1 發(fā)票中的數(shù)學(xué)發(fā)票中的數(shù)學(xué) 實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) 一 課題的由來(lái) 數(shù)學(xué)練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)填寫發(fā)票的 金額 和 總計(jì)金額 的題目 學(xué)生計(jì)算總喜歡出錯(cuò) 認(rèn)為做這樣的題目太繁瑣 還有的學(xué)生甚至認(rèn)為這種題考試少見(jiàn) 作用不大 提出不要做這 種類型的題目了 針對(duì)現(xiàn)狀 為了讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活 的關(guān)注 于是提出了研究 發(fā)票的學(xué)問(wèn) 這一課題 二 活動(dòng)目的 1 通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng) 使學(xué)生能夠看懂日常生活中購(gòu)買物品的發(fā)票 正確填寫發(fā)票 弄清有關(guān)發(fā)票的知識(shí) 2 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比 分析 觀察 操作等能力 以及利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際 問(wèn)題的能力 三 活動(dòng)準(zhǔn)備 1 要求學(xué)生利用雙休日到商場(chǎng)購(gòu)買一些日常生活用品及學(xué)習(xí)用品 保存好購(gòu)物發(fā)票 2 認(rèn)識(shí)大寫數(shù)字 零 壹 貳 叁 肆 伍 陸 柒 捌 玖 拾 3 學(xué)生收集有關(guān)發(fā)票的知識(shí) 4 教師自制放大空白發(fā)票一張 5 教師課前收集各種類型發(fā)票若干張 四 活動(dòng)過(guò)程 1 匯報(bào)課前實(shí)踐活動(dòng)情況 1 教師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家說(shuō)一說(shuō)自己購(gòu)買了哪些物品 2 購(gòu)買時(shí) 應(yīng)注意些什么 讓學(xué)生各抒己見(jiàn) 3 售貨員給你們開(kāi)發(fā)票了沒(méi)有 4 教師利用實(shí)物投影儀展示部分同學(xué)購(gòu)物的發(fā)票 根據(jù)課前收集有關(guān)發(fā)票的知識(shí) 把知道的知識(shí)相互交流 華羅庚指出 對(duì)數(shù)學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味 神秘難懂的印象的原因之一便是脫離實(shí)際 在 展示開(kāi)始讓學(xué)生交流購(gòu)物體驗(yàn) 了解發(fā)票的有關(guān)知識(shí) 這種生生互教省了教師許多口舌 更 重要的是這些知識(shí)是學(xué)生自己獲取的 學(xué)生在生活實(shí)際中感知了數(shù)學(xué)的存在 同時(shí)增強(qiáng)了對(duì) 社會(huì)生活的關(guān)注 2 認(rèn)識(shí)發(fā)票 教師出示準(zhǔn)備已經(jīng)好的放大發(fā)票 請(qǐng)學(xué)生觀察思考 發(fā)票里都有些什么項(xiàng)目 購(gòu)貨單 2 位 購(gòu)貨時(shí)間 貨名 數(shù)量 單位 單價(jià) 金額 總計(jì)金額等 這些項(xiàng)目表示什么意思 該 怎樣填寫 先同桌互相把知道的說(shuō)一說(shuō) 不知道的等一下全班交流 同桌交流 主要有 商場(chǎng)名 商場(chǎng)的名稱 發(fā)票編號(hào) 發(fā)票的編寫順序 貨名 購(gòu)買物品的名稱 數(shù)量 購(gòu)買物品的多少 單位 購(gòu)買物品的單位名稱 如只 盒 張 本等 金額 購(gòu)買一種物品的總價(jià) 小寫 單價(jià) 每種物品的錢數(shù) 小寫 總計(jì)金額 購(gòu)買所有物品的總錢數(shù) 強(qiáng)調(diào)一定要用大寫數(shù)字寫 還有 日期 地址 聯(lián)系電話 上一環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)發(fā)票的了解只是一般性的 而在這種環(huán)節(jié)中對(duì)發(fā)票的認(rèn)識(shí)才是深入的 具體的 這里 教者仍采取讓學(xué)生自己質(zhì)疑釋疑的方式 同桌交流 教師檢查 達(dá)到認(rèn)識(shí)發(fā) 票的效果 3 學(xué)填發(fā)票 教師根據(jù)班級(jí)同學(xué)購(gòu)物的情況 與同學(xué)們一起填到一張購(gòu)物發(fā)票 指名幾位同學(xué)回答填 寫 然后讓全班同學(xué)一起計(jì)算出金額數(shù) 總計(jì)金額數(shù) 指名同學(xué)上黑板填寫 強(qiáng)調(diào) 最后面的總計(jì)金額要求大寫數(shù)字寫 說(shuō)明發(fā)票蓋章才有效 數(shù)學(xué)源于生活 又應(yīng)用于生活 由認(rèn)識(shí)發(fā)票到會(huì)填發(fā)票 是又一項(xiàng)能力的形成 教者 根據(jù)本班購(gòu)物的情境 貼近學(xué)生實(shí)際 