蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性研究 1 第一章 緒 論 隨著世界經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和國(guó)內(nèi)就業(yè)體系的變化，我國(guó)傳統(tǒng)的就業(yè)模式得到了根本改變，多年的大學(xué)持續(xù)擴(kuò)招，使得用人單位越來越看重工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難已成為中國(guó)一個(gè)非常突出的社會(huì)問題。 2010 年全國(guó)高校畢業(yè)人數(shù)達(dá)到 630 萬(wàn)，再創(chuàng)新高，政府的大學(xué)生就業(yè)工作面臨著巨大的考驗(yàn)。 大學(xué)生群體作為創(chuàng)業(yè)大軍中的一支重要力量，一方面可以解決自己的就業(yè)問題，為自己尋找出路，另一方面也可以為他人創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力。為了促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，十八大提出了要在稅費(fèi)征收、經(jīng)營(yíng)場(chǎng) 地、工商管理、小額貸款等創(chuàng)業(yè)政策方面給創(chuàng)業(yè)者提供更多的方便，“促使勞動(dòng)者通過勞務(wù)派遣、家政服務(wù)、承攬大公司的外包業(yè)務(wù)等多種形式，或?qū)崿F(xiàn)就業(yè)，或組建公司去創(chuàng)業(yè)”。各級(jí)政府為了鼓勵(lì)、支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，相繼出臺(tái)了一系列有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策與措施，為廣大有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮其聰明才智的廣闊平臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也曾一度掀起熱潮，并逐步由最初的“失業(yè)后的被動(dòng)選擇”向“主動(dòng)性創(chuàng)業(yè)”理性回歸。 盡管政府、高校一直在宣傳和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生也變得更加科學(xué)和理性，絕大多數(shù)人選擇了“先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)”的方式，在積累了 一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)后再創(chuàng)業(yè)，然而經(jīng)過若干年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率并不是很高，很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)還是持觀望態(tài)度。高校作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要推進(jìn)因素，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)當(dāng)扮演的角色及要發(fā)揮的作用對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生合理創(chuàng)業(yè)具備深遠(yuǎn)的意義。 究背景和意義 究背景 近 10 年來，我國(guó)的高等教育取得了豐碩的成果，為社會(huì)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才，但是高校畢業(yè)生的就業(yè)情況卻不容樂觀。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)， 2010 年，全國(guó)高校的畢業(yè)生為 630 萬(wàn)， 2011 年全國(guó)高校畢業(yè)生為 660 萬(wàn)人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)就開始比較嚴(yán)峻。大量的 數(shù)據(jù)表明，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)率處在一個(gè)下降的趨勢(shì)中，應(yīng)屆畢業(yè)的學(xué)生在不斷增加，往屆未就業(yè)的人數(shù)也是數(shù)目龐大，我國(guó)正面領(lǐng)著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)是一個(gè)既定的事實(shí)了。 盡管我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在世界上一枝獨(dú)秀，依然實(shí)現(xiàn)了 增長(zhǎng)率，但高校畢蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性研究 2 業(yè)生就業(yè)卻面臨著巨大的壓力。現(xiàn)在從中央到地方、從教育主管部門到各高校，紛紛以招聘會(huì)、洽談會(huì)、政策扶植、設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、高校學(xué)生應(yīng)征入伍等多種形式，為高校畢業(yè)生構(gòu)筑就業(yè)平臺(tái)，以期實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生平穩(wěn)就業(yè)。 2001 年 2010年，全國(guó)高校畢業(yè)生詳細(xì)情況見，表 1 表 12001 年 2010 年全國(guó)高校畢業(yè)生詳細(xì)情況（萬(wàn)人） 年份 2001 年 2005 年 2006 年 2010 年 高校畢業(yè)人數(shù) 115 340 413 631 年均增長(zhǎng)率 39% 注：數(shù)據(jù)來源于教育部網(wǎng)站 ， ，我國(guó)有 660 萬(wàn)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，但是未就業(yè)的大學(xué)生約 80萬(wàn)人。雖然，近年來不論是政府還是學(xué)校都試圖用各種方式來增加高校畢業(yè)生的就業(yè) ，但是依然面臨著比較嚴(yán)峻的形式。從我國(guó)現(xiàn)在的實(shí)際情況出發(fā)，我國(guó)的高校畢業(yè)生將長(zhǎng)期面臨較大的就業(yè)壓力。所以，為了從根本上解決高校畢業(yè)生的就業(yè)情況，就需要我們創(chuàng)造出足夠多的就業(yè)機(jī)會(huì)。相關(guān)的研究和實(shí)地的調(diào)研都將資金缺乏作為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難以發(fā)展的主要原因，對(duì)于正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說尤其如此。通過創(chuàng)業(yè)投資基金對(duì)其進(jìn)行資金扶持，國(guó)外已經(jīng)有了比較成熟的做法。我國(guó)起步較晚，商學(xué)院可以利用現(xiàn)有的專家資源，積極聯(lián)系當(dāng)?shù)卣⒏咝＜吧鐣?huì)各界人士，借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)資金運(yùn)作模式，整合各種資源，積極扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、成就夢(mèng)想，從而拓 寬學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。 究意義 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是一個(gè)蘊(yùn)藏著巨大潛力的項(xiàng)目，這種潛力的表現(xiàn)是多個(gè)方面的。首先，就我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目本身而言，它還處在一個(gè)較低的水平。世界上多數(shù)的發(fā)達(dá)國(guó)家中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)比較成熟，對(duì)于其國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了較好的推動(dòng)作用。但是，由于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目起步較晚，現(xiàn)尚處于起步階段，有較大的發(fā)展?jié)摿?。其次，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的作用來講的，成功的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展有積極的推動(dòng)作用，成功的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不但可以解決自身的就業(yè)問題，而且還會(huì)創(chuàng)找出 更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，這對(duì)于緩解我國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)有重大的意義。同時(shí)，還能夠提高我國(guó)民營(yíng)企業(yè)的整體的競(jìng)爭(zhēng)力，我國(guó)現(xiàn)在的大部分民營(yíng)企業(yè)的從業(yè)者的整體素質(zhì)不是很高，學(xué)歷結(jié)構(gòu)整體較低?；诖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目本身具有的巨大作用，我們有必要加強(qiáng)對(duì)它的研究，為其科學(xué)的發(fā)展提供充足的理論支持。 