “ 專家?guī)?” 活動，確立專家與新進(jìn)員工的師徒關(guān)系，充分發(fā)揮專家智力，以 “ 傳、幫、帶 ” 為培養(yǎng)方式，對新進(jìn)員工進(jìn)行階段性 “ 三定 ” 培養(yǎng)（定方向、定目標(biāo)、定要求），加速新進(jìn)員工的職業(yè)成長。專家與新員工之間簽訂專家?guī)胶贤?，由專家進(jìn)行指導(dǎo)和跟蹤，檢查任務(wù)完成和目標(biāo)達(dá)到情況，年終召開專家?guī)胶贤瑢嵤炇諘?。通過培養(yǎng)計劃的實施，使新員工成功完成由一名剛出校園的大學(xué)生向 “ 雙師型 ” 人才的蛻變。 在專家的指導(dǎo)下，要求新員工堅持 “ 在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作 ” 的學(xué)習(xí)工作方法，通過立志成為優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)人才、企業(yè)培訓(xùn)師的基礎(chǔ)知識、如何做好培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)項目管理跟班實習(xí)等課題實踐活動，使新員工正確認(rèn)識企業(yè)培訓(xùn)工作的重要性，樹立正確的企業(yè)培訓(xùn)師價值觀，深刻領(lǐng)會培訓(xùn)師的職業(yè)境界，制定優(yōu)秀培訓(xùn)師目標(biāo)及行動計劃。自學(xué)心理學(xué)教育學(xué)九型人格定義有效地溝通藝術(shù)等基礎(chǔ)理論課程，掌握培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識，為今后從事教育培訓(xùn)工作奠定理論基礎(chǔ)。 安排新員工以培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人和學(xué)員雙重身份，參加公司職業(yè)能力培訓(xùn)班?？鐔挝缓献?，與基層單位的專家建立為期一年的 “ 師徒 ” 關(guān)系 ，現(xiàn)場跟班學(xué)習(xí)一個月，進(jìn)一步擴(kuò)展和提升專業(yè)技能，補(bǔ)充新知識，熟悉現(xiàn)場新設(shè)備、新技術(shù)、新技能和新工藝。 參與培訓(xùn)中心專業(yè)組實訓(xùn)室技術(shù)改造和課題研究工作，在培養(yǎng)期參與完成一項科技項目的研發(fā)工作，并取得公司科技項目創(chuàng)新獎勵。在培訓(xùn)項目實施中開展崗位自學(xué)，三至五年內(nèi)取得中高級專業(yè)技能資格；參加專業(yè)競賽活動；發(fā)表一篇以上專業(yè)論文。 “ 雙師型 ” 培養(yǎng)，促進(jìn)培訓(xùn)師雙師資格快速晉級 培訓(xùn)中心激發(fā)員工內(nèi)在動力，為每一位培訓(xùn)師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和展現(xiàn)能力的平臺，鼓勵培訓(xùn)師參加 “ 雙證 ” 升級考試。提出 “ 三年 一小步，五年一大步 ” 的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要求培訓(xùn)師在規(guī)定的年限內(nèi)完成由初級到中級，再到高級的資格報考工作，逐步提升職業(yè)技能資格和專業(yè)技術(shù)資格。 積極參加職業(yè)能力提升培訓(xùn)班，完成技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)項目所有課程的學(xué)習(xí)，逐步掌握專業(yè)理論知識，嫻熟技術(shù)技能，自學(xué)完成職業(yè)技能題庫答題任務(wù)。通過自學(xué)取得外語和計算機(jī)等級證書。參加科技項目研發(fā)工作，積極發(fā)表科技論文和專業(yè)教育培訓(xùn)論文。 截至目前，培訓(xùn)中心具有高級專業(yè)技術(shù)資格的培訓(xùn)師人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的 36%，具有技師及高級技師資格的占到83%。培訓(xùn)中心 “ 雙師 型 ” 專兼職培訓(xùn)師 13 人，初步形成了一支專業(yè)精湛、善于管理、奉獻(xiàn)進(jìn)取的培訓(xùn)師隊伍。 “ 五個一 ” 工程，提升培訓(xùn)師服務(wù)企業(yè)水平 優(yōu)秀的培訓(xùn)師，不僅要有良好的品德，開闊的眼界，豐富的閱歷，還要有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，深厚的專業(yè)知識，更要有將理論知識落地的能力。為全面提升培訓(xùn)師素質(zhì)，培養(yǎng)“ 復(fù)合型 ”“ 雙師型 ” 人才，培訓(xùn)中心每年在培訓(xùn)師中開展“ 五個一 ” 主題活動，主動適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求，全面服務(wù)企業(yè)發(fā)展和員工成長。 “ 五個一 ” 主題活動即：學(xué)習(xí)一本書 增長知識，開拓眼界；承擔(dān)一門新課 提升技能，面對 挑戰(zhàn)；深入一次現(xiàn)場 了解生產(chǎn)，掌握實際；撰寫一篇論文 總結(jié)提煉，實現(xiàn)價值；刊發(fā)一篇稿件 擴(kuò)大影響，提升品牌。此舉在于進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)師的專業(yè)理論知識、提高創(chuàng)新能力、貫徹執(zhí)行能力，使培訓(xùn)師向有知識、有創(chuàng)新、有實踐、有總結(jié)、有思想的方向前進(jìn)。 “TTT” 培訓(xùn)，提高培訓(xùn)師教育培訓(xùn)素質(zhì) 培訓(xùn)師只有掌握成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，才能滿足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，有效提升培訓(xùn)效果。培訓(xùn)中心針對培訓(xùn)師大多來自生產(chǎn)一線，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過成人教育心理學(xué)方面知識的實際情況，多次聘請高等院校的教育專家，進(jìn)行關(guān)于有效教學(xué)、成 人教育、課堂掌控、培訓(xùn)師的成長等內(nèi)容的專題講授。同時，利用承辦培訓(xùn)班可就近聽課學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，在處理好工作與學(xué)習(xí)的前提下，培訓(xùn)師以 “ 旁聽生 ” 的身份，主動參與到受訓(xùn)隊伍中，不斷強(qiáng)化專業(yè)知識和業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。還可根據(jù)需要將 “ 旁聽學(xué)習(xí) ” 納入常態(tài)化管理，形成長效機(jī)制。通過開展 “TTT” 培訓(xùn)活動，逐步構(gòu)建起一支懂教育、知業(yè)務(wù)、高素質(zhì)培訓(xùn)師人才隊伍。 “ 現(xiàn)場實踐 ” 活動，保證培訓(xùn)師知識技能常新 為適應(yīng)企業(yè)改革發(fā)展，及時掌握新知識、新技術(shù)和新技能，了解企業(yè)技術(shù)技能人員培訓(xùn)需求，培訓(xùn)中心每年積極開展培訓(xùn)師到基層 企業(yè)實踐活動。充分利用培訓(xùn)師空閑時間，分專業(yè)安排培訓(xùn)師到生產(chǎn)一線，參與基層單位班組施工、生產(chǎn)、大修、試驗、驗收現(xiàn)場的工作，在現(xiàn)場學(xué)習(xí)各專業(yè)領(lǐng)域的新知識和新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝、新材料及公司新標(biāo)準(zhǔn)、新流程。同時，在部門和班組發(fā)放培訓(xùn)需求表，收集基層單位各專業(yè)培訓(xùn)需求。 作為一項培訓(xùn)制度，此項活動培訓(xùn)中心已經(jīng)連續(xù)實施了 4 年，分別完成了青海首條 400kV 柴拉線停電檢修現(xiàn)場實踐、農(nóng)網(wǎng)配電自動化現(xiàn)場實踐、營銷集抄現(xiàn)場實踐、調(diào)控一體化現(xiàn)場實踐、配電帶電作業(yè)現(xiàn)場實踐、變電運(yùn)行、繼電保護(hù)現(xiàn)場實踐、電力通信現(xiàn)場實 踐和電力營銷現(xiàn)場等課題和專業(yè)的實踐活動。通過開展現(xiàn)場實踐活動，培訓(xùn)師及時掌握新知識、新技術(shù)和新技能，解決了知識和技術(shù)老化的問題，做到知識、技術(shù)和技能的常新。了解現(xiàn)場培訓(xùn)需求，為公司年度培訓(xùn)計劃的編制提供依據(jù)。理論和