讓學(xué)生動(dòng)手操作 學(xué)生對(duì)問(wèn)題感到親切 同時(shí)容易獲 得 我會(huì)開(kāi)發(fā)票了 的成功體驗(yàn) 4 游戲 我是小小營(yíng)業(yè)員 活動(dòng)規(guī)則是這樣的 六個(gè)人一組 自己選出兩名營(yíng)業(yè)員 四個(gè)顧客 把書 本子 筆等 當(dāng)作商品擺在桌子上 進(jìn)行模擬購(gòu)物 營(yíng)業(yè)員要填寫發(fā)票 注意分工合作 有的報(bào)貨名 數(shù) 量 有的填寫 有的計(jì)算 老師是總經(jīng)理 看哪個(gè)柜臺(tái)生意做得最紅火 填好后 相鄰兩個(gè) 組交換檢查 看哪個(gè)組的發(fā)票填得好 展示兩個(gè)小組的發(fā)票互相評(píng)價(jià) 活動(dòng)課的重要特點(diǎn)顧名思義應(yīng)該是學(xué)生要有活動(dòng) 設(shè)計(jì)這一次模擬購(gòu)物的游戲 符合 活動(dòng)課的要求和小學(xué)生好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn) 在這一活動(dòng)中 學(xué)生要自行分工合作 當(dāng)好各 自的角色 這樣既鞏固了前面的知識(shí) 發(fā)展了能力 又培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 5 實(shí)踐深化 下面的一張發(fā)票被撕掉一角 其中有幾個(gè)數(shù)據(jù)看不清了 你能把這張發(fā)票設(shè)計(jì)完整嗎 3 商場(chǎng) 第 號(hào) 年 月 日 金 額貨名數(shù)量單位單價(jià) 元 千百十元角分 椅子4把22 00 桌子2張 總計(jì)金額人民幣 大寫 幣千壹百玖拾捌元零角零分 實(shí)踐深化目的是培養(yǎng)學(xué)生深層次思維 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 6 總結(jié)本次活動(dòng)情況 1 總結(jié)填寫發(fā)票的方法 2 評(píng)比各位同學(xué)填寫發(fā)票的情況 3 讓學(xué)生談?wù)勛约嘿?gòu)物的感受 通過(guò)今天的活動(dòng)你有什么收獲 4 剛才我們認(rèn)識(shí)的發(fā)票是購(gòu)買一般商品的發(fā)票 在日常生活中還有各種類型的發(fā)票 如電信資費(fèi)專用發(fā)票 餐飲業(yè)發(fā)票 電費(fèi)收據(jù)等 教師投影儀上展示一些不同的發(fā)票 利用 今天所學(xué)的知識(shí) 你能看懂這些發(fā)票嗎 有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間了解一下生活中還 有哪些類型的發(fā)票 你一定會(huì)從這些發(fā)票中發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問(wèn)題 激發(fā)學(xué)生求知 讓知識(shí)向課外延伸 五 反思 新課標(biāo) 新增要求 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意思和實(shí)踐能力 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密 切聯(lián)系 增設(shè)實(shí)踐活動(dòng)課 這篇方案就是在此思想指導(dǎo)下沒(méi)有教材和任何資料的情況下設(shè)計(jì) 的 1 重視從學(xué)生的生活的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) 發(fā)票的學(xué)問(wèn)大 這一案例教師著力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際購(gòu)物 索要發(fā)票 仔細(xì)觀察 認(rèn) 識(shí)發(fā)票 動(dòng)手制作 獲得發(fā)票等環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié) 使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)發(fā)票結(jié)構(gòu) 了解發(fā)票的填寫方法 懂得發(fā)票的作用 并利用所學(xué)知識(shí)解決破損發(fā)票的問(wèn)題 從而初步體 驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系 切身體會(huì)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān) 2 重視培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作能力 學(xué)生是整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的主體 教師是整體實(shí)踐活動(dòng)的組織者 指導(dǎo)者 參與者 這 節(jié)課設(shè)計(jì)以學(xué)生的實(shí)際購(gòu)物 填制發(fā)票為主線 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性 積極性 4 使每一位學(xué)生都成為活動(dòng)的實(shí)踐者 在教師的組織下全班