由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目與一般的傳統(tǒng)項(xiàng)目不同，不論是從下面實(shí)施的基蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性研究 3 礎(chǔ)還是項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)都比傳統(tǒng)的其他行業(yè)的項(xiàng)目需要更多的支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目比較容易受到相關(guān)政策、項(xiàng)目的投資、項(xiàng)目的實(shí)施周期以及項(xiàng)目的執(zhí)行者等多方面的影響，所以對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)立基 金的項(xiàng)目進(jìn)行可行性的研究是非常有必要的。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性研究，對(duì)于規(guī)避相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)在理論和現(xiàn)實(shí)上都有重要的意義。從宏觀的角度講，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行可行性研究對(duì)于緩解我國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)有重要的意義；微觀的角度來講，對(duì)于剛剛進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生也有很好的指導(dǎo)意義，因?yàn)樵谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下各行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，不進(jìn)行科學(xué)的可行性研究將使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目面臨較大的風(fēng)險(xiǎn)。 本文以設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金為研究的切入點(diǎn)，以我國(guó)的商學(xué)院作為研究的對(duì)象，從學(xué)校、學(xué)生和創(chuàng)業(yè)基金的設(shè)立等多個(gè)方面，進(jìn)行可行性的研究。文章試 圖將項(xiàng)目的可行性研究的理論和我國(guó)的實(shí)際的情況進(jìn)行結(jié)合，力爭(zhēng)對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行比較全面的可行性分析，對(duì)我國(guó)設(shè)立商學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的項(xiàng)目的決策提供有實(shí)際意義的分析。 究綜述 學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)研究 在進(jìn)行文獻(xiàn)研究的過程中，隨著我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加和畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的不斷惡化，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為主題的研究越來越多。筆者對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行分類后發(fā)現(xiàn)，主要的研究成果主要集中在以下幾個(gè)方面： 首先是對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究，創(chuàng)業(yè)教育最早出現(xiàn)在美國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，十九世紀(jì)八十年代，美國(guó) 95%的財(cái)富來至于中小企業(yè)創(chuàng) 造。美國(guó)考夫曼創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)中心早在 1999年 6月發(fā)表的一份研究報(bào)告所涉及的 10個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家中顯示有 91%的美國(guó)人認(rèn)為，創(chuàng)辦自己的企業(yè)是一項(xiàng)令人尊敬的工作，美國(guó)每 12個(gè)人中就有一個(gè)人期望開辦自己的企業(yè)。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)遲 ,起步較晚，與國(guó)外有著很大的差距。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)只有 5%的大學(xué)生畢業(yè)能走土創(chuàng)業(yè)之路，這一數(shù)據(jù)僅只是指創(chuàng)業(yè)的人數(shù)，而創(chuàng)業(yè)成功率甚至不大 1%，而美國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)有 25%，日本有 15%。 其次，是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的分析研究。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)大眾化、平常化的活動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們未接受高等教育能創(chuàng)業(yè)，接受了高等 教育創(chuàng)業(yè)率并不一定能夠有效提升；不是大學(xué)生不善創(chuàng)業(yè)，而是大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面存在著問題。顯性知識(shí)的接受機(jī)制和創(chuàng)業(yè)能力獲得的機(jī)制是不同的。 最后，是對(duì)我國(guó)不同地區(qū)間大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行比較研究。上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查分析與對(duì)策建議，對(duì)上海市某重點(diǎn)本科院校個(gè)學(xué)院進(jìn)行調(diào)研。調(diào)查表明 學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和政策比較了解， 1/3的人認(rèn)為完全不需要了解。蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性研究 4 近一半的學(xué)生認(rèn)為條件成熟時(shí)自己才會(huì)創(chuàng)業(yè)。 1/4人認(rèn)為相對(duì)于創(chuàng)業(yè)他們更傾向于就業(yè)。 重慶工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)調(diào)查研究，對(duì)該校的各個(gè)二級(jí)學(xué)院進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容 涉及被訪者的個(gè)人基本情況，創(chuàng)業(yè)的基本態(tài)度，創(chuàng)業(yè)所具備的條件，大學(xué)生 理想創(chuàng)業(yè)的方向。其中， 人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)應(yīng)該量力而行， 人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)失敗是正常的。 學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)， 人認(rèn)為學(xué)校有必要開展創(chuàng)業(yè)教育，認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率， 為有可能。 目可行性的相關(guān)研究 可行性研究是指在項(xiàng)目決策前 ,通過對(duì)某一項(xiàng)目有關(guān)的市場(chǎng)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保及社會(huì)效益等等方面條件和情況進(jìn)行調(diào)查、分析、研究 ,對(duì)各種可能的建設(shè)方案和技術(shù)方案進(jìn)行比較論證，并對(duì)項(xiàng)目建成后 的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)，以考察項(xiàng)目技術(shù)上的先進(jìn)性和適用性、經(jīng)濟(jì)上的盈利性和合理性、建設(shè)的可能性和可行性的一種科學(xué)分析方法。 項(xiàng)目的可行性研究有較長(zhǎng)的歷史，它的產(chǎn)生和發(fā)展與資本主義的發(fā)展密切相關(guān)。最早的可行性研究是由美國(guó)政府組織的，當(dāng)時(shí)的美國(guó)政府為了完成對(duì)田納西河流域的開發(fā)，組織了經(jīng)濟(jì)學(xué)家和各個(gè)領(lǐng)域的專家對(duì)該地區(qū)開發(fā)的可行性進(jìn)行了較為深入的研究，并且取得了較為明顯的成果。從此，可行性研究就被廣泛的應(yīng)用到了社會(huì)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，并且在實(shí)踐中不斷的得到了完善和發(fā)展。目前，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的可行性研究已經(jīng)到了比較高的 水平，同時(shí)信息管理系統(tǒng)被引入了可行性研究的領(lǐng)域，這對(duì)可行性研究的發(fā)展起到了劃時(shí)代的歷史意義。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的可行性研究已經(jīng)建立起了較為完善的可行性計(jì)算機(jī)的分析模型。其分析結(jié)果也具有較強(qiáng)的可信度。 