.學(xué)生個(gè)性分析報(bào)告課 程： 電子學(xué)科教學(xué)法 姓 名：王2er3t 學(xué) 號(hào)：20fsgntm 班 級(jí)：101324ngm 指導(dǎo)老師：楊 bdnt 姓名陳志強(qiáng)年級(jí)高一性別男學(xué)校必背高級(jí)中學(xué)測(cè)評(píng)時(shí)間2013.10非智力因素學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱且受學(xué)習(xí)目標(biāo)的困擾。學(xué)習(xí)興趣陳志強(qiáng)同學(xué)是一個(gè)聰明好動(dòng)的男孩子。學(xué)科方面，他比較喜歡自己學(xué)得較好的學(xué)科，像數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，但對(duì)于他暫時(shí)學(xué)得不好的學(xué)科他有點(diǎn)恐懼和排斥心理。情緒情感人際交往能力弱。意志力挫折忍受性和意志力弱。自信心與好強(qiáng)心對(duì)待事情有一定的好強(qiáng)心，但比較缺乏自信心?？荚嚱箲]考試動(dòng)機(jī)與效果之間不協(xié)調(diào)，自我心理調(diào)節(jié)能力較弱，考前身心健康狀況不佳。對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)認(rèn)為學(xué)校環(huán)境一般。學(xué)習(xí)方法和學(xué)科漏洞學(xué)習(xí)方法掌握一定【自主學(xué)習(xí)】【記筆記】的方法，在【記憶】【做作業(yè)】和【復(fù)習(xí)】方面需要改善，但缺乏一定的【預(yù)習(xí)】和【聽(tīng)課】的方法。學(xué)科 學(xué)科知識(shí)考試題型及內(nèi)容語(yǔ)文 文學(xué)積累，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，議論文寫(xiě)作，應(yīng)用文寫(xiě)作（閱讀分析不透徹）基礎(chǔ)知識(shí)（詞語(yǔ)運(yùn)用、句子分析、言語(yǔ)邏輯），現(xiàn)代文閱讀（小說(shuō)、戲劇），作文（議論文、常用應(yīng)用文）數(shù)學(xué)函數(shù)及其圖像，反比例函數(shù)，三角形（基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好）選擇（概念），填空（概念、定理公式），解答（綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)方法&解體技巧）英語(yǔ) 句子，二次根式，方程與方程組（句型的靈活掌握不好）基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用（語(yǔ)法、句型、固定搭配），閱讀（表達(dá)應(yīng)用），書(shū)面表達(dá)（詞匯和語(yǔ)法）物理力、運(yùn)動(dòng)和力（力的分析，作圖，各種力的區(qū)別）作圖、實(shí)驗(yàn)與探究（畫(huà)圖），解答與計(jì)算（知識(shí)應(yīng)用）非智力因素 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)陳志強(qiáng)同學(xué)【學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)弱】【學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)弱】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)機(jī)的中等程度的激發(fā)或喚起，對(duì)學(xué)習(xí)具有最佳的效果。動(dòng)機(jī)過(guò)弱不能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生無(wú)法將精力、注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)潛力受到抑制。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)弱者，需要在教師的引導(dǎo)下，在認(rèn)識(shí)上重新調(diào)整對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的定位，在情感上進(jìn)行正向的強(qiáng)化，在行為上多進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的嘗試。這需要依靠教師、心理咨詢師的指導(dǎo)與學(xué)生自我內(nèi)省、自我規(guī)劃。 教育策略 【學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)弱】第一，通過(guò)孩子喜歡的事情著手，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，并且有意識(shí)地培養(yǎng)他多方面的興趣。比如說(shuō)孩子喜歡玩游戲，那么可以讓其學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，家長(zhǎng)可以買一些書(shū)籍、有教育意義的軟件，作為學(xué)校課程的一種補(bǔ)充，讓孩子愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，從而能夠培養(yǎng)鉆研精神、認(rèn)真學(xué)習(xí)。