教育局 “兩學(xué)一做 ”調(diào)研 報(bào)告 當(dāng)前， “兩學(xué)一做 ”學(xué)習(xí)教育的號(hào)角，在全國(guó)上下已經(jīng)吹響。我局按照市委組織部的布署安排，依據(jù) “兩學(xué)一做 ”調(diào)研提綱的內(nèi)容要求，在部分學(xué)校黨員教師中，采取發(fā)放調(diào)研 材料 、召開座談會(huì)、個(gè)別訪談等方式深入進(jìn)行了全面細(xì)致地調(diào)研，聽取了各方面意見建議， 摸清黨員隊(duì)伍存在的突出問題和具體表現(xiàn)，研究形成了 “兩學(xué)一做 ”學(xué)習(xí)教育的調(diào)研 報(bào)告 。 方案 提出著力解決黨員隊(duì)伍中五個(gè)方面的突出問題（黨員理想信念模糊動(dòng)搖、黨員黨的意識(shí)淡化、黨員宗旨觀念淡薄、黨員精神不振、黨員道德行為不端），具體到學(xué)校本身，突出表現(xiàn)是什么？具體到所屬黨支部或黨小組，要著力解決的突出問 題是什么？ 一是黨員的宗旨意識(shí)淡化問題。主要是功利思想抬頭，得失意識(shí)強(qiáng)化。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，部分黨員教師往往把既得利益看的很重，把有利與不利作為自已思考問題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，認(rèn)為 “全心全意為人民服務(wù) ”過時(shí)了，講 “奉獻(xiàn) ”是傻瓜，安于現(xiàn)狀，應(yīng)付差事，事業(yè)心，進(jìn)取心減弱。 二是共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用趨于弱化問題。少數(shù)黨員只注重自己的私利，忘記了自己的身份，忘記了自己應(yīng)起的作用，忘記了入黨時(shí)的黨旗下宣誓，工作消極，得過且過，不能在急、難、險(xiǎn)、重的緊要關(guān)頭發(fā)揮先鋒模范作用，不但把自己混同于普通教師，甚至做了他們的尾巴 ;一些黨員教師受社會(huì)風(fēng)氣的影響認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)中 “財(cái)大才能氣粗 ”，有的深信 “權(quán)力是硬的，金錢是實(shí)的，思想是空的，理論是虛的 ”，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象缺乏過濾思考，在工作上有些黨員教師表現(xiàn)消極，布置工作不是積極肯干，而是能推則推，事不關(guān)已，高高掛起 ;個(gè)別黨員甚至在一些共公場(chǎng)合無原則立場(chǎng)的亂加議論，講些不利于黨的形象的言論。 三是個(gè)別黨員工作作風(fēng)浮化不實(shí)問題。一些黨員教師享樂思想嚴(yán)重，工作上低標(biāo)準(zhǔn)，生活上高標(biāo)準(zhǔn)，工作作風(fēng)浮化，認(rèn)為自己是一名普通黨員，做好自己份內(nèi)教學(xué)工作就行了，不思進(jìn)取 ;有些則是工作能力低，教學(xué)水平差， 在學(xué)生思想教育上不是多些關(guān)愛、多些表揚(yáng)，而是粗暴的批評(píng) ;有些在飯桌上講些低級(jí)趣味的東西。凡此種種，都說明現(xiàn)階段有一些黨員思想空虛，黨員思想教育乏力。 導(dǎo) 的要求貫穿學(xué)習(xí)教育全過程？ 把個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)結(jié)合起來，明確自學(xué)要求，引導(dǎo)黨員搞好自學(xué)。按照 “三會(huì)一課 ”制度，黨小組要定期組織黨員集中學(xué)習(xí)；黨支部每季度召開一次全體黨員會(huì)議，每次圍繞一個(gè)專題組織討論。學(xué)習(xí)討論要緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系個(gè)人思想工作生活實(shí) 際，看自己在新任務(wù)新考驗(yàn)面前，能否堅(jiān)守共產(chǎn)黨人信仰信念宗旨，能否正確處理公與私、義與利、個(gè)人與組織、個(gè)人與群眾的關(guān)系，能否努力追求高尚道德、帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、保持積極健康生活方式，能否自覺做到黨規(guī)黨紀(jì)面前知敬畏守規(guī)矩，能否保持良好精神狀態(tài)、積極為黨的事業(yè)擔(dān)當(dāng)作為。通過分類學(xué)習(xí)討論，真正讓所有黨員都能提高認(rèn)識(shí)，找到差距，明確努力方向。 實(shí)有效組織好學(xué)習(xí)，確保入腦入心？如何抓好流動(dòng)黨員、離退休黨員等特殊情況黨員的學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)教育覆蓋到每個(gè)黨員？ 堅(jiān)持以人為本，進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨觀念 和黨員意識(shí)教育。要以思想政治教育為核心，以加強(qiáng)黨員教育為重點(diǎn)，始終以黨的宗旨教育為根本，通過加強(qiáng)黨員的政治理論學(xué)習(xí)和 “開展向王金鑒學(xué)習(xí) ”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化黨員的宗旨觀念。強(qiáng)化 “共產(chǎn)黨偉大、黨員光榮 ”的理念，以增強(qiáng)廣大黨員的光榮感、責(zé)任感和使命感。積極組織黨員深入開展 “亮身份、樹形象、作表率 ”和學(xué)習(xí)黨員英模等項(xiàng)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化 “黨員意識(shí) ”。要根據(jù)黨員不同特點(diǎn)，通過組織黨員參加黨內(nèi)生活，組織黨建研討等活動(dòng)，教育引導(dǎo)黨員克服 “拜金主義、享樂主義 ”等腐朽思想影響，增強(qiáng)廣大黨員黨性修養(yǎng)，幫助他們樹立正確的世 界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持黨員先進(jìn)性。 