體驗式快樂作文教學(xué)設(shè)計大全 (5 篇 ) 目錄 寫紙條體驗式作文教學(xué)設(shè)計 . 1 木頭人 體驗作文教學(xué)設(shè)計 . 10 闖關(guān)體驗作文教學(xué)設(shè)計 . 15 傳悄悄話體驗作文教學(xué)設(shè)計 . 19 畫鼻子體驗式作文教學(xué)設(shè)計 . 21 寫紙條體驗式作文教學(xué)設(shè)計 一、醞釀氛圍 今天，老師就和大家玩一個寫紙條的游戲。想玩嗎？有意思的很呢！ 二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲（將全班分為四組） 1、講解游戲規(guī)則。 這個游戲方法很簡單，我們每人發(fā)一張小紙條，第一組要求在紙上寫誰的名字，比如我和爸爸、劉備、豬八戒等等，第二組寫在哪里， 比如在教室、在北極、在諸葛亮的臥室等等，第三組寫怎么樣地，比如高興地、興奮地、悲傷地、愁眉苦臉地、心情郁悶地等等，第四組寫干什么，比如抓起掃把畫畫、穿上十二套衣服跳勁舞等等。大家寫的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好 當(dāng)然，我們也拒絕低級庸俗的內(nèi)容。誰最動腦筋，誰就最聰明最能干。 接下來，我們請同學(xué)分別從四個袋子里取出一張紙條組成一句話，大聲讀給大家聽。然后，我們要對這些句子評出最具創(chuàng)意獎和最幽默搞笑獎。 2、指導(dǎo)學(xué)生觀察場面。 我們玩游戲感受到了快樂，要學(xué)會把這份快樂表達出來，與讀者一起分享。作為活動作文， 一定要學(xué)會場面描寫。要把場面寫好，就要求同學(xué)們在玩的過程中留心觀察。在這個活動中，有兩個典型的場面，誰來說說，是哪些場面？ 第一個場面是同學(xué)們寫紙條。寫紙條時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫的？哪個同學(xué)是怎樣寫的？自己是怎樣寫的？想了些什么？ 第二個場面是讀紙條。誰是怎樣讀的？同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？有哪些表現(xiàn)特別典型的同學(xué)？他們有哪些動作、神態(tài)和語言？自己有什么反應(yīng)，想了些什么？ 板書： 寫紙條的場面 面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫的。 點：典型人物 哪個同學(xué)是怎樣寫的？ 典型人物 自己是怎樣 寫的，想了些什么？ 讀紙條的場面 哪個同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？ 面：同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？ 點：典型人物 哪個同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動作、神態(tài)與語言？ 典型人物 自己聽后有什么反應(yīng)，想了些什么？ 3、指導(dǎo)學(xué)生開展“寫紙條”游戲。 學(xué)生寫紙條。 學(xué)生寫好紙條后，老師巡視。 每組選派一名讀紙條給大家聽。 4、指導(dǎo)學(xué)生交流，練說兩個場面。 剛才同學(xué)們玩了游戲，現(xiàn)在仍舊沉浸在快樂之中。現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)黑板上的板書，同桌之間相互交流自己觀察到的場面。 集體交流， 教師相機指導(dǎo)。 根據(jù)板書，先讓學(xué)生說寫紙條的場面；然后交流讀紙條的場面。老師相機指導(dǎo)，并做好板書。 