第二，開(kāi)展豐富多彩、新鮮有趣的活動(dòng)，比如想要孩子學(xué)習(xí)自然常識(shí)，可以帶他們郊游，參觀動(dòng)植物展覽，聽(tīng)講座或參與其他活動(dòng)等，創(chuàng)造一些情境、設(shè)置一些問(wèn)題，讓他們主動(dòng)探究。第三，通過(guò)榜樣力量或者同伴效應(yīng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如可以講偉人故事、優(yōu)秀人物的傳記、同齡朋友和伙伴的一些學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)激發(fā)動(dòng)機(jī)，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)。第四，賞識(shí)性教育。父母和老師要經(jīng)常性地鼓勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)賞識(shí)教育方法，不吝惜自己的贊美，對(duì)孩子多鼓勵(lì)、少批評(píng)，認(rèn)可孩子的每一次進(jìn)步，對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，不小題大做、不打罵，適當(dāng)懲罰與鼓勵(lì)相結(jié)合。學(xué)習(xí)興趣可以看出，陳志強(qiáng)同學(xué)是一個(gè)聰明好動(dòng)的男孩子。，他喜歡看書(shū)。學(xué)科方面，他比較喜歡自己學(xué)得較好的學(xué)科，像語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，但對(duì)于他暫時(shí)學(xué)得不好的學(xué)科他有點(diǎn)恐懼和排斥心理。這說(shuō)明他知道學(xué)習(xí)的重要性，有想學(xué)好的欲望，相信這一點(diǎn)會(huì)幫助他獲得成功。 教育策略 1、教師要注重培養(yǎng)他積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，改善他對(duì)學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)?？梢砸笏?dāng)老師，或者要求他自己做教材，或者要求他挑老師的“刺”，激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的新感受，改善他的心理環(huán)境。2、積極期望。積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手，使其對(duì)自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生信心和興趣。想象中的“興趣”會(huì)推動(dòng)他認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科，從而使其對(duì)此學(xué)科真正感興趣。例如：現(xiàn)在要對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)感興趣，為了達(dá)到這個(gè)目的，要做這樣的練習(xí)：“我喜歡你，化學(xué)！”重復(fù)幾遍之后，就會(huì)覺(jué)得化學(xué)不像從前那樣枯燥無(wú)味了。 3、從可以達(dá)到的小目標(biāo)開(kāi)始。在學(xué)習(xí)之初，學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)該從努力可達(dá)到的目標(biāo)開(kāi)始，不斷的進(jìn)步會(huì)提高他學(xué)習(xí)的信心。不要期望在短期內(nèi)將成績(jī)提高上去，有的學(xué)生往往努力學(xué)習(xí)一兩周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績(jī)提高不大，就失去信心，從而厭惡學(xué)習(xí)。持之以恒地努力、一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開(kāi)始。在輔導(dǎo)前期，教師可以幫助學(xué)生建立小目標(biāo)，然后監(jiān)督他去完成，之后逐漸引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)定目標(biāo)，從而培養(yǎng)其自主管理和學(xué)習(xí)的能力。情緒情感陳志強(qiáng)同學(xué)的人際交往能力很弱但是他不喜歡陌生人到家里做客，每逢這種情況他都有意回避。人際交往能力弱的學(xué)生，常常因感到與周圍事物格格不入而十分苦悶，情緒情感上易產(chǎn)生孤獨(dú)感，缺少與環(huán)境的協(xié)調(diào)性。這主要是由于家庭本身的實(shí)際狀況或教養(yǎng)方式，以及學(xué)校管理的某些失當(dāng)行為，使他們?cè)庥龅拇煺酆痛驌暨h(yuǎn)遠(yuǎn)多于成功和激勵(lì)，因此他們常常會(huì)產(chǎn)生消極、冷漠、自卑、孤獨(dú)、失落的感覺(jué)，在人際交往中缺乏自信。