在我國(guó)，進(jìn)行可行性的研究主要是受到蘇聯(lián)的影響，我國(guó)在實(shí)施第一個(gè)五年計(jì)劃的時(shí)候就開始對(duì)相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行了比較完善的論證，使得當(dāng)時(shí)很多項(xiàng)目的實(shí)施都取得了較為矚目的成就。我國(guó)從 1982年開始將可行性研究作為一項(xiàng)必須的程序列入到我國(guó)相關(guān)的工業(yè)項(xiàng)目投資中，標(biāo)志著我國(guó)的可行性研究開始進(jìn)入了一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)期。 本文作者在進(jìn)行可行性 關(guān)鍵字檢索的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我國(guó)的可行性研究主要集中在理論方面的研究，對(duì)于具體實(shí)施項(xiàng)目的可行性研究主要是集中在房地產(chǎn)領(lǐng)域，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性研究的文獻(xiàn)數(shù)量非常有限。所以，對(duì)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性進(jìn)行研究，在理論上將會(huì)豐富可行性研究的理論體系。 業(yè)基金及創(chuàng)業(yè)投資的相關(guān)研究 創(chuàng)業(yè)投資最初發(fā)源于美國(guó)，但是創(chuàng)業(yè)投資的發(fā)展和壯大趨勢(shì)在西歐和日本。蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性研究 5 伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，創(chuàng)業(yè)投資找到了其發(fā)揮作用的歷史舞臺(tái)， 20世紀(jì) 80年代后，創(chuàng)業(yè)投資與先進(jìn)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合創(chuàng)造了美國(guó)經(jīng)濟(jì)歷史上的許多奇跡，從美國(guó) 創(chuàng)業(yè)投資總額突破 1000億美元，到創(chuàng)業(yè)投資的覆蓋領(lǐng)域不斷拓展，都展現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)投資的堅(jiān)強(qiáng)生命力。創(chuàng)業(yè)投資的飛速發(fā)展不但造就了一批先進(jìn)的高科技企業(yè)，而且在全球范圍內(nèi)增加了就業(yè)崗位。 創(chuàng)業(yè)投資在最初進(jìn)入西歐國(guó)家的時(shí)候并沒有引起足夠的重視，在當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)和相關(guān)政策的影響下它的發(fā)展并不理想。但是到了 20世紀(jì) 80年代后，西歐的各國(guó)政府開始發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)投資的重要作用，開始重視創(chuàng)業(yè)投資并給予大力的支持，之后創(chuàng)業(yè)投資才迎來了它發(fā)展的春天。創(chuàng)業(yè)投資也顯示它巨大的作用，根據(jù)相關(guān)資料顯示，創(chuàng)業(yè)投資使得歐洲中小企業(yè)的年均收益得到了較大的提高， 并且給西歐各國(guó)帶來了較高的就業(yè)率。對(duì)創(chuàng)業(yè)投資的相關(guān)研究主要集中在對(duì)創(chuàng)業(yè)投資的評(píng)估方面，主要是因?yàn)榕c其相關(guān)的研究直接與創(chuàng)業(yè)投資項(xiàng)目的運(yùn)行和實(shí)施的結(jié)果緊密相連，所以在相關(guān)方面的研究一直受到了較高的重視。 然而，創(chuàng)業(yè)基金的產(chǎn)生卻是與風(fēng)險(xiǎn)投資的活動(dòng)緊密相連的，最早的創(chuàng)業(yè)基金就是在風(fēng)險(xiǎn)投資公司的努力下建立起來的，在創(chuàng)業(yè)基金發(fā)展的每個(gè)歷史階段我們都能找到風(fēng)險(xiǎn)投資的影子。目前，對(duì)創(chuàng)業(yè)基金的研究已經(jīng)有了一個(gè)較為完善的體系，從創(chuàng)業(yè)基金的概念的界定，到創(chuàng)業(yè)基金的基本特點(diǎn)，國(guó)內(nèi)的研究者都進(jìn)行了較為完善的研究。在此基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了 更層次的研究，如對(duì)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)基金的組織模式，運(yùn)作規(guī)律等等都有一定的研究，較為系統(tǒng)的研究主要集中于對(duì)創(chuàng)業(yè)基金具體投資策略的研究和對(duì)創(chuàng)業(yè)投資項(xiàng)目的評(píng)價(jià)研究。但是，針對(duì)我國(guó)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)基金和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的研究依然是鳳毛麟角。 究思路與研究方法 究思路 高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)逐年嚴(yán)峻，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)熱點(diǎn)話題，國(guó)家、社會(huì)和高等院校都在采取積極的措施幫助大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。為了更準(zhǔn)確地了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨向，深入了解我國(guó)商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性。同時(shí)，為了把握大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中實(shí)際的 需求，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率，本文以“商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”為主題，研究創(chuàng)業(yè)基金在國(guó)內(nèi)外的運(yùn)行現(xiàn)狀以及參照國(guó)家科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金的相關(guān)運(yùn)行機(jī)制，探索商學(xué)院在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中能夠采取的培養(yǎng)和促進(jìn)措施以及設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性和運(yùn)行機(jī)制研究。本文的主要研究思路見圖 1 蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性研究 6 圖 1章的研究思路及框架 究方法 本研究將定性研究和定量研究的方法相結(jié)合，力求全面的揭示我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，并且從宏觀環(huán)境和金融環(huán)境對(duì)設(shè)立大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)基金的可行性進(jìn)行研究。本文采取自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的方法，對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題和不足進(jìn)行分析，力求發(fā)現(xiàn)商學(xué)院的學(xué)生與其他院校學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。定性研究主要采取現(xiàn)場(chǎng)訪談和現(xiàn)場(chǎng)觀察的方法，獲取關(guān)于在我國(guó)設(shè)立商學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的現(xiàn)狀和發(fā)展的描述性資料；定量研究主要是對(duì)我國(guó)東部、中部和西部地區(qū)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的相關(guān)方面進(jìn)行定量的測(cè)定和評(píng)價(jià)，并采用統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)方法對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 獻(xiàn)法 相關(guān)文獻(xiàn)的主要來源有兩大部分，主要是蘭州大學(xué)圖 書館及網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的來源主要有中國(guó)教育部的門戶網(wǎng)站和地方教育廳局的門戶網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)以及地方政府網(wǎng)站等。主要目的是了解現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展的現(xiàn)狀，從全國(guó)的范圍來看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。其次。 從文獻(xiàn)資料 和相關(guān)的材料 中發(fā)現(xiàn) 研究問題 的 新 視角和解決問題的 新 方法 。 