人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案 課題：第一課 形的魅力 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。 2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素 試自己動(dòng)手， 運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面。 教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入階段： 1、欣賞各種平面形 狀 師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？ 2、導(dǎo)入課題：形的魅力 二、發(fā)展階段： 1、形的魅力的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律） 新 |課 |標(biāo) |第 |一 | 網(wǎng) 展示各種形狀。 師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論） 師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等） 2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容） 幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀） 3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）： 有規(guī)則：幾 何形、幾何直線形、幾何曲線形、 無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形 三、拓展階段： 1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。 師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀） 2、制作步驟（教師示范） 四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。 五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。 六、作品展示： 1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。 2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。 六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。 課題：第二課 形體的組合 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類 型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。 2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。 教具學(xué)具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入階段： 1、欣賞幾何石膏形體 師問：看了這些 形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？ 生答：是立體的 2、導(dǎo)入課題：形體的組合 二、發(fā)展階段： 1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為 自然形體幾何形體 。 2、形體的組合的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律） 展示各種建筑、雕塑形體等。 師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論） 師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容） 幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等） 自由形體（自然界存在的） 三、拓展階段： 1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。 2、讓學(xué)生 把自己準(zhǔn)備好的廢棄物 示并思考再創(chuàng)作。 3、制作步驟（教師示范） 四、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。 五、教師巡回輔導(dǎo)。 六、作品展示： 1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。 2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 八、教學(xué)延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。 課題：第三課 抽象雕塑 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。 2、通過 學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。 教具學(xué)具：各種線材、板材、塊材 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入階段： 1、欣賞抽象雕塑 w W w b 1.c o M 師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？ 2、導(dǎo)入課題： 抽象雕塑 二、發(fā)展階段： 1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體 2、抽象雕塑的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律） 欣賞雕塑作品等。 師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論） 師小結(jié)：想象空間很大 抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。 由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等） 三、拓展階段： 1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物 示并思考再創(chuàng)作。 3、制作步驟（教師示范） 四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。 五、 學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。 六、作品展示： 1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。 2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品 3、展示并評(píng)述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 八、教學(xué)延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。 課題：第四課 多樣與統(tǒng)一 課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： X k B 1 . c o m 1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。 2、 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律， 學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。 2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生，對(duì)不同靜物的觀察。 教具學(xué)具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入階段： 1、欣賞一組靜物的變化 師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？ 2、導(dǎo)入課題：多樣與統(tǒng) 一 二、發(fā)展階段： 新 | 課 |標(biāo) |第 |一 | 網(wǎng) 1、學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：三個(gè)蘋果的例子 2、學(xué)生活動(dòng)：把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位） 討論：怎樣才比較好看 3、欣賞范畫實(shí)例：畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 三、拓展階段： 1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對(duì)象觀察下來。 3、繪畫步驟 （ 1）擺好靜物 （ 2）用取景框觀察靜物 （ 3）找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線 形成一個(gè)三角形 （ 4）用筆從前至后逐個(gè)描畫 四、學(xué)生作業(yè)：完成一組靜物寫生 五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。 六、作品展示：向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。 八、教學(xué)延伸與拓展：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。 課題：第五課 靜物寫生 課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。 2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力 。 3、體會(huì)寫生的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)寫生的基本方法，學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。 2、學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。 教具學(xué)具：各種靜物、寫生工具 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入階段： 1、欣賞一組照片（感受照相取景） 師問：哪一張好看的，為什么？ 2、導(dǎo)入課題：靜物寫生 二、發(fā)展階段： 1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對(duì)象也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。 2、欣賞一組靜物寫生畫 師問：哪 一幅好看，為什么？ 3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、?。磺?、后、左、右等 三、拓展階段： X k B 1 . c o m 1、寫生要注意什么？（學(xué)生討論） 師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性 2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論） 師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對(duì)象 3、寫生步驟： （ 1）用取景框構(gòu)圖 （ 2）在畫紙上定好寫生對(duì)象位置（高和寬） （ 3）按從前到后的順序描繪 （ 4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序 四、學(xué)生作業(yè)：完成一幅靜物寫生 五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。 六 、作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 八、教學(xué)延伸與拓展： 1、多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。 2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。 課題：第六課 喜怒哀樂 課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。 2、運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀 、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩 1、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。） 