據(jù)調(diào)查顯示，人際交往能力的欠缺或挫敗引起的消極的情緒情感，是影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活的又一重要因素，也越來(lái)越受到教育工作者的重視；教師和家長(zhǎng)要盡快幫助他們消除這種不良情緒對(duì)其學(xué)業(yè)和人格發(fā)展的干擾。 教育策略 首先，引導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)帶弱，相互配合，共同提高。一些能力較差、性格內(nèi)向的學(xué)生在集體中往往不太合群，與其他同學(xué)的交往較少，從而影響了他們的交往能力。因此，我們可以讓能力較強(qiáng)的學(xué)生多帶動(dòng)能力較弱的學(xué)生，讓性格開(kāi)朗的學(xué)生多與性格內(nèi)向的學(xué)生接觸，讓他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相影響，從而促進(jìn)他們積極的人際交往行為。其次，教給學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的必要的交往技能。隨著年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)的增多，學(xué)生之間交往的愿望日益強(qiáng)烈，但他們往往缺乏社會(huì)交往的技能，因此，他們之間的矛盾沖突也迅速增加。如果教師能給予他們正確的社會(huì)交往技能的教育與輔導(dǎo)，就能幫助其克服以自我為中心的思維定勢(shì)，增進(jìn)積極的自我意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)也可以滿足與人相處的社會(huì)需要。這些技能主要包括禮貌、交談、為他人著想、合作助人等。啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的同情心，對(duì)別人的正當(dāng)請(qǐng)求和困難提供幫助，從而獲得他人的喜愛(ài)，以結(jié)交更多的朋友。在儀表修飾方面，強(qiáng)調(diào)整潔、大方，在社會(huì)交往中，整潔的孩子更容易被社會(huì)所接受。最后，啟發(fā)學(xué)生解決活動(dòng)中的矛盾，進(jìn)而提高學(xué)生的交往能力?；顒?dòng)中的人際沖突是難免的，這需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)共同協(xié)商、角色換位等方法去解決。幫助學(xué)生獲得人際交往的能力，使他們盡快從自我中心的狀態(tài)中解脫出來(lái)、從父母片面的溺愛(ài)和驕縱中擺脫出來(lái)，發(fā)展積極的情緒情感和建設(shè)健康的心理狀態(tài)，這對(duì)其未來(lái)的生活和成長(zhǎng)都是非常重要的。意志力陳志強(qiáng)同學(xué)的挫折忍受性弱。習(xí)題答不好時(shí)，他很快就會(huì)灰心；好不容易解完一道題他再也不想解那么難的題了；別人做不出來(lái)的題他也不想嘗試；不喜歡的學(xué)科他不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)；當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有些東西沒(méi)學(xué)好時(shí)他也沒(méi)心思去理會(huì)它，總想等將來(lái)用得著時(shí)再去學(xué)；學(xué)習(xí)時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)他就感到厭煩。 教育策略 意志力能幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)幫助并督促孩子做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)，逐步培養(yǎng)孩子執(zhí)行計(jì)劃、獨(dú)立解決問(wèn)題的意志力。第一步：耐心培養(yǎng)，逐漸加速。意志力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)。一開(kāi)始先朝著理想目標(biāo)行動(dòng)起來(lái)。一次實(shí)際行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百句口號(hào)，一千次決心。一個(gè)學(xué)生，在前進(jìn)的道路上，如果能說(shuō)到做到，已經(jīng)很了不起了，要及時(shí)對(duì)其贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，以策動(dòng)其堅(jiān)持。第二步：控制時(shí)空，自我約束。人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)打游戲的負(fù)作用了，不想再玩了，可是，一走近網(wǎng)吧就把握不住自己了。因此，在意志力還不強(qiáng)的情況下，應(yīng)該從控制他的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手約束其行為。在時(shí)間上，從早上起床一直到晚上就寢，有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容要都安排滿，不讓一日虛度、不讓一時(shí)空耗。