研究背景 研究意義 問題的提出 ：商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的運(yùn)行機(jī)制研究 文獻(xiàn)述評(píng)與實(shí)證研究 問題的起源研究： 國(guó)內(nèi)外創(chuàng) 業(yè)基金的實(shí)施現(xiàn)狀 問題的發(fā)展研究： 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的基本思路與基本框架 問題的結(jié)論研究： 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金 的 運(yùn)行機(jī)制 蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性研究 7 卷法 以文獻(xiàn)中的相關(guān)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合目前其實(shí)際情況，采用自行設(shè)計(jì)問卷的方法，對(duì)我國(guó)大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀展開調(diào)查。通過對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人發(fā)放調(diào)查問卷，了解該學(xué)校學(xué)生的基本狀況情況；主要包括：學(xué)校的性質(zhì)（是否是商 學(xué)院）、學(xué)校學(xué)生的基 本情況等。通過學(xué)校的學(xué)生和已畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生自生的狀況，主要包括：學(xué)歷和家庭狀況等等。 按照中國(guó)地區(qū)劃分，分別在東部、中部和西部地區(qū)隨機(jī)選擇 4 所高校（其中商學(xué)院 1 所，其他綜合性高校 3 所），每個(gè)高校隨機(jī)發(fā)放高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況及創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查問卷 100 份，調(diào)查結(jié)束后及時(shí)回收問卷，并對(duì)問卷質(zhì)量進(jìn)行分析，并去除無(wú)效問卷。 談法 主要是采取半結(jié)構(gòu)式訪談，主要的訪談對(duì)象是學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)的相關(guān)人員，就該校目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展情況及關(guān)鍵性的要點(diǎn)形成相關(guān)的問題，對(duì)其進(jìn)行訪談。同時(shí)，訪談經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域和基金管理和運(yùn)行領(lǐng)域的相關(guān)專家，對(duì)目前我國(guó)商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性進(jìn)行咨詢，探討基金運(yùn)行過程中可能出現(xiàn)的問題及對(duì)相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行防范的具體措施。 爾菲法（ 本文試圖對(duì)商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性進(jìn)行全面的描述，并對(duì)如何實(shí)施該項(xiàng)目提出了相關(guān)的建議，在主要的評(píng)價(jià)方面和具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇上采取專家咨詢法來確定。為使得相關(guān)的指標(biāo)具有代表性，所咨詢的專家涉及高校、政府等多個(gè)領(lǐng)域，既有相關(guān)方面的專家學(xué)者，也有基層的工作人員。 據(jù)的 處理 數(shù)據(jù)的處理 ,采用 立數(shù)據(jù)庫(kù)，在錄入的程序中設(shè)置相應(yīng)的邏輯控制及檢查命令，有效控制數(shù)據(jù)的錄入質(zhì)量。 采用 計(jì)分析軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析， 計(jì)量資料不同組間比較首先進(jìn)行正態(tài)性和方差齊性檢驗(yàn)，若滿足正態(tài)性則采用獨(dú)立樣本的 t 檢驗(yàn)，若不符合正太分布和方差齊性則采用秩和檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料比較采用 2 檢驗(yàn)； 各因素對(duì)創(chuàng)業(yè)能力 、 創(chuàng)業(yè) 知識(shí) 和 創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì) 的影響 采用 歸分析 ；結(jié)果以 表示，檢驗(yàn)水準(zhǔn) =圖形的處理采用根據(jù)相關(guān)變量的特征，采用不同的圖形反映其特征 。 蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性研究 8 第二章 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的環(huán)境分析 學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的宏觀環(huán)境可行性分析 面對(duì)我國(guó)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我國(guó)政府從多個(gè)方面尋找突破口，通過吸取國(guó)外創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，決定通過鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)來緩解我國(guó)的就業(yè)壓力，并期望通過這樣的辦法可以帶動(dòng)更多的就業(yè)。為此 2009 年 3 月，溫家寶總理在十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議上作政府工作報(bào)告中提出：在 2009 年要加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持，鼓勵(lì)大學(xué)生自謀職業(yè)，實(shí)施以創(chuàng)業(yè)的形式來帶動(dòng)就 業(yè)的增長(zhǎng)。主要的投資方向應(yīng)該集中在投資較少，見效比較快的創(chuàng)業(yè)園或者是創(chuàng)業(yè)基地。 開始從國(guó)家層面對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予政策的支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目提供了良好的政策環(huán)境。 學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目的政策環(huán)境分析 今年來，從國(guó)家的層面出臺(tái)了一系列的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，各省也在不斷的落實(shí)相關(guān)的政策，并且出臺(tái)了一系列的配套政策和實(shí)施方案，使得宏觀的政策在實(shí)際的運(yùn)行中更具有操作性。 2013 年，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持政策主要是集中在省級(jí)的層面，最新的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，見表 2 表 22013 年主要的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策 省份 相關(guān)政策 主要內(nèi)容 發(fā)布時(shí)間 黑龍江省 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策“四放寬” 允許將家庭住所作為經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所 2013年 3月 27日 甘肅省 蘭州市引進(jìn)急需緊缺高層次人才實(shí)施細(xì)則 科技型創(chuàng)業(yè)人才給予百萬(wàn)元安家費(fèi) 2013 年 4 月 8 日 山西省 關(guān)于大學(xué)生村官中實(shí)施“創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃”的意見 新模式助推大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)富民 2013年 3月 25日 內(nèi)蒙古 貧困畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可獲至少5000 元補(bǔ)貼 2013年 3月 12日 江蘇省 “三個(gè)強(qiáng)化”助大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 2013 年 3 月 8 日 湖南 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃 采取指令性、有償、捐贈(zèng)的辦法，廣泛征集創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 2013 年 3 月 8 日 目前，以高校為主體實(shí)施的相關(guān)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的政策還比較少，主要零散的集中在少數(shù)的有實(shí)力的高校，相關(guān)的政策也不完善，只是涉及到創(chuàng)業(yè)過程中的某個(gè)環(huán)節(jié)。但是，介于國(guó)家層面和省級(jí)層面出臺(tái)的許多的支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，在我國(guó)的商學(xué)院設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金有良好的政策環(huán)境，所以配套的和完善的創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目的政策的形成和出臺(tái)具有良好的外部環(huán)境。 蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性研究 9 學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目的發(fā)展機(jī)遇分析 商學(xué)院是我國(guó)培養(yǎng)高層次的經(jīng)濟(jì)、物 流等人才的重要機(jī)構(gòu)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉之一，對(duì)于我國(guó)未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。商學(xué)院也是我國(guó)高校的重要組成部分，是與我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展情況結(jié)合最為緊密的高校，兼具理論研究和實(shí)際操作兩個(gè)方面優(yōu)勢(shì)，其勢(shì)必對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展起到關(guān)鍵作用。本文將從以下三個(gè)方面對(duì)商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目的發(fā)展機(jī)遇進(jìn)行分析： 第一，隨著我國(guó)改革開放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，對(duì)于相關(guān)從業(yè)人員的要求也越來越專業(yè)，這種對(duì)專業(yè)的要求和限制不僅僅是對(duì)現(xiàn)有從業(yè)人員的要求，對(duì)于尚在學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生和剛剛畢業(yè)的大學(xué)生也是 具有同樣的要求和限制的。我國(guó)現(xiàn)有高校中，綜合性大學(xué)涉及到人類科學(xué)的諸多領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)的設(shè)立也是比較全面的。但是就某一領(lǐng)域的專業(yè)細(xì)分與專科的經(jīng)濟(jì)類院校還是有差別的，所以就先天稟賦而言在商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金要優(yōu)于在綜合性大學(xué)設(shè)立。 第二，現(xiàn)階段在我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在進(jìn)行著調(diào)整和升級(jí)。這種調(diào)整和升級(jí)必然帶來我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，第一產(chǎn)業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)值在下降，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)更多的開始倚重第二和第三產(chǎn)業(yè)。這種變化對(duì)于以經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)相關(guān)領(lǐng)域?yàn)檠芯恐黝}的商學(xué)院迎來了較好的發(fā)展機(jī)遇，這種 機(jī)遇不但表現(xiàn)相關(guān)院校建設(shè)規(guī)模的增加和學(xué)校招收數(shù)量的增長(zhǎng)，對(duì)于商學(xué)院的畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)良好的發(fā)展機(jī)遇。所以，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和調(diào)整對(duì)于商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金也提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。 第三，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步對(duì)于商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金也是具有積極作用的。眾所周知，每一次科學(xué)技術(shù)的大進(jìn)步都帶來了人類社會(huì)的巨大發(fā)展。科學(xué)技術(shù)要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力或者為人類服務(wù)需要一定的過程和支持，但是每一次科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展都帶來了許多新興的行業(yè)，創(chuàng)造了許多良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。從這個(gè)角度講，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng) 業(yè)基金項(xiàng)目的物質(zhì)基礎(chǔ)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)提供了多種多樣的途徑。所以，現(xiàn)階段我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，對(duì)于商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目也是一個(gè)良好的機(jī)遇。 學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目必然受到我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境必然為項(xiàng)目的實(shí)施提供強(qiáng)有力的支持。 2012 年，我國(guó)面臨著嚴(yán)峻的國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，但是在我國(guó)政府穩(wěn)中求進(jìn)的工作總方針的指導(dǎo)下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在保持平穩(wěn)的狀態(tài)下，還略有進(jìn)步。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定增長(zhǎng) ，工業(yè)生產(chǎn)比較平穩(wěn)，固定資產(chǎn)投資的增長(zhǎng)還是比較快，整體的蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性研究 10 經(jīng)濟(jì)運(yùn)行良好。 經(jīng)過國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的初步核算，全年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值 519322 億元，按可比價(jià)格計(jì)算，比上年增長(zhǎng) 分季度看，一季度同比增長(zhǎng) 二季度增長(zhǎng) 三季度增長(zhǎng) 四季度增長(zhǎng) 分產(chǎn)業(yè)看，第一產(chǎn)業(yè)增加值 52377 億元，比上年增長(zhǎng) 第二產(chǎn)業(yè)增加值 235319 億元，增長(zhǎng) 第三產(chǎn)業(yè)增加值231626 億元，增長(zhǎng) 從環(huán)比看，四季度國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng) 進(jìn)入 2013 年，世界各國(guó)刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的政策推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì) 緩慢回升，國(guó)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境有所好轉(zhuǎn)；國(guó)內(nèi)“穩(wěn)增長(zhǎng)”政策繼續(xù)發(fā)揮作用，企業(yè)由“去庫(kù)存”逐步轉(zhuǎn)入“補(bǔ)庫(kù)存”，我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行將延續(xù)小幅回升態(tài)勢(shì)， 2013 年全年 速有望高于 2012 年。我們預(yù)計(jì)今年一季度 長(zhǎng) 8%左右， 漲 右，國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)開局。 學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的金融環(huán)境可行性分析 2012 年，我國(guó)政府出臺(tái)了多項(xiàng)金融政策，旨在抑制通貨膨脹，緩解外部失衡，并試圖對(duì)我國(guó)未來幾年的金融業(yè)的發(fā)展提供較為科學(xué)的規(guī)劃，并對(duì)我國(guó)的民間資本進(jìn)行較好的引導(dǎo)。近年來，眾多金融政策的出臺(tái)為我國(guó)商學(xué) 院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目創(chuàng)造了良好的金融環(huán)境。 貨膨脹得到有效抑制，外部失衡得到緩解 在 2012 年，中央銀行實(shí)施了兩次不對(duì)稱的降息。第一次降息是在 6 月份將我國(guó)金融機(jī)構(gòu)的人民幣的存貸款的基準(zhǔn)利率進(jìn)行下調(diào)，一年期的存貸款的基準(zhǔn)利率均下調(diào)了 存款利率由原來的 調(diào)為 調(diào)到 第二次是在 7 月份，將我國(guó)金融機(jī)構(gòu)的人民幣的存貸款的基準(zhǔn)利率再次進(jìn)行下調(diào)。其中，金融機(jī)構(gòu)一年期存款基準(zhǔn)利率下調(diào) 百分點(diǎn)，由 調(diào)到 3%；一年期貸款基準(zhǔn)利 率下調(diào) 百分點(diǎn)，由 調(diào)到 6%。 中央銀行的兩次不對(duì)稱降息，是我國(guó)在 2012 年重大的金融措施，它的實(shí)施增加了我國(guó)抵御金融危機(jī)的能力，為我國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展，提供了良好的金融政策。