體育教學(xué)中游戲的掌握及合理運用 作 在游戲的選擇上切忌隨心所欲，任何的課堂活動都是為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的。你采用的每一種游戲，運用的每一種方法都是為你所進(jìn)行的這堂課和課中所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，如果選用的游戲和采用的教學(xué)方法手段偏離了體育教學(xué)目標(biāo)，再有趣味的游戲也不能收到理想的教學(xué)效果。因此，大家在運用游戲過程中要注意合理把握游戲的幾個 特性，真正為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展奠基。 在組織和運用體育游戲時，要考慮學(xué)生原有的知識技能和身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺到深、循序漸進(jìn)的原則，對不同年齡性別的學(xué)生要求區(qū)別對待；要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握好節(jié)奏和時間，具體應(yīng)做好如下幾點：一、設(shè)計游戲時要多站在學(xué)生的角度，從學(xué)生能力出發(fā)。二、認(rèn)真做好場地器材的準(zhǔn)備工作，使用器材時要加強(qiáng)安全教育，考慮天氣，場地器材等宏觀因素。三、游戲過程中必須加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，要注意秩序井然，有步驟進(jìn)行，防止傷害事故的發(fā)生，從而影響教學(xué)的 順利進(jìn)行。 趣味性是體育游戲的又一個本質(zhì)特征。它能使學(xué)生在情趣盎然中得到鍛煉，情操得到陶冶，智力得到發(fā)展，是體育游戲的特殊功能。如果體育游戲缺乏趣味性，將從根本上失去對學(xué)生的吸引力。加強(qiáng)體育游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)參加體育游戲的人群特點和素質(zhì)、技術(shù)及智力水平，在游戲的競爭性、動作的設(shè)計、勝負(fù)的判定以及游戲的情節(jié)等方面多下功夫。 提高動作設(shè)計的趣味性，主要是看動作設(shè)計是否新穎、驚險（驚而無險）、象征和有一定難度。如：使生活中的常用動作戲劇化；用變異的動作替代習(xí)慣動作：用器械來限制動作的幅度和速 度：把較難的專項技術(shù)動作簡單化；讓平時常用的動作在較高的要求下完成等等。 在制定判定勝負(fù)的方法時，為增加趣味性，可同時兼用記時和記數(shù)法，也可運用個人得分法結(jié)合團(tuán)體積分法以及限制加倍記分法等等。比如叫號賽跑的游戲可兼用計分法，第一名得 3分，第二名 2分，第三名1分，最后一名不得分，跑錯者扣 1分的方法累加得分計入小組總分，判斷小組名次，使個人 成績 與小組名次掛鉤，在增強(qiáng)趣味性的同時培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；在跳繩 練習(xí)時兼用計數(shù)法，規(guī)定跳的次數(shù)，在達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后，教師給出名次號，學(xué)生用名次號縱向?qū)Ρ茸约旱?成績 ，從挑戰(zhàn)自己開始挑戰(zhàn)世界。 體育游戲是一種有意識、有目的的教育活動。因此在選擇體育游戲時，必須首先考慮游戲的目的任務(wù)，是否能增強(qiáng)學(xué)習(xí)體質(zhì)，利于學(xué)生掌握運動技術(shù)技能，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。其次，必須了解學(xué)生身心發(fā)展特點，在與教學(xué)任務(wù)緊密結(jié)合的同時，突出游戲的思想性、教育性。 體育游戲的最根本目的就是促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果因為游戲而出現(xiàn)傷害事故，而給學(xué)生的肉體和精神帶來痛苦，影響學(xué)生其它課程的學(xué)習(xí)，就違背了體育游戲的根本目的。因此安全性必須引起高度重視。在組織體育游戲時要 嚴(yán)格貫徹安全性原則，提高學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 一看設(shè)計的游戲是否容易引起傷害事故； 二看游戲的組織教法是否合理？在使用投擲或負(fù)重器械時，要考慮避免因器械使用不當(dāng)或擲出、拾回投擲器材的時機(jī)不妥而發(fā)生的傷害事故。 三看游戲規(guī)則的制定是否嚴(yán)謹(jǐn)？如 “反應(yīng)追拍 ”游戲中不準(zhǔn)推撞或重拍游戲者，跑動的線路也要予以規(guī) 定，以免發(fā)生傷害 故事 。 四看場地的安排是否考慮了安全因素？如每隊、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當(dāng)，在狹窄的活動場地中，還