第三步：偶有偏離，及時(shí)調(diào)整。多半中小學(xué)生容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、放任、敷衍等意志力不強(qiáng)的現(xiàn)象，這就要求引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格監(jiān)督自己，使其學(xué)會(huì)自我約束，增強(qiáng)自控能力，教師和家長(zhǎng)也要時(shí)時(shí)提醒，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即做出調(diào)整。第四步：進(jìn)入軌道，自由飛行。按照學(xué)習(xí)目標(biāo)去努力，先是慢慢啟動(dòng)，繼而逐漸加速，在行進(jìn)中不斷調(diào)整，最后進(jìn)入軌道。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進(jìn)入預(yù)定軌道，就會(huì)沿著軌道不停地飛行。這時(shí)候的意志力不僅是一種品質(zhì)，還已經(jīng)成為一種優(yōu)秀的習(xí)慣，它能夠幫助孩子克服困難，增強(qiáng)執(zhí)行力。在家庭中，家長(zhǎng)要督促孩子學(xué)習(xí)，使其逐步由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)；在生活中，要有意識(shí)地讓孩子做事，逐步培養(yǎng)其細(xì)心耐心的好習(xí)慣，或者通過(guò)讓孩子鍛煉身體、爬山，讓他們做自己喜歡的事情，以有意識(shí)地練就意志力，學(xué)會(huì)細(xì)心、忍耐和堅(jiān)持等。自信心與好強(qiáng)心（自信心與成就動(dòng)機(jī)）陳志強(qiáng)同學(xué)比較缺乏自信，但是有一定的好強(qiáng)心?！九Α堪褜W(xué)業(yè)成就好壞歸結(jié)于努力與否，說(shuō)明學(xué)生能對(duì)自己做出客觀的評(píng)價(jià)。把失敗歸于努力不足這種內(nèi)在的可控制的因素，就不會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己能力的懷疑。這部分學(xué)生大都樂(lè)于接受教師的幫助，樂(lè)意向老師和同學(xué)請(qǐng)教，并表示要繼續(xù)努力，以求下次取得好成績(jī)，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較強(qiáng)。家長(zhǎng)和教師要幫助他們改善學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其不斷感受到自己的努力是有效的，增強(qiáng)他們的自信心，才能使他們的努力堅(jiān)持下去，并取得成功。【能力】把學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞歸結(jié)于能力這個(gè)內(nèi)在的、穩(wěn)定的、不可控制的因素，說(shuō)明學(xué)生對(duì)自己的能力失去信心，不能正確預(yù)期自己的努力和學(xué)習(xí)成績(jī)之間的內(nèi)在聯(lián)系，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)成功的期望值較小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較弱。這時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊，使學(xué)生對(duì)成功有一個(gè)良好的期待，激勵(lì)其做進(jìn)一步的努力。具體做法如下：首先，合理設(shè)定目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我強(qiáng)化。學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力不足只是他們?cè)诮?jīng)歷多次失敗體驗(yàn)后，對(duì)自己的主觀評(píng)價(jià)和感受，而不是真的能力不夠，所以，要提高自我評(píng)價(jià)的積極性，設(shè)定的目標(biāo)與其自身實(shí)際相符是非常重要的，其目的在于讓他們體驗(yàn)到成功后的積極情感、增強(qiáng)對(duì)自己能力的信心。不妨為他們?cè)O(shè)定將學(xué)習(xí)成績(jī)提前幾名的學(xué)期目標(biāo)，根據(jù)這一目標(biāo)再設(shè)定每一天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而當(dāng)一天的學(xué)習(xí)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)后，盡管這種成功及其微小，我們也要對(duì)其進(jìn)行贊許和鼓勵(lì)，強(qiáng)化他們對(duì)能力感的積極體驗(yàn)。其次，對(duì)失敗要有合理的歸因，維護(hù)其對(duì)自身能力的信心。