2、體驗(yàn)色彩情感性。 請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。 請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。） 請(qǐng)學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。 出示課題。（喜怒哀樂） （二）觀察表情，感受特征 1、 做游戲，展示不同的表情 。 2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。 （三）引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵 1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。 2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。 三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo) 作業(yè)要求： 可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。 展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。 題目自擬。 四、作業(yè)展評(píng) 五、課堂小結(jié)： 六、課后拓展： 1、回家后可以對(duì)父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫生，寫生時(shí)注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。 2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫練習(xí)，在最短的時(shí) 間內(nèi)把握好人物的臉部表情。 課題：第七課 夸張的臉 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。 2、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品 2、學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）導(dǎo)入 （二）新授 揭題：夸張的臉 1、欣 賞課本中的范例： （ 1）頭像：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈 淹沒 了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。 （ 2）青銅人頭像：中國商代，嘴巴扁平且非常長(zhǎng)，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的 招風(fēng)耳 更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。 （ 3）北方多聞天王：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實(shí)，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。 2、欣賞一些漫畫人物頭 像作品，讓學(xué)生深入了解夸張。 3、請(qǐng)幾位同學(xué)做模特，對(duì)他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)。 游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。 觀察五官特征。 方法：觀察 4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情； 三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。 四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 五、作業(yè)展評(píng)： 六、課后拓展： 1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。 2、對(duì)著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情 。 課題：第八課 十二生肖 課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生?dòng)地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 3、從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。 2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。 教具學(xué)具：彩紙、彩泥、手工工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二 、講授新課： （一）導(dǎo)入： 用謎語引入課題。 一人有一個(gè)，全國有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。 你猜這是什么？ 學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底） 十二生肖 。 （二）新授 1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧?。▽W(xué)生討論） 2、學(xué)生自由說說對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見。 十二生肖從大到小的順序是 鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬 3、剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類 似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴你的生肖圖案能與眾不同嗎？ 三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖 四、展示學(xué)生作品。 五、拓展延伸 1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。 2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖 作品贈(zèng)給他們，以示對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心。 課題：第九課 學(xué)畫山水畫 課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。 2、通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解中國畫的特點(diǎn)，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。 2、水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點(diǎn)線的技法以及 山水畫構(gòu)圖 教具學(xué)具：中國畫繪畫工具 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、講授新課： 1、欣賞導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。 與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強(qiáng)調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。 引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。 w W w b 1.c o M 2、揭題：學(xué)畫山水畫 3、新授 山水畫是中國畫科之一，具有幾千年的悠 久歷史：簡(jiǎn)稱 山水 。描寫山川自然景色為主體的繪畫。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍作為人物畫的背景；至隋、唐，已有不少獨(dú)立的山水畫創(chuàng)作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國畫中的一大畫科。主要有青綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術(shù)表現(xiàn)上，講究經(jīng)營(yíng)位置和表達(dá)意境。 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本畫面，思考： A 造型特點(diǎn) B 技巧運(yùn)用 C 表現(xiàn)手法 D 感受 E 如何表現(xiàn) F 繪畫步驟 4、山水畫作品欣賞。 游春圖展子虔 這幅畫是我國現(xiàn)存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。這幅作品在透視關(guān)系的處理上，已開始注意客觀物 體之間遠(yuǎn)近、高低、大小的一般關(guān)系和深度層次，把山水畫發(fā)展成較為合乎比例關(guān)系的新格局，歷來被評(píng)論家視為 開青山綠水之源 的重要作品，在山水畫發(fā)展史上具有奠基的意義。 5、師生共同討論如何運(yùn)用中國畫材料，工具進(jìn)行描畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。 6、講授示范表現(xiàn)山水畫技法 A 皴法 B 披麻皴 C 斧劈皴 D 點(diǎn)苔。 講解師范在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。 皴法是中國山水畫特殊的表現(xiàn)形式，和其他繪畫形式表現(xiàn)山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細(xì)、方圓、轉(zhuǎn)折、長(zhǎng)短的線條，表現(xiàn)不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國筆墨技巧高度發(fā)展的體現(xiàn)。 （ 1）披麻皴：分長(zhǎng)、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點(diǎn)側(cè)鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長(zhǎng)短相間，錯(cuò)錯(cuò)落落，或干、或濕、或濃、或淡，上輕下重，上疏下密，皴出陰陽，最忌平頭齊尾，毫無變化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦，再勾山石輪廓、皴筆要沉著痛快。這是表現(xiàn)土山外觀的主要方法，多用來畫我國南方的山水。 （ 2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點(diǎn)是側(cè)鋒落筆，頭重尾 輕。畫大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑，用筆要沉著、痛快。小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫出陰陽。畫大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。表現(xiàn)火成巖山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。 （ 3）點(diǎn)苔：中國畫技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或 介 字、 個(gè) 字，或 梅花 、 鼠足 ，或 破筆 等形狀的點(diǎn)，有濃淡變化的墨或顏色，疏密相宜，以表現(xiàn)山石、地坡、樹干和樹根的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠(yuǎn)樹等。點(diǎn)法也用于線條之糾結(jié)處，借以明顯界限，或墨光不顯、陰凹不深處，即以點(diǎn)苔 法補(bǔ)之。傳統(tǒng)山水、花鳥畫中，點(diǎn)苔用筆宜輕，忌雜亂板滯。 7、畫山石一般可分為四個(gè)階段： （ 1）勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。 （ 2）皴。用墨皴出山石的脈絡(luò)紋理。 （ 3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。 （ 4）點(diǎn)。最后著色點(diǎn)苔。 點(diǎn)：用毛筆作出直、橫、圓、尖或 破筆 或 介 字、 個(gè) 字等形狀的點(diǎn)子，來表現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠(yuǎn)樹等，在身水畫中應(yīng)用較廣。 