三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。 1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個場面里看到的、聽到的、想到的，現(xiàn)在，請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個場面，按照我們的板書寫作文。 2、學(xué)生練寫片斷，老師巡視。 1、同學(xué)們在上節(jié)課寫了一個片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？ 有趣的寫紙條游戲紙條里的秘密 3、題目取好了，大家可以想想寫個怎樣的開頭，能夠一下 子吸引住讀者呢？ （ 1）直接交代時間、地點、人物、事情： 今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個“寫紙條”的游戲，樂得大家合不攏嘴。 （ 2）描寫一個游戲的鏡頭： “王芳在空中跑步。李林在講臺上喂小豬?！闭媸翘x奇了！你想知道我們在干什么嗎？ （ 3）以笑聲來開頭： “哈哈哈”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！ （ 4）交代游戲的方法： 寫紙條的游戲，你聽說過嗎？就是四個同學(xué)分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。 （ 5）從同學(xué)們對游戲的喜愛說起： 提 起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“寫紙條”的游戲呢！ 3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要按老師的指導(dǎo)寫好幾個精彩的場面，把場面寫具體寫生動寫有趣。 最后的結(jié)尾既要做到簡潔有力，又要做到余味無窮。 附學(xué)生習(xí)作： 有趣的游戲 “哈哈哈”一陣陣笑聲從我們班傳來，事情是這樣的：老師來到教室里，問我們喜不喜歡游戲，我們都異口同聲地說喜歡。 老師拿出一些小紙條，把它們發(fā)給我們，我們不知道老師在做什么。發(fā)完紙條，老師說我們來做個游戲，并且把游戲的名稱寫在了黑板上，叫做“拼句游戲”。寫完，老師又和我們說“一組寫名字，二組寫在什么地方，三組寫怎么樣的，四組寫干什么。”然后，老師就讓我們開始寫紙條。 我看有些同學(xué)提筆就寫，有些同學(xué)思考了一會兒在寫，有些同學(xué)寫完了，在那兒東張西望，看看讀完了以后會不會好笑。老師看見我們都寫完了，就讓我們起來讀，有的連成一句話非常好笑。例如：“孫悟空在操場上難過地掃地?！薄岸咆S華在公園里高興的洗澡。”“王佳在太空中生氣地和外星人打架。”“小木偶在天空中高興的修自行車”杜豐華和王佳聽了以后哭笑不得，就是這些好笑的句子才 使我們哈哈大笑的。 有一句竟然是“李澤鑫在廁所里高興地吃飯?！?同學(xué)們聽了笑得前仰后合，王佳和呂舒笑得趴在了桌子上。我聽了以后假裝生氣了，問這是誰寫的，他們都在笑，也沒有人理我。老師在一旁也被逗笑了！ 還有更可笑的呢！“青蛙在天上痛苦地玩耍。”“劉明在公園郁悶地洗澡?！薄案哒苍阢U筆盒里高興地炒菜。” 大家寫出的句子千奇百怪，個個都能惹人笑破肚皮。王超已經(jīng)在求饒了“哎喲！哎喲！別再讀了，我受不了了！” 時間過得真快，下課鈴聲響了。老師說，這個游戲可不是只讓我們覺得好笑，我們還應(yīng)該從中知道用詞語要準確，要不然就 會鬧出今天游戲中出現(xiàn)的笑話。 有趣的游戲 星期一下午 ,語文老師帶領(lǐng)我們做了一個有趣的游戲。 上課鈴響后，語文老師笑嘻嘻地走進教室問 :同學(xué)們喜不喜歡做游戲？ 同學(xué)們異口同聲地答道 :喜歡 . 老師說：“這節(jié)課我們就來做個拼句游戲?！