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)全面分析，通盤(pán)考慮，不能把失敗的原因全部歸咎于自己的學(xué)習(xí)能力，要考慮到環(huán)境因素、自己的基礎(chǔ)知識(shí)、當(dāng)時(shí)的身體狀況、情緒狀態(tài)、問(wèn)題的困難程度等等影響學(xué)習(xí)成敗的因素，既不能無(wú)理由為自己開(kāi)脫，也不能過(guò)度抱怨自己的學(xué)習(xí)能力。最后，回憶過(guò)去的成功體驗(yàn)，磨練意志，善用學(xué)習(xí)策略。每個(gè)人都有其長(zhǎng)處，也一定有過(guò)成功的經(jīng)歷，多讓學(xué)生回憶一下自己的成功體驗(yàn)，能夠重建自信，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再積極的調(diào)整不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱情高昂地投入到學(xué)習(xí)中，成績(jī)自然會(huì)有明顯提高。同時(shí)，要記住學(xué)習(xí)絕非順?biāo)兄?，要有足夠的毅力，再加上正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，持之以恒，一定能夠不斷取得進(jìn)步。【好強(qiáng)心】好強(qiáng)心是一種想要做好事情的動(dòng)力，是一種成就動(dòng)機(jī)，它與個(gè)人對(duì)自己的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，與個(gè)人的高抱負(fù)水平有關(guān)。外國(guó)心理學(xué)家麥克萊倫認(rèn)為，人們的成就動(dòng)機(jī)有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有好強(qiáng)心，即高成就動(dòng)機(jī)的人，有事業(yè)心、進(jìn)取心，永遠(yuǎn)不滿足現(xiàn)狀，思維活動(dòng)的獨(dú)立性、創(chuàng)造性強(qiáng)，富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自信心強(qiáng)，敢于承擔(dān)具有一定難度的工作，并力求做好，這些特征都有利于心理健康。同時(shí)，具有高成就動(dòng)機(jī)的人學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度也更快。此類學(xué)生喜歡應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)只有完成難度較大的任務(wù)，他們才能獲得“成功了”的滿足感，其成就動(dòng)機(jī)的作用才會(huì)顯現(xiàn)。所以，教師應(yīng)該不斷向他們提出問(wèn)題，最重要的是在他們的能力范圍內(nèi)，有一定難度的題目才適合他們?？荚嚱箲]陳志強(qiáng)同學(xué)的【考試動(dòng)機(jī)與效果協(xié)調(diào)性】表明其考試動(dòng)機(jī)與效果之間不協(xié)調(diào)，即考試成績(jī)常常達(dá)不到自己的要求，總是感到自己的能力沒(méi)有在考試中充分發(fā)揮出來(lái)?！緫?yīng)試作答技巧性】表明其應(yīng)試作答技巧有欠缺?！究记吧硇慕】怠勘砻髌渖硇牟唤】党潭葒?yán)重。 教育策略 請(qǐng)家長(zhǎng)將下面的方法告訴您的孩子：【考試動(dòng)機(jī)與效果協(xié)調(diào)性】臨考前的復(fù)習(xí)階段要做好復(fù)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，使自己能夠保持樂(lè)觀的情緒。不要想與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，你只要認(rèn)真復(fù)習(xí)過(guò)就行了，不要擔(dān)心這擔(dān)心那。同時(shí)，要合理地設(shè)定目標(biāo)，過(guò)高的期望只會(huì)引起對(duì)失敗的過(guò)分擔(dān)心而產(chǎn)生不必要的緊張。你可以把某些材料在腦子里過(guò)一遍，但不要恨不得把自己知道的漏洞全部填滿。晚上不要胡思亂想，像平時(shí)那樣，或者晚上多做些運(yùn)動(dòng)以睡個(gè)好覺(jué)，保證第二天在考場(chǎng)上頭腦處于清醒、敏捷的狀態(tài)。而參加考試的當(dāng)天早上，要少許吃點(diǎn)東西。如果喝咖啡或茶，切記不要超過(guò)兩杯?？傊?，不要產(chǎn)生過(guò)于興奮或壓抑的感覺(jué)。心理學(xué)研究表明，挺胸抬頭步伐快對(duì)提高自信有暗示作用，能夠無(wú)意識(shí)地建立信心；多想過(guò)去考試成功的經(jīng)歷，這也有助于提高自信；另外，適當(dāng)聽(tīng)一些振奮人心的音樂(lè)對(duì)提高自信心也是很有幫助的?！緫?yīng)試作答技巧性】試卷一發(fā)下來(lái)，千萬(wàn)不要著急做。先把姓名，班級(jí)和學(xué)號(hào)（或準(zhǔn)考證號(hào)）寫(xiě)清楚。大概瀏覽一下所有試題，看看有幾大部分，做到心中有數(shù)。在答每道題前，請(qǐng)先看清楚該題的評(píng)分原則是什么，指導(dǎo)語(yǔ)講了什么，把指導(dǎo)語(yǔ)看錯(cuò)會(huì)吃大虧的。在試卷中，有些題目要求的是“最多”的，有些題目要求的是“最大”的，對(duì)這些不同的要求，你一定要看清楚。