染：或稱 渲染 用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背或前后層次，加強(qiáng)藝術(shù)效果。 三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo) 第一課時(shí)完成基本 技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) w W w b o M 一、組織教學(xué)： 二、引導(dǎo)創(chuàng)作 1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。 2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。 3、請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時(shí)表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。 三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo) 1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線， 面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。 2、師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。 3、幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。 四、作業(yè)展評(píng) 生自評(píng)、互評(píng)，選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。 五、課后拓展 1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。 2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。 課題：第十課 風(fēng)的魅力 課時(shí)： 2 課時(shí) 新 |課 | 標(biāo) |第 |一 | 網(wǎng) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。 2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。 3、 通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、利用風(fēng)能，制作風(fēng)能玩具。 2、如何將風(fēng)能的運(yùn)用和紙玩具完美結(jié)合。 教具學(xué)具：竹條，薄紙、繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。 二、講授新課： 1、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明。 2、引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的利用 3、師引導(dǎo)學(xué)生 說說風(fēng)箏的簡(jiǎn)史： 風(fēng)箏簡(jiǎn)史 中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風(fēng)箏的歷史至少有 2000 多年了。 從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了 風(fēng)箏 的名字。也有人說 風(fēng)箏 這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。 到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的 聯(lián)系。如 武林 日事 中記有 少年郎競(jìng)放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負(fù) ；北宋張擇端的 清明上河圖 和蘇漢臣的 百子圖 中也都有放風(fēng)箏的場(chǎng)面。明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩，如 柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天。 又如： 我亦曾經(jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時(shí)。 到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找 風(fēng)箏魏 給他扎過一個(gè) 壽星老騎仙鶴 風(fēng)箏玩。現(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。 從唐宋開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本 、馬來亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達(dá)爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。 因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫著： 人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。 （五）引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的玩法： 中國風(fēng)箏的玩法： 全唐文 紙鳶賦 中說： 代有游童，樂事未工動(dòng)息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中。 可見玩風(fēng)箏之妙趣。中國風(fēng)箏的玩法很多。 （ 1） 斗風(fēng)箏：宋朝已有 以相勾引線絕者為負(fù)。 后己失傳，現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。 （ 2）裝響器：從唐開始，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。 （ 3） 送飯 （叫 碰 ）：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達(dá)頂端后與預(yù)先拴好的 橫棍 相撞，風(fēng)翼折起，自動(dòng)沿線滑下來。有的還可以在下面自動(dòng)張開又飛上去，叫做 來回碰 ，或 來回飯 。 （ 4）掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎?，十分安全?（ 5）操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋， 謂之 打盤兒 。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像 活龍 一樣。 近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。 4、欣賞風(fēng)箏的圖片： w W w b 1.c o M 引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進(jìn)行描述。 5、引導(dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。（風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘 6、引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對(duì)風(fēng)能紙玩具的設(shè)想（紙蜻蜓、 風(fēng)車、飛機(jī)） 7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊： （ 1） 先將竹條綁扎成 十 字形。 （ 2）然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。 （ 3）用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端。 三、學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。 要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。 四、評(píng)價(jià)、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。 五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。 六、課后延伸：利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽 課題： 第十一課 微觀世界 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解 ,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。 2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂趣。 3、提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。 2、微觀世界的表現(xiàn)。 教具學(xué)具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）引導(dǎo)階段 1、多媒體欣賞幾種海洋與陸 地的動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感 2、欣賞與比較的幾種方法 由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法： A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。 B、局部觀察時(shí)面部凹凸有致。 C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點(diǎn)。 剖面觀察法： A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象 B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變 成黃灰色。 （二）發(fā)展、表現(xiàn)階段 A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。 B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動(dòng)軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。 C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。 D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。 三、布置課堂作業(yè) 根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。 四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 五、作品展示與評(píng)價(jià) 1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng) 2、談運(yùn) 用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？ 3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？ 六、教學(xué)廷伸與拓展 通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。 課題：第十二課 會(huì)亮的玩具 課時(shí)： 3 課時(shí) 課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。 2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。 3、通過制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料 結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作 會(huì)亮的玩具 的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。 2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。 