蹦憧矗瑢W(xué)們有的高興得手舞足蹈，有的高興得緊緊抱住同桌，有的在高聲尖叫，還有的在問什么叫拼句游戲。 老師示意同學(xué)們安靜下來，馬上給每人發(fā)了一張小紙條 ,并開始介紹游戲規(guī)則 :老師把我們分成四個組 ,一組同學(xué)寫“名字” ,二組的同學(xué)寫“在什么地方” 么樣地” ,四組的同 學(xué)寫“干什么” 樣四名同學(xué)讀的內(nèi)容就連成了一句話。 老師講明規(guī)則后 ,便讓同學(xué)們開始寫紙條 ,有的同學(xué)寫的時候是絞盡腦汁 ,似乎遇到了什么問題；有的同學(xué)提筆便寫 ,寫的十分輕松，而且面帶笑容；有的認真思考 ,但也顯的非常高興 . 讀紙條時太有意思了。同學(xué)們拼出了許多有趣的句子 ,例如 :“王佳在游樂園難過地植樹 .”“張達在公園里傷心地讀書?！?“馬燁在操場上快樂地吃油條。”同學(xué)們聽了哈哈大笑，你再看張達、馬燁、王佳他們臉上露出很無辜的怪象，引的大家又是一陣大笑。 后面的句子更好玩了 ,同學(xué)們也笑得越來越厲害了 .“小明在老虎洞里高興地看電視?！薄靶←愒诔欣镉淇斓鼗！?“趙明明在教室里高興地爬樹?！薄袄钇嬖诔靥晾锎舐暤厮X?！蓖瑢W(xué)們聽完笑得前仰后合?！摆w明明，我們教室里哪來的樹呀？”“李奇，你的本事可真大，在池塘里睡覺?！薄肮?！”“哈哈！” 后面還有更精彩的句子呢 . “劉智偉在鉛筆盒里快樂地踢足球?！薄皬垐驁蛟谧蓝蠢锔吲d地跳舞。”“李國藝在廁所里幸福地吃漢堡?！薄安粫桑课夷茉阢U筆盒里踢足球？”“你才在桌洞里跳舞呢！”“誰寫的？你才在廁所里吃漢堡呢？” 劉智偉、李國藝 、張堯堯 哭笑不得的樣子，逗的同學(xué)們笑得更厲害了 小雨、張正已經(jīng)趴到桌子下面了，嘴里還直喊肚子疼。 有趣的 拼句 游戲在下課鈴聲中結(jié)束了 ,同學(xué)們都意猶未盡 學(xué)習(xí)更是一件快樂的事 . 一堂有趣的語文課 “哈 從教室傳出來一陣陣笑聲。奇怪嗎？我告訴你吧，我們正在做一個“拼句”的游戲呢！ 老師一走進教室，就問我們：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？”我們異口同聲地回答道：“喜歡！”于是，老師教我們做了一個“拼句”的游戲。老師先發(fā)紙條，并告訴我們：“每人一張！”發(fā)完紙條之 后，老師講了游戲規(guī)則，規(guī)則是：一組寫“名字”，二組寫“在哪里”，三組寫“怎么樣地”四組寫“干什么”。 講完規(guī)則后，同學(xué)們便開始寫紙條了。有的同學(xué)提筆就寫，有的同學(xué)思考了一會兒。寫完紙條后，開始讀紙條了。每輪老師都從一組、二組、三組、四組中各選一名同學(xué)。第一輪開始了，第一個同學(xué)說：“椅子”。第二個說：“在天上”。第三個說：“悲傷地”。第四個說：“掃地”。連起來就是：“椅子在天上悲傷地掃地?！睒返猛瑢W(xué)們合不上嘴，好像有人點了“笑穴”似的。第二輪開始了！第一個說：“阿凡提”，第二個說：“在教室”，第三個說：“飛快 地”，第四個說：“打羽毛球”。連起來就是：“阿凡提在教室里飛快地打羽毛球！”笑得同學(xué)們前仰后合。 還有更可笑的呢！“王紅在鍋里高興地賣菜”。“李麗在書櫥里幸福地拔草。”“孫碩在床上著急地游泳。”同學(xué)們邊笑邊說“孫碩，你是不是尿床了？哈哈！”“哈哈！” 你看，有的同學(xué)一手捂著肚子，一手不停地拍著桌子，嘴里還直喊著“哎喲！笑死我了！”有的同學(xué)笑得從座位上蹲到了地下，嘴里喊著“別再讀了，我受不了了！笑得我肚子都疼了！” 通過這個游戲，我認識到用詞的重要性。我真想再來一次。 木頭人 體驗作文 教學(xué)設(shè)計 一、做游戲 1、游戲規(guī)則：不能動，不能笑，不能說 教會學(xué)生唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑?！?2、今天我們就要來做這個游戲。