為了防止看錯(cuò)，最好把指導(dǎo)語(yǔ)中的關(guān)鍵詞圈起來(lái)。對(duì)無(wú)把握的題目，不要慌亂地下結(jié)論，要盡最大的努力，思考成熟后再做判斷。不要在試卷上留空，特別是選擇題，即使題目確實(shí)是自己的知識(shí)漏洞，也要選擇一個(gè)答案，如果實(shí)在不能確定答案，可以靈活的推斷，但這種推斷一定要建立在已有的知識(shí)和清晰的推理基礎(chǔ)上?？辞宄痤}符號(hào)，不要因馬虎而填錯(cuò)。如果是用答題卡，一定要保證答案的填寫(xiě)與題號(hào)一致，不要錯(cuò)填。這一點(diǎn)只要多加注意，保持清醒的頭腦就可以做到。答完題后，只要還剩下一點(diǎn)時(shí)間，就不要急著交卷，而應(yīng)該用來(lái)檢查。最后的仔細(xì)檢查對(duì)彌補(bǔ)馬虎這類錯(cuò)誤很有好處，避免可以做對(duì)的題目卻白白丟分的情況產(chǎn)生?！究记吧硇慕】怠繉?duì)于考前出現(xiàn)的緊張而導(dǎo)致身體不適，可以讓孩子學(xué)習(xí)做放松訓(xùn)練。使用得最多的是肌肉放松法，具體做法是：1.頭部放松：用力緊皺眉頭保持10秒鐘，然后放松；用力閉緊雙眼，保持10秒鐘，然后放松；用舌頭抵住上腭，使舌頭前部緊張，保持10秒鐘后放松。2.頸部肌肉放松：將頭用力下彎，努力使下巴抵達(dá)胸部，保持10秒鐘，然后放松。3.腹部肌肉放松：繃緊雙腿，并膝、伸直、上抬，保持10秒鐘，然后放松；將雙腳向前繃緊，體會(huì)小腿的緊張感10秒鐘，然后放松；肩部、臀部、胸部等身體各部位肌肉逐個(gè)的放松。每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，最后做到可以隨心所欲，隨時(shí)放松。這樣，考試感到緊張時(shí)，可以立刻進(jìn)行放松練習(xí)，達(dá)到全身放松。4.深呼吸緩解法：保持坐姿，身體向后靠并挺直，松開(kāi)束腰的皮帶或衣物，將雙掌輕輕放在肚臍上，要求五指并攏，掌心向下。先用鼻子慢慢地吸足一口氣，大約數(shù)四個(gè)節(jié)拍，然后慢慢吐氣，也用四個(gè)節(jié)拍，每次連續(xù)做4-10分鐘即可。也可以閉上眼睛做，邊做深呼吸邊想象一些美好的情景，效果會(huì)更好。除了在安靜的環(huán)境中進(jìn)行深呼吸外，也可以在看電視、走路、臨考前去做。對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)陳志強(qiáng)同學(xué)覺(jué)得學(xué)校環(huán)境一般。n 結(jié)果分析及教育策略學(xué)生如果不喜歡學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，或是因?yàn)椴幌矚g學(xué)校的老師，或是與同學(xué)相處不融洽，這時(shí)，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生改善、協(xié)調(diào)與老師、同學(xué)的關(guān)系，學(xué)會(huì)并掌握與老師、同學(xué)相處的積極方式?！窘處煛拷處煹钠犯?、態(tài)度往往是學(xué)生有意無(wú)意模仿的榜樣，教師言傳身教的影響力是極大的。學(xué)生很容易因?yàn)橄矏?ài)某個(gè)老師而喜歡他（他）教的學(xué)科。相反，被學(xué)生反感或疏遠(yuǎn)的老師，即使對(duì)學(xué)生熱心指導(dǎo)和教育，也難以被學(xué)生接納，難以取得應(yīng)有的教育教學(xué)效果。教師應(yīng)該成為學(xué)生最親密、最重要的人。一旦發(fā)生問(wèn)題，教師必須及時(shí)解決，消除師生之間的誤解。但是良好師生關(guān)系的建立，也需要學(xué)生自己有積極的心態(tài)去接納老師，不要因?yàn)楸焕蠋熍u(píng)、誤解，就對(duì)他有成見(jiàn)，產(chǎn)生消極抵觸的情緒。教師和家長(zhǎng)要不斷引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)習(xí)的熱愛(ài)?！就瑢W(xué)】同學(xué)是學(xué)生在學(xué)校生活中人際交往的另一個(gè)重要的部分，不同類型的學(xué)生在相互接觸中學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠培養(yǎng)自主精神；如果學(xué)生受到同學(xué)的喜愛(ài)，與要好的伙伴在一起，會(huì)使其感到學(xué)校生活充滿樂(lè)趣。要教會(huì)學(xué)生知道的是，由于某次與人交往的失敗，而導(dǎo)致與人交往的障礙，是不足取的。應(yīng)該注意改善與同學(xué)的關(guān)系，感受他們對(duì)你的關(guān)懷與信任，多參加一些集體活動(dòng)，使自己適應(yīng)外界環(huán)境，努力克服孤獨(dú)感。個(gè)人的行為不可能獨(dú)立于他人、集體而我行我素，也沒(méi)有人希望自己過(guò)孤獨(dú)的生活，所以要學(xué)會(huì)與人友好相處，良好的人際環(huán)境會(huì)使自己感到輕松自然、心情舒暢，體味到生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！