教具學(xué)具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料 教學(xué)過程： 第 1 課時(shí) （電路、光源制作階段） 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、激趣導(dǎo)入 2、 同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個(gè)小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情） 備注：結(jié)合 科學(xué)課的知識(shí)，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會(huì)發(fā)亮。 2、新授： a ) 引導(dǎo)階段 同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)賮砜催@一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理） 同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的 會(huì)亮的玩具 做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)） b ) 發(fā)展階段 現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要 發(fā)明 的可是會(huì)亮的 玩具 啊！而且制作光源難道只有通過制作 內(nèi)芯 這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會(huì)亮的玩具。） 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了 會(huì)亮的玩具 的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有 光源 的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計(jì)方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合 光源 ，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。 第 2 課 時(shí) （設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)稿制作階段） 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入新課 回顧上一節(jié)課的 光源 制作知識(shí) 2、發(fā)展階段 （ 1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計(jì)方案。 （ 2）結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。 小組分工合作，制作設(shè)計(jì)圖稿（實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析等） （備注：參考方案，見學(xué)生用書圖例） 三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。 四、作品展示 學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示，學(xué)生互評(píng)，請(qǐng)小發(fā)明家進(jìn)行介紹，教師肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的 建議。 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿，也就是說我們要制作的 會(huì)亮的玩具 已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組裝，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。 第 3 課時(shí) （模型組裝階段） 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿，現(xiàn)在老師想問問你們， 設(shè)計(jì)稿 在整個(gè)制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？ （備注：在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實(shí)物模 型制作做好了鋪墊。） 2、發(fā)展階段 （ 1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實(shí)物。 （ 2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的 光源 部件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具。 三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。 新 |課 |標(biāo) | 第 |一 | 網(wǎng) 四、作品展示 學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)行作品互評(píng)，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給以鼓勵(lì)。 五、課堂小結(jié) 同 學(xué)們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完整體驗(yàn)，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時(shí)無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代，我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使我們永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端，走向世界！ 課題：第十三課 電腦美術(shù) 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 圖板中各種工具的綜合使用。 2、 復(fù)制、粘貼 命令和對(duì)稱圖案的關(guān)系。 3、試用 圖板上各種上具當(dāng)畫筆，設(shè)計(jì)多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對(duì)稱圖案。 4、用 圖板繪制對(duì)稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)用 圖板制作形式多樣的對(duì)稱圖案。 2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。 教具學(xué)具：電腦 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對(duì)稱圖案制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。 2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對(duì)稱圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。 3、探索切入：出示一對(duì)稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。 師歸納小結(jié)， 引出 復(fù)制、粘貼 命令。 4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因?yàn)樗?圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)熟練運(yùn)用。并懂得改變它的筆畫特點(diǎn)、粗細(xì)樣式。 5、熟悉各項(xiàng)菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的 復(fù)制、粘貼 選項(xiàng)，圖像菜單下 旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn) 、 拉伸、扭曲 選項(xiàng)。 6、制作對(duì)稱圖案： (1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。 (2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案。 (3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。 (4)用選擇工具選中畫好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下 執(zhí)行 復(fù)制、粘貼 命令，在圖像菜單下執(zhí)行 旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn) 命令，組合成對(duì)稱圖案 (選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下 )。 7、對(duì)稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱圖案進(jìn)行組合，使它有一定的空間和主題。 要使圖畫有變化，應(yīng)注意： (1)對(duì)稱圖案不僅是左右對(duì)稱，也可以是上下對(duì)稱。 (2)復(fù)制的對(duì)稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。 三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。 四、課后拓展： 1、把對(duì)稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。 2、鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設(shè)計(jì)。 課題：第十四課 旅游節(jié) 課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類型：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)： 1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的 旅游節(jié) 定一個(gè)主題。 2、根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的 旅游節(jié) 宣傳資料。 3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng) 4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。 2、制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。 教具學(xué)具：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料 教學(xué)過 程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段： 欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等，并交流。 2、發(fā)展階段： （ 1）教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。 （ 2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。 （ 3）學(xué)生說說制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。 首先讓學(xué)生明確旅游 資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。 學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。 旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制。 （ 4）學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。 提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。 學(xué)生分小組，以一 個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生說說海報(bào)上的組成部分特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等。 學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。 四、作品展示： 師生評(píng)析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了