積極創(chuàng)建黨員教育與管理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分利用共產(chǎn)黨員網(wǎng)、手機(jī)報(bào)、電視欄目、微信易信和遠(yuǎn)程教育平臺(tái)等，開發(fā)制作形象直觀、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，及時(shí)推送學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)黨員利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流，擴(kuò)大學(xué)習(xí)教育覆蓋面。建立黨員活動(dòng)臺(tái)帳，要通過建立健全黨員管理教育各項(xiàng)制度，黨員活動(dòng)記錄等，加強(qiáng)對(duì)黨員的日常監(jiān)督和管理。要求黨員定期向黨組織 匯報(bào) 思想和工作，隨時(shí)掌握黨員思想動(dòng)態(tài)。 案提出開展專題學(xué)習(xí)研討，如何科學(xué)劃分專題、確保專題學(xué)習(xí)討論實(shí)效？ 開展 “兩學(xué)一做 ”學(xué)習(xí)教育，要增強(qiáng)針對(duì)性，要科學(xué)劃分專題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。一是著力解決一些黨員理想信念模糊動(dòng)搖的問題，主要是對(duì)共產(chǎn)主義缺乏信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價(jià)值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動(dòng)等；二是著力解決一些黨員黨的意識(shí)淡化的問題，主要是看齊意識(shí)不強(qiáng)，不守政治紀(jì)律政治規(guī)矩，在黨不言黨、不愛黨、不護(hù)黨、不為黨，組織紀(jì)律散漫，不按規(guī)定參加黨的組織生活，不完成黨組織 分配的任務(wù)，不按黨的組織原則辦事等；三是著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題，主要是利己主義嚴(yán)重，漠視群眾疾苦、與民爭(zhēng)利、執(zhí)法不公、吃拿卡要、假公濟(jì)私、損害群眾利益，在人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全受到威脅時(shí)臨危退縮等；四是著力解決一些黨員精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，不作為、不會(huì)為、不善為，逃避責(zé)任，不起先鋒模范作用等；五是著力解決一些黨員道德行為不端的問題，主要是違反社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，不注意個(gè)人品德，貪圖享受、奢侈浪費(fèi)等。 織好講 黨課 ？ 黨支部要結(jié)合專題學(xué)習(xí)討論，對(duì)黨課內(nèi)容、時(shí)間和方式等作出安排。黨員 領(lǐng)導(dǎo) 干部、培訓(xùn)師要在所在黨支部講黨課，聘請(qǐng)黨校教師、講師團(tuán)成員、先進(jìn)模范來校講黨課。注重運(yùn)用身邊事例、現(xiàn)身說法，強(qiáng)化互動(dòng)交流、答疑釋惑，增強(qiáng)黨課的吸引力和感染力。 “七一 ”前后，黨支部要結(jié)合開展紀(jì)念建黨 95周年活動(dòng)，集中安排一次黨課。 案提出黨員立足崗位作貢獻(xiàn)，應(yīng) 當(dāng)設(shè)計(jì)哪些載體？ 充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。一是通過創(chuàng)建 “黨員先鋒崗、黨員示范崗 ”等載體，積極在創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)教研組和服務(wù)群眾等方面爭(zhēng)先進(jìn)、樹形象、作表率 ;二是廣泛開展 “一幫一互助 ”、 “黨員與師生結(jié)對(duì)幫扶 ”等項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心幫助在教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活上有困難的師生群眾，真正成為廣大師生群眾的學(xué)習(xí)榜樣和知心人，真正體現(xiàn)黨和群眾的魚水情。 建工作有機(jī)結(jié)合起來？ 正確處理校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的中心地位與黨組織的核心地位，處理好黨建與行政的關(guān)系。只有正確處理校長(zhǎng)行政工作的中心地位和黨 組織的政治核心地位關(guān)系，使雙方努力做到 “權(quán)利職責(zé)上分，思想行動(dòng)上合 ;工作內(nèi)容上分，工作目標(biāo)上合，二者分工不分家，各取所長(zhǎng)，攜手前進(jìn)。 ”使 “中心 ”與 “核心 ”和諧統(tǒng)一，形成合力，學(xué)校各項(xiàng)工作才能有效開展，才能構(gòu)建和諧校園，才能辦人民滿意教育。 學(xué)校黨組織要積極、主動(dòng)地參與學(xué)校重大問題的決策，校長(zhǎng)提交的需要集體決策的重大問題，黨組織要將方案提交支部委員會(huì)或黨員大會(huì)，按黨內(nèi)民主集中原則形成意見和建議，反饋給校長(zhǎng)作決策依據(jù)。黨組織要充分尊重校長(zhǎng)在貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和上級(jí)指示對(duì)管理學(xué)校中所制訂的各種制度、措施 ，以及使用管理人員上作出的正確選擇。對(duì)校長(zhǎng)決策有不同意見，應(yīng)加強(qiáng)溝通及時(shí)提出。黨組織書記要對(duì)校長(zhǎng)的正確決策，充分發(fā)揮黨建的思想政治工作優(yōu)勢(shì)，組織和動(dòng)員黨員、廣大教職工模范遵守，堅(jiān)決落實(shí)。 學(xué)校黨組織應(yīng)按照 “總攬全局、協(xié)調(diào)各方 ”、