存貸款利率的降低，從宏觀的角度講我國(guó)的通貨膨脹得到了有效的抑制，外部失衡得到了有效的緩解。從微觀的角度講，可以刺激投資，使得商業(yè)銀行有較多的錢貸給企業(yè)，我國(guó)的中小企業(yè)進(jìn)行融資更為便利，這種便利對(duì)于設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的設(shè)立也是有積極作用的。 蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性研究 11 我國(guó)未來幾年金融業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃 金融作為當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的保障，對(duì)其未來的發(fā)展進(jìn)行合理和科學(xué)的規(guī)劃，對(duì)于建立穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展秩序和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展具有重要的意義。經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，在中國(guó)人民銀行、中國(guó)銀行金融業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)、中國(guó)證券監(jiān)督管理委員會(huì)、中國(guó)保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)、國(guó)家外匯管理局共同的努力下，在對(duì)過去五年我國(guó)金融業(yè)發(fā)展的實(shí)踐進(jìn)行全面的分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，完善成功的工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)我國(guó)現(xiàn)在金融業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行深入的探討，最后形成了我國(guó)的金融業(yè)發(fā)展和改革“十二五”規(guī)劃。 大量的研究表明，金融改革對(duì)于一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，強(qiáng)有力的 金融改革措施直接決定著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，較深層次的金融改革直接影響企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。金融業(yè)發(fā)展和改革“十二五”規(guī)劃強(qiáng)調(diào)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以提高金融服務(wù)能力和效率為根本目的，鼓勵(lì)和加強(qiáng)金融組織、產(chǎn)品和服務(wù)模式創(chuàng)新。這對(duì)于設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金是一個(gè)極大的利好消息，著意味著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的融資有了強(qiáng)有力的保障。 我國(guó)的民間資本進(jìn)行積極的引導(dǎo) 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，民間資本逐漸成長(zhǎng)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)不可忽視的一股力量。民間資本在我國(guó)的發(fā)展一直缺乏正確的引導(dǎo)，而且大家對(duì)于民間資本的態(tài)度也是千差萬(wàn)別的。 2012 年 5 月，銀監(jiān)會(huì)出臺(tái)了關(guān)于鼓勵(lì)和引導(dǎo)民間資本進(jìn)入銀行業(yè)的實(shí)施意見，改意見的發(fā)布，首先是對(duì)我國(guó)民間資本的肯定，同時(shí)我們從意見中也可以讀到對(duì)民間資本限制的放寬，允許其在公平的起點(diǎn)上，參與市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。其次，允許其進(jìn)入銀行業(yè)和保險(xiǎn)業(yè)，有助于打破國(guó)有商業(yè)銀行的壟斷地位。這意味著民間資本與國(guó)有資本獲得了相同的待遇，這些政策的實(shí)施有利于推進(jìn)我國(guó)金融市場(chǎng)的改革，有助于我國(guó)建立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的金融體系。 對(duì)我國(guó)民間資本進(jìn)行積極的引導(dǎo)，允許其進(jìn)入銀行業(yè)和保險(xiǎn)業(yè)，有利于拓寬我國(guó)企業(yè)的融資渠道。這對(duì)于拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的 融資渠道也是有重要意義的，眾所周知，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題中資金問題是最主要的問題。 蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性研究 12 第三章 我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究 本研究在東部、中部和西部地區(qū)各發(fā)放調(diào)查問卷 400 份，共 1200 份，收回1132 份（回收率為 ，有效問卷 1067 份（有效率為 。其中東部地區(qū)中部商學(xué)院收回 95 份（回收率為 ，有效問卷 91 份（；其他高校收回 282 份（回收率為 ，有效問卷 264 份（問卷有效率為 。中部地區(qū)商學(xué)院收回 93 份（回收率為 ，有效問卷 90份（問卷有效率為 ；其他高校收回 277 份（回收率為 ，有效問258 卷份（問卷有效率為 。西部地區(qū)商學(xué)院收回 97 份（回收率為 ，有效問卷 95 份（問卷有效率為 ；其他高校收 288 份（回收率為 ，有效問卷 269 份（問卷有效率為 。 國(guó) 創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的基本情況 業(yè)大學(xué)生的性別構(gòu)成情況 對(duì)樣本高校的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行性別構(gòu)成情況差異的研究，主要是為了發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的過程中是否存在性別的差異。 本 次 研究 共獲得 有效研究對(duì)象為 1067 人，其中商學(xué)院 的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生 276 人，其他高校 的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生 791 人。有效研究對(duì)象中男性 672人占 女性 395人占 其中商學(xué)院男性 177人占 女性 99 人占 其他高校男性 495 人占 女性 296 人占 經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，商學(xué)院 創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的性別構(gòu)成 與其他高校 的 性別構(gòu)成方面 具有差異，但是這種差異 無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ 2=P=。也就是說，表面上看在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的群體中，男性的創(chuàng)業(yè)者多于女性，但是這種差別僅僅 是代表本次調(diào)查的樣本的情況，并不代表全國(guó)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人員中，男性的創(chuàng)業(yè)者多于女性的創(chuàng)業(yè)者。樣本高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的性別構(gòu)成情況，見表 3 表 3本高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的性別構(gòu)成情況 （ n， %） 學(xué)校 n 性 別 2 值 P 男性 女性 商學(xué)院 276 177（ 99（ 他 791 495（ 296（ 合 計(jì) 1067 672（ 395（ 從圖 3我們可以明顯看到，在我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè) 的大學(xué)生中，不論是商學(xué)蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性研究 13 院還是其他高校，男性的創(chuàng)業(yè)者占的比例要大于女性創(chuàng)業(yè)者的比例。說明樣本高校的創(chuàng)業(yè)者在性別構(gòu)成上有差異。樣本高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的性別構(gòu)成圖，見圖 3 圖 3樣本高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的性別構(gòu)成圖 業(yè)大學(xué)生的年齡構(gòu)成情況 對(duì)樣本高校的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行年齡構(gòu)成情況差異的研究，主要是為了發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的過程中年齡是否是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的影響因素。本次研究根據(jù)調(diào)查對(duì)象的年齡情況 將 年齡 分為 24 歲五個(gè)年齡 組。