我們要做一個外表不動、內(nèi)心豐富的“木頭人”。想好你的動作：手、腳怎樣擺 ?頭怎樣歪？面部表情怎樣 ?用一分鐘時間來想。 (生思考、議論 )你準備擺個什么可愛或有趣的姿勢做“木頭人”呢 ?快快想，游戲馬上要開始了。 3、游戲開始！ (生快樂地拍手唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑。”念完兒歌，生隨即擺出了 各種各樣的姿勢，有怒目圓睜樣，有滑稽小丑樣，有假裝沉思樣，有可愛甜美樣） 4、請同學(xué)們用眼睛的余光看看你周圍的人都做了些什么動作，耳朵聽好，教室里有什么聲音。 5、第二輪游戲：老師叫同桌互相逗笑， “木頭人”的感受是什么？逗笑的人的感受是什么？ 木頭人的感受：我想：我的同桌是很會逗人笑的！于是，我想了一個好法子。我做了一個哈哈大笑的表情。沈斯嫻先是做了一個小狗的動作，嘴里還發(fā)出“汪汪”聲，看我沒有動靜，她又做了一個小兔子的造型，我還是沒有動靜，她很失望。老師倒計時了：“ 10、 9、 8、 7、 6、 5、 4、 3、 2、 1、0，時間到 !”她還是沒有把我逗笑。其實，我一直在笑，只是她沒有發(fā)現(xiàn)，因為，我的哈哈大笑的表情有用，哈哈哈哈 ! 逗笑人的感受：我的同桌站得筆直，雙手捂住眼睛，只留出一道縫隙看著我。我做的動作更奇怪，我用手拉住眼角，用力往上拉，再把嘴張大，舌頭伸出來，嘴里還不時發(fā)出“哈哈哈”的聲音，像一只哈巴狗在伸出舌頭散熱。我發(fā)現(xiàn)同桌此時已經(jīng)輕輕地笑了。我心想：如果我把這個動作再做一會兒，他肯定會開懷大笑的。于是，我又多做了一會兒，果然，他開懷大笑 手亂拍桌子，腳亂踩地板 6、第三輪游戲：老師做鬼臉，同學(xué)是“木 頭人”，老師要把同學(xué)逗笑。 7、第四輪游戲：同學(xué)做鬼臉，老師是“木頭人”，同學(xué)要把老師逗笑?！澳绢^人老師”是怎樣保持原狀的 ?逗笑的同學(xué)是怎樣做怪動作的 ?他們有沒有說些什么 ?把你剛才看到的、聽到的、想到的，寫在作文紙上。 (學(xué)生作文，寫一段話。交流。 ) 生：一開始，我怎么做鬼臉都沒用。于是，我又絞盡腦汁想笑話，想了一會兒，我對老師講了一個讓人百分之一百會笑的笑話，嘿 !這招果然頂用 !老師撲哧一聲笑了。 生：我把身體靠在桌子上，手撐在下巴上。我先做了一個稀奇古怪的動作，然后用雙手把嘴角拉開，舌頭伸出來，像個吊死鬼的 樣子，可是沒用，老師一點反應(yīng)也沒有。怎么辦呢 ?我想來想去想出了一個很好的辦法，我說：“你看你，丑死了，臉像豬，耳朵像兔子，身體像熊貓，走路一蹦一跳的”“哈哈哈”我的話還沒說完，老師已經(jīng)笑得鼻涕都快出來了。 二、問游戲 1、問學(xué)生：你剛才擺了一個什么姿勢 ?或者你看到同桌的動作是怎樣的 ?用語言來描述一下。 生：我剛才做了一個“睡美人”的姿勢。） 生：我看到同桌右手捏著鼻子，左手把兩頰往上擠，眼睛瞇成了一條線，像一只小狐貍。 2、真有趣啊 !這個時候你聽到了什么 ?心里是怎么想的呢 ? 生：游戲剛開始時教 室里靜悄悄的，連一根針掉在地上也聽得見，慢慢地，我聽到一絲笑聲，我想，一定是哪位同學(xué)在偷笑。后來，許多人都憋不住了，笑聲越來越響。 生：我想讓自己堅持的時間長一點，可是倒計時的十秒我卻覺得比十分鐘還長，我好累呀 !可我鼓勵自己要堅持，堅持就是勝利 ! 生：我好想開懷大笑，因為我快要憋不住了。 三、寫游戲 1、把你剛才看到的、聽到的、想到的，寫在作文紙上。 2、把同桌的樣子要寫得十分逼真，自己的心理活動也寫出來。把自己的樣子寫出來。 四、交流習(xí)作 附學(xué)生習(xí)作： 今天，老師笑容滿面地走進教室，要和我們玩木頭人游戲。 教室頓時沸騰起來了，大家都高興得跳了起來。 游戲規(guī)則是：不能動，不能笑，不能說 游戲開始了！