第 1 頁 共 3 頁 美術(shù)公開課總結(jié)性評課稿美術(shù)公開課總結(jié)性評課稿 資料各位領(lǐng)導(dǎo) 各位老師 大家好 老師執(zhí)教的 恐龍世界 一課是一節(jié)綜合性很強 的美術(shù)課 從整體上看 本課無論是教學(xué)內(nèi)容 教學(xué) 設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念 教學(xué)思 路清晰 目標(biāo)明確 教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位 注 重培養(yǎng)學(xué)生各種能力 課堂開放而富有活力 應(yīng)該說 這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課 是一堂很有創(chuàng)意的美 術(shù)課 讓人感到耳目一新 本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面 一 采用開放的教學(xué)方式 隨著新課標(biāo)的落實 由 封閉教學(xué) 走向 開放 教學(xué) 已是一種必然 我們的教學(xué)很多時候都屬于 封閉教學(xué) 按部就班 缺少開拓精神 梅老師打 破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式 采用開放的教學(xué) 方式 首先 教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本 而是根 據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點 梅老師自 己進(jìn)行精心設(shè)計的 具有開放性 其二 獨特新穎的 舞臺主持加競賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動的興趣 營造 了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍 其三 本課教學(xué) 中用到的許多恐龍玩具是學(xué)生自帶的 大量恐龍圖片 第 2 頁 共 3 頁 和恐龍資料則來自網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)資源具有開放性 其四 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作 恐龍世界 時 有的拿畫筆畫 有的 用彩紙舊掛歷紙去剪貼 每個同學(xué)都能選擇自己喜歡 的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn) 學(xué)生的個性化得 到了體現(xiàn)和展示 具有開放性 在這樣一個輕松 活潑 和諧 互動 探究 創(chuàng) 新 開放的情境活動中 學(xué)生樂于嘗試 學(xué)習(xí)到了美 術(shù)的知識和技能 并獲得了豐富多彩的體驗 品嘗到 了美術(shù)活動的樂趣 身心得到舒展 情感得到釋放 二 采用 互助互動 的學(xué)習(xí)方式 互助互動 的學(xué)習(xí) 是一種同伴之間為達(dá)到一 定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式 可以增進(jìn)同學(xué)之間 的信息交流 培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作 互相幫助的 精神 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性 梅老師在本節(jié)課 的教學(xué)過程中 采用 互助互動 的學(xué)習(xí)方式 互 助互動 主要表現(xiàn)在 第一將全體學(xué)生分成四個團隊 即機靈小隊 佳績小隊 拼搏小隊和高峰小隊 通過 設(shè)計小組問答競賽 畫恐龍競賽等環(huán)節(jié)四個小隊之間 互相競爭 組隊內(nèi)學(xué)生間互助互動 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高學(xué)習(xí)效率 第 二 抓住重難點 展開 互助互動 教師出 示寫實恐龍圖片 請學(xué)生欣賞 教師引導(dǎo)思考 恐龍 第 3 頁 共 3 頁 的身體是由幾個部分構(gòu)成的 我該如何去表現(xiàn)它呢 學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真地思考商討后認(rèn)為 用基本形去概括比 較好 教師根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行畫法指導(dǎo) 示范 巧妙解決了重難點 從表面看是學(xué)生幫老師解決了難 題 實質(zhì)是學(xué)生自己幫助了自己 第 三 結(jié)合作業(yè) 互助互動 美術(shù)作業(yè)與其他 作業(yè)不同 每個學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同 對同 一題材同一事物的表現(xiàn)也各不同 作業(yè)的設(shè)計從封閉 走向開放 由個體走向合作 共同完成作品 恐龍世 界 促進(jìn)了同學(xué)之間的交流 提高了作業(yè)的質(zhì)量