其中， 24 歲 的年齡組有 390 人 占到了所有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生人數(shù)的 其中 ， 商學(xué)院 24 歲 95 人占 其他高校 24 歲 295 人占 經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，商學(xué)院與其他高校 的創(chuàng)業(yè)者在 年齡 構(gòu)成方面差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ 2=P=。 樣本高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的年齡構(gòu)成的具體情況，見表 3 表 3樣本高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的年齡構(gòu)成情況 （ n， %） 學(xué)校 n 年 齡（歲） 2 值 P 24 商學(xué)院 276 17（ 33（ 59（ 72（ 95（ 他 791 76（ 95（ 137（ 188（ 295（ 合 計(jì) 1067 93（ 128（ 196（ 260（ 390（ 蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性研究 14 從圖 3，我們可以明顯的看到樣本高校的創(chuàng)業(yè)者在年齡的段的分布上有一定的相似性，不論是商學(xué)院還是其他高校的創(chuàng)業(yè)者的主要年齡都集中在 24 歲以上的年齡組，小于 21 歲的創(chuàng)業(yè)者在這兩類學(xué)校中都占有較少的比例，但是其他高校的小于 21 歲的創(chuàng)業(yè)者的人數(shù) 的比例明顯多于商學(xué)院的比例。而且隨著年齡的增加，創(chuàng)業(yè)者的比例是不斷增加的，這種現(xiàn)象在商學(xué)院和其他高校都有相同的表現(xiàn)。樣本高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的年齡構(gòu)成情況，見圖 3 圖 3樣本高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的年齡構(gòu)成情況 業(yè)大學(xué)生的學(xué)歷構(gòu)成情況 對(duì)樣本高校的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)歷構(gòu)成情況差異的研究，主要是為了發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的過程中學(xué)歷的高低與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。本研究根據(jù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的實(shí)際情況，將 研究對(duì)象 的 學(xué)歷分為大專、本科、碩士和博士及以上 4 類 。樣本高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生具體的學(xué)歷構(gòu)成情況是：具有 大專 學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者有 323 人占 到了所有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生人數(shù)的 具有 本科 學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者有 451 人占 到了所有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生人數(shù)的 具有 碩士 學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者 241 人占 具有 博士及 上 以 學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者僅有 52 人 僅 占 到了所有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生人數(shù)的 其中 ， 商學(xué)院 具有大專學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者有 84 人占 其所有創(chuàng)業(yè)者的 具有本科學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者有 106 人占 其所有創(chuàng)業(yè)者的 具有碩士學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者 73 人占 其所有創(chuàng)業(yè)者的 具有博士及上以學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者 13 人占 其所有創(chuàng)業(yè)者的 其他高校 的創(chuàng)業(yè)者中具有大專學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者有 239 人占 其所有創(chuàng)業(yè)者的 具有本科學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者有 345 人占 其所有創(chuàng)業(yè)者的 具有碩士學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者 168 人占 其所有創(chuàng)業(yè)者的 具有博士及上以學(xué)歷蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性研究 15 的創(chuàng)業(yè)者 39 人占 其所有創(chuàng)業(yè)者的 經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，商學(xué)院與其他高校 的創(chuàng)業(yè)者 在 學(xué)歷 構(gòu)成方面差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ 2=P=，樣本高校創(chuàng)業(yè)者學(xué)歷構(gòu)成情況，見表 3 表 3樣本高校創(chuàng)業(yè)者學(xué)歷構(gòu)成情況（ n， %） 學(xué)校 n 學(xué) 歷 2 值 P 大專 本科 碩士 博士及以上 商學(xué)院 276 84（ 106（ 73（ 13（ 他 791 239（ 345（ 168（ 39（ 合 計(jì) 1067 323（ 451（ 241（ 52（ 從圖 3，我們可以看到我國(guó)的高校創(chuàng)業(yè)者的學(xué)歷主要集中在大專學(xué)歷和本科學(xué)歷，不同的是商學(xué)院的本科學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者的人數(shù)少于其他高校的本科學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者的人數(shù)。而商學(xué)院碩士學(xué)歷 的創(chuàng)業(yè)者又略高于其他高校的創(chuàng)新者，但是總體來開，我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)者的學(xué)歷還是普遍較低，具有博士及以上學(xué)歷的人員非常少，這提示我們應(yīng)該提高創(chuàng)業(yè)者的學(xué)歷。在當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)和技術(shù)高度發(fā)展，對(duì)于各行各業(yè)的從業(yè)人員提出了較高的要求，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者的要求更加高于普通的從業(yè)者。只有這樣才能保證相關(guān)的科技成果真真的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，獲得預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效果和社會(huì)效益。 圖 3樣本高校創(chuàng)業(yè)者學(xué)歷構(gòu)成情況圖 業(yè)大學(xué)生的專業(yè)構(gòu)成情況 本研究根據(jù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的實(shí)際情況，將 研究對(duì)象所學(xué) 的 專業(yè)分為理工類、經(jīng)管類、人文類和其他專業(yè) 4 大 類 。樣本高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生具體的專業(yè)構(gòu)成情況是：具有 理工類 專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)者有 435 人 ， 占 具有 經(jīng)管類 專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)者有 318 人 ， 占 到了樣本高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生總數(shù)的 具有 人文類 專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)者有 158 人 ， 占 到了樣本高校創(chuàng)業(yè)大蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性研究 16 學(xué)生總數(shù)的 其他 專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)者有 146 人 ， 占 到了樣本高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生總數(shù)的 其中 ， 商學(xué)院理工類 專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)者有 112 人 ， 占 經(jīng)管類 專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)者有 85 人 ， 占 到其創(chuàng)業(yè)者總數(shù)的 人文類 