我們快樂地拍手唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑?！蹦钔陜焊瑁蠋熥屛覀兏髯鲆粋€好笑的動作，要把別人逗笑，自己卻不能笑。同學(xué)們隨即擺出了各種各樣的姿勢，有怒目圓睜樣，有滑稽小丑樣，有假裝沉思樣，有可愛甜美樣我做什么動作呢？心激動得怦怦直跳，緊張極了。看見大家一張張滑稽臉，嘴巴開始不聽話了，忍不住哈哈大笑。然后，幾個同學(xué)也開始笑了起來，當(dāng)然，我們這些人只好垂頭喪氣地認輸啦！ 第 二輪游戲開始了！我心想：這次可千萬不能輸了。老師叫每大組的右邊一小組站起來，讓我們來逗這些“木頭人”，我得意地想：這個我最拿手啦！我興沖沖地去逗梅英，我做了個鬼臉，三立也向梅英做個鬼臉，梅英立刻笑了起來，我可得意了，又去逗毛杰，陳鷺正想方設(shè)法、千方百計地逗毛杰，可毛杰都渾然不動，可以大顯身手了！我做了個鬼臉給毛杰看，可出乎意料，他仍然不笑。 這毛杰不知哪來的“絕世武功”，不管我怎樣逗他，就是不笑，我只好回到座位上去了。 又進入第三輪游戲了！老師做鬼臉，我們是“木頭人”。吳老師的“鬼”動作夠滑稽，過一會兒， 我忍不住捧腹大笑，我有點不服氣，但又有什么辦法？我看看毛杰，他半天也不眨一下眼睛，多厲害！ 最后一輪游戲開始進行了，這次是要把老師逗笑。大家爭先恐后地一擁而上，老師被逗得忍不住笑了起來。 下課了，我回想著課上那快樂的時光，情不自禁地笑了起來 闖關(guān)體驗作文教學(xué)設(shè)計 一、闖關(guān)準備 以組為單位，每組為自己取個響亮的名字，如：開拓隊、蘋果隊。并選出一個領(lǐng)隊，然后，隊員們集思廣益給自己隊定一句有氣勢的口號，就如校運會上各班的口號“三二三二，獨一無二”。（領(lǐng)隊上臺在序號前寫上隊名） 二、導(dǎo)語： 今天，我們來一次“闖關(guān)”活動，大家有沒有信心當(dāng)闖關(guān)英雄呀？但這次與以往不同，每一關(guān)，大家要發(fā)動自己的聽覺、視覺，就像拍電影一樣把每一關(guān)拍攝下來。 三、體驗與習(xí)作過程： （一）下面我們進入第一關(guān) 先聲奪人（板書） 規(guī)則：每組領(lǐng)隊聽好，請帶領(lǐng)自己隊伍齊呼隊名及口號。要求喊出自豪，呼出氣勢。 1 分組呼號 2 請幾個學(xué)生說說，你看到什么，聽到什么？最贊賞哪一個隊？（說后，用兩三句話寫下來）評分 （二）第二關(guān)：成語接龍 剛才，我們各小隊都喊出了氣勢。下面，我們一起進入緊張、激烈的“成語接龍”（板書） 1 規(guī) 則：教師出一個成語，按座號接下去，隊友可以助答。每個 10分，限時 10妙，卡殼不計分。（畫龍點睛 栩栩如生 贊不絕口 日新月異） 2 從第 2小隊開始。 3 小結(jié)：不簡單，看得出大家積累了不少詞匯。 4 采訪一兩個學(xué)生：快到你時，心情如何？動作？語言，看見別人什么神態(tài)？聽到說什么？趕緊記下來。 （三）第三關(guān)：手舞足蹈（板書） 1師：現(xiàn)在換種方式，領(lǐng)隊的抽一張紙片，然后，用動作或啞語表演，本隊隊員在 20 秒內(nèi)猜出他演的是什么成語？猜不出，其它隊可幫著猜，猜對一個 10 分。從第三小隊開始。 2成語：（ 1）自言自語 拔苗助長 （ 2）愁眉苦臉 袖手旁觀 （ 3）東張西望 目瞪口呆 （ 4）掩耳盜鈴 愛不釋手 3在這一關(guān)里，留意引導(dǎo)學(xué)生觀察個人表現(xiàn)，四周氣氛（留意點面的指導(dǎo)）你看到什么？聽到什么，再比劃一次？同學(xué)們怎么表現(xiàn)？（板：面： 點；）別忘記了，快寫下。讀一讀，拿一兩個學(xué)生寫的進行議議。 （四）第四關(guān)：妙語連珠 “小荷才露尖尖角”這幾關(guān)對一些隊員來說，只不過是小試牛刀。現(xiàn)在這一關(guān)考考你們的機智應(yīng)變能力，讓我們一起進入“妙語連珠”（板書） 1 規(guī)則：看題目后由每組第一個先想好的參賽，有時間限定，所說的內(nèi)容 力求通暢，出色。根據(jù)表現(xiàn)以“ 20、 19、18、 16、 15”分等。這由老師裁判。而其它同學(xué)請認真錄好相喲。從第四小隊開始 2（出示題目）逐個的出示 （ 1）諄諄教導(dǎo) 鮮花 鞠躬 （ 2）淚水 汗水 心潮澎湃 （ 3）山峰 李白 云霧繚繞 （ 4）書店 8元錢 日積月累 3提問一生：在這一關(guān)里，你拍攝到了什么情形？說說。記下來。讀讀，評評 三、總結(jié)： 統(tǒng)計得分，為我們的英雄鼓掌吧！英雄們請再次呼一呼你們的口號吧！ 每隊用一、兩句話說說今天的感受。（由領(lǐng)隊說）師：這節(jié)課結(jié)束了，請同學(xué)們回去想想還可以怎么修改這篇文章，再擬一個有個性的題目。好不好？下課。 板書：（體驗作文） 闖關(guān) 1 2 3 4 第一關(guān) 先聲奪人（ 10分） 第二關(guān) 成語接龍（ 50分 第三關(guān) 手舞足蹈（ 20分） 點 面 第四關(guān) 妙語連珠（ 20分） 四、習(xí)作，交流習(xí)作 傳悄悄話體驗作文教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)語：悄悄話就是小聲地說話，不讓其他人聽見。老師手攏著成喇叭狀，貼在一位同學(xué)的耳邊，說悄悄話，其他人根本聽不見。 二、游戲規(guī)則 今天，老師讓我們做傳悄悄話的游戲。規(guī)則是： 三、游戲開始 1、第一輪游戲：傳悄悄話：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬 2、老師對第一位同學(xué)一陣耳語，其他同學(xué)注意觀察和思考 3、第二輪游戲：不光傳話還要加動作，注意觀察同學(xué)們“傳”的動作和表情描而且自己在“傳”中的心理活動。 所傳的悄悄話是：花落花開 4、游戲開始。 四、說游戲過程 五、讓學(xué)生開始習(xí)作，老師巡視指導(dǎo) 六、學(xué)生習(xí)作交流 這節(jié)課作文老師讓我們做傳話的游戲，我們同學(xué)又是一陣興奮，都已經(jīng)迫不及待了。 做游戲之前，老師宣 布了幾條規(guī)則： 1、老師把全班同學(xué)分成兩組； 2、老師對兩組的同學(xué)說一句悄悄話； 3、兩組的第一位同學(xué)把悄悄話依次往后面?zhèn)鳎?4、最后一位同學(xué)將聽到的悄悄話寫在黑板上。 游戲開始了。第一位同學(xué)一臉茫然，肯定是什么也沒聽到。終于，傳到我這兒來了。前面的同學(xué)偏過頭來，邊笑邊說出來一句話：“媽媽吃爸爸”他說的是什么句子呀！肯定是聽錯了。但是不能說兩次，我只好往下傳。 我也把手攏成喇叭狀，對著后面的女生說“媽媽吃爸爸?！蹦莻€女生也沒聽明白，一臉疑惑地往后傳。很快就傳到了最后一位男生，他飛快地跑到黑板前，寫下了：媽媽吃飯 吧。咦，怎么跟我傳的不一樣？我再看另一組寫的：爸爸媽媽，爸爸媽媽。這比我們組寫得更奇怪了！ 最終，老師公布了答案：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬。真像一個繞口令，可惜我們都沒聽清楚。 第二輪游戲開始了。這回還要加上動作。前面同學(xué)傳給我：“花落花開花落謎語?！比缓笞鍪滞限D(zhuǎn)再變成一個尖尖的寶塔的動作。這回不怎么奇怪了，我便繼續(xù)往后傳。最后的同學(xué)在黑板上寫下了：花落花開花落你死。太奇怪了，“謎語”怎么會變成“你死”呢？另一組寫的跟我們截然不同，花開花落春花然。不僅意思不一樣，還少了一個字呢。 老師說出了答案：花開花落 ，感謝命運。動作應(yīng)該是手往下轉(zhuǎn)再變成寶塔形。