專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)者有 37 人 ， 占 到其創(chuàng)業(yè)者總數(shù)的 其他專業(yè) 專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)者有 32 人 ， 占 到其創(chuàng)業(yè)者總數(shù)的 其他高校理工類 專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)者有 323 人 ， 占 到其創(chuàng)業(yè)者總數(shù)的 經(jīng)管類 專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)者有 233人 ， 占 到其創(chuàng)業(yè)者總數(shù)的 人文類 專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)者有 121 人 ， 占 到其創(chuàng)業(yè)者總數(shù)的 其他專業(yè) 專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)者有 114 人 ， 占 到其創(chuàng)業(yè)者總數(shù)的 專業(yè)背景對(duì)于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有重要的意義，對(duì)樣本高校的創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)背景進(jìn)行調(diào)查 ，我們發(fā)現(xiàn)不論是在商學(xué)院還是在 其他高校，具有理工類專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)者和經(jīng)管類專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)者占到了所有創(chuàng)業(yè)者的大部分比例。筆者認(rèn)為理工類專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)者的人數(shù)較多，主要是因?yàn)殡娔X的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為理工類背景的創(chuàng)業(yè)者提供了較好的先天條件。以經(jīng)管類專業(yè)為背景的創(chuàng)業(yè)者位居第二，提示我們以經(jīng)管類專業(yè)為背景的大學(xué)生比其他專業(yè)的大學(xué)生更具有創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)意識(shí)。也就是說，在商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金有良好的基礎(chǔ)。 經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，商學(xué)院與其他高校在 專業(yè) 構(gòu)成方面 的 差異 具有 統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ 2=，樣本高校創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)背景構(gòu)成情況，見表 3 表 3樣本高校創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)背景構(gòu)成情況（ n， %） 學(xué)校 n 專 業(yè) 2 值 P 理工類 經(jīng)管類 人文類 其他 商學(xué)院 276 112（ 85（ 37（ 32（ 他 791 323（ 233（ 121（ 114（ 合 計(jì) 1067 435（ 318（ 158（ 146（ 業(yè)大學(xué)生的家庭 經(jīng)濟(jì)情況 眾所周知，現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，主要的資金來源是家庭的支持，對(duì)樣本高校的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行研究，主要是為了發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的過程家庭的經(jīng)濟(jì)情況對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的影響。本研究根據(jù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的實(shí)際家庭情況，將 研究對(duì)象 的 家庭經(jīng)濟(jì)狀況分為貧窮、一般和富裕 3 類 。樣本高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生具體的家庭經(jīng)濟(jì)情況是：家庭經(jīng)濟(jì)情況為 貧窮 的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有 303 人 ， 占 所有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的 家庭經(jīng)濟(jì)情況 一般 的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有 543 人占 所有創(chuàng)業(yè)大蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性研究 17 學(xué)生的 家庭經(jīng)濟(jì)情況 富裕 的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有 221 人占 其中 ， 商學(xué)院 家庭經(jīng)濟(jì)情況為 貧窮 的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有 76 人 ， 占 其所有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的 家庭經(jīng)濟(jì)情況為 一般 的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有 141 人 ， 占 其所有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的 家庭經(jīng)濟(jì)情況為 富裕 的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有 59 人 ， 占 其所有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的 其他高校 家庭經(jīng)濟(jì)情況為 貧窮 的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有 227 人 ， 占 其所有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的 家庭經(jīng)濟(jì)情況為 一般 的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有 402 人 ， 占 其所有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的 家庭經(jīng)濟(jì)情況為 富裕 的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有 162 人 ， 占 其所有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的 樣本高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的家庭經(jīng) 濟(jì)情況，見表 3 表 3樣本高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況（ n， %） 學(xué)校 n 經(jīng)濟(jì)狀況 貧窮 一般 富裕 2 值 P 商學(xué)院 276 76（ 141（ 59（ 他 791 227（ 402（ 162（ 合 計(jì) 1067 303（ 543（ 221（ 從圖 3，我們可以看到創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況主要集中在“一般”這個(gè)類別中，其他高校的 創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況的構(gòu)成明顯高于商學(xué)院，但是 經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，商學(xué)院與其他高校在 家庭經(jīng)濟(jì)狀況的 構(gòu)成方面差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ 2=P=，也就是說這種家庭經(jīng)濟(jì)狀況的差異僅僅代表樣本高校，而不能代表我國(guó)的所有高校。 圖 3樣本高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況 蘭州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文 商學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可行性研究 18 業(yè)大學(xué)生家庭所在地情況 本研究根據(jù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的實(shí)際生源情況，將研究對(duì)象的家庭所在地分為城市和農(nóng)村兩大類。樣本高校的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生 家庭所在地 為 城市 的有 492 人 ， 占 所有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的 創(chuàng)業(yè)大學(xué)生 家庭所在地 為 農(nóng)村 的 有 575 人占 所有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的 其中 ， 商學(xué)院 的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生家庭所在地為城市的有 127 人 ， 占 其創(chuàng)業(yè)大學(xué)生總