而兩組可能是做得太快的原因，全部變成手往上轉(zhuǎn)了。 在這次游戲中，我知道了經(jīng)過幾個人的傳話，之后就不是原來的話了。不能相信別人的道聽途說，自己更不能道聽途說。 畫鼻子體驗式作文教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、在教室里和伙伴們一起做“畫鼻子”的游戲，仔細觀察伙伴們的神態(tài)、動作、語言。 2、寫一篇短文，分幾步把“畫鼻子”的過程寫清楚。 教學(xué)重點難點 1、分步驟有順序地將“畫鼻子”的過程寫清楚。 2、寫出游戲過程中伙伴的神態(tài)、動作、語言。 教學(xué)準備：三毛的臉蛋圖。 教學(xué)過程 一、游戲激趣，導(dǎo)入習(xí)作：認識他嗎？（三毛）可是三毛的臉蛋上少了一樣?xùn)|西，大家找找。（鼻子）今天老師要請同學(xué)來給三毛畫鼻子，看誰畫的鼻子的位置最準確。 二、參與游戲，指導(dǎo)觀察 （一）游戲要求與步驟： （ 1）選出一個同學(xué)，用頭巾蒙上他的眼睛；（ 2）讓他原地轉(zhuǎn)三圈后朝前走； （ 3）走到黑板前用粉筆在畫好的沒畫鼻子的三毛的人頭像上添上鼻子。 （二）畫鼻子，感受樂趣、 1、配上輕快的音樂，請一學(xué)生畫鼻子，其余同學(xué)觀察：老師是怎樣為同學(xué)蒙上眼睛的？同學(xué)是怎樣摸索著走到黑板跟前的？他把鼻子畫在了什么地方？ 大家的反映是如何的？繼而再請一位同學(xué)畫鼻子，再觀察有何不同之處。可以按“首先然后再接著最后”的順序來說。 2、學(xué)生交流。 （三）整理思路，下筆成文 1、誘導(dǎo)獨立思考：游戲過程可分為游戲前、游戲時、游戲后三部分，想想每部分內(nèi)容應(yīng)該怎樣安排？ 2、教師指導(dǎo)： （ 1）游戲前：簡要地介紹游戲的時間、地點以及游戲的準備工作。 附例： 今天下午，老師和我們做了一個游戲，叫畫鼻子。老師先在黑板上畫了一個三毛，臉胖胖的，圓圓的，嘴巴向上翹著，正咧著嘴沖我們笑呢！眼睛睜得很大在望著我。老師高興地對我們說 ：“同學(xué)們，你們看三毛長得這么可愛，但美中不足的是他的臉上少了一樣?xùn)|西，大家找找看?！蔽覀儺惪谕暤卣f：“鼻子?！崩蠋熣f：“好，三毛缺了鼻子，不高興了，我們這節(jié)課就是給三毛畫鼻子，看誰畫得最好?！?（ 2）游戲要求與步驟： （ 1）選出一個同學(xué)，用頭巾蒙上他的眼睛；（ 2）讓他原地轉(zhuǎn)三圈后朝前走； （ 3）走到黑板前用粉筆在畫好的沒畫鼻子的三毛的人頭像上添上鼻子。 游戲時：回憶游戲情景，選擇寫兩位學(xué)生參與游戲的過程，前者詳寫，后者略寫。按要求將老師是怎樣為同學(xué)蒙上眼睛的；同學(xué)是怎樣摸索著走到黑板跟前的；他把鼻子畫在了什么地方；大家的反映是如何的過程寫出來。把看到的，聽到的結(jié)合起來，表達過程中注意刻畫人物的神態(tài)。如果自己是那位畫鼻子的人，要把自己當(dāng)時的心情寫出來。 （ 3）游戲后：可直接釋放心情作結(jié)；或?qū)懲ㄟ^做游戲后的感悟，可將有所得寫下，只要貼切即可。 附例 1： 不知不覺在我們的歡聲笑語中，游戲結(jié)束了，但我們的笑聲仍然在教室里回蕩！ 附例 2： 游戲給我們帶來快樂，同時也讓我們知道了，眼睛是多么的重要。當(dāng)我們蒙上眼睛時什么也看不見，再美麗的事物也欣賞不到。所以讓我們悉心保護我們的眼睛吧！這節(jié)課真難忘，不僅玩了，還讓我懂得 了眼睛的重要性。 3、生獨立習(xí)作。 說明：有了游戲的過程，有了說的基礎(chǔ)，有了教師的指導(dǎo)，生的寫就水到渠成了。引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)會感悟生活，感受身邊的人與事。多到生活中去實踐，就像今天的游戲一樣，會有許許多多的發(fā)現(xiàn)，那么提筆寫作文定會有血有肉，不會再乏味與