緦W(xué)習(xí)困難】如果學(xué)生感到有學(xué)習(xí)困難，不妨幫助他先分析原因，是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的問(wèn)題，還是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣，給予因地制宜的指導(dǎo)，有針對(duì)地制訂個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，逐漸地解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，如此，困難就會(huì)逐漸消除?！具\(yùn)氣不好】還有一種學(xué)生，常對(duì)自己的能力和努力程度估計(jì)不足，缺乏責(zé)任心，在學(xué)習(xí)中不是對(duì)自己要求過(guò)低，就是高得不切實(shí)際，不愿對(duì)學(xué)習(xí)投入更多的精力和做出更大的努力。教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立一個(gè)平衡的歸因結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)自己的成功和失敗的原因有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，比如，復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有考到是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，并非運(yùn)氣不好?？傊?，應(yīng)該讓學(xué)生在成功時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己是有能力的，而失敗時(shí)也不會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，促使其做更進(jìn)一步的努力。學(xué)習(xí)方法和學(xué)科漏洞 學(xué)習(xí)方法陳志強(qiáng)同學(xué)掌握一定【自主學(xué)習(xí)】【記筆記】的方法，在【記憶】【做作業(yè)】和【復(fù)習(xí)】方面需要改善，但缺乏一定的【預(yù)習(xí)】和【聽(tīng)課】的方法。 教育策略 掌握科學(xué)的方法是學(xué)習(xí)成功的必要條件?？茖W(xué)巨匠愛(ài)因斯坦在給一個(gè)青年人回答成功的秘訣時(shí)，曾列出了這樣一個(gè)公式:A =x+y+z。他解釋說(shuō)，A代表成功，x代表勤奮工作，y代表方法正確，z代表少說(shuō)空話。也就是說(shuō)，光有勤奮和不說(shuō)空話并不一定就能取得事業(yè)的成功，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也是通向成功的主要橋梁。從測(cè)評(píng)結(jié)果看，您的孩子在學(xué)習(xí)方法上需要進(jìn)一步的調(diào)整，有了正確的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)一定會(huì)有很大的提高?！绢A(yù)習(xí)】上新課之前，要事先了解教師上課要講的內(nèi)容、重點(diǎn)及難點(diǎn)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課，充分發(fā)揮主觀積極性。預(yù)習(xí)時(shí)，最好查一些相關(guān)資料，以提高學(xué)習(xí)能力。以下是預(yù)習(xí)的策略和方法：1.妥善安排時(shí)間。最好前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課，這樣印象比較深。新課難度大，就多用一些時(shí)間預(yù)習(xí)，難度小就少用一些時(shí)間。應(yīng)該選擇那些自己學(xué)得比較吃力、又要講新課的科目進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí)，其它的科目大致翻翻即可。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。2.明確任務(wù)。預(yù)習(xí)總的任務(wù)是先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進(jìn)行掃清障礙。具體任務(wù)，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來(lái)確定。一般有：(1)鞏固復(fù)習(xí)新課涉及的舊概念，查清、理解新概念，查不清、理解不透的記下來(lái)。(2)初步理解新課的基本內(nèi)容是什么？思路如何？在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)上向前跨進(jìn)了多遠(yuǎn)？(3)找出書(shū)中重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方。(4)把課本后面的練習(xí)，嘗試性地做一做，不會(huì)做可以再預(yù)習(xí)，也可記下來(lái)，等教師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。3看、做、思結(jié)合?？?，一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書(shū)中的重要的內(nèi)容需要查的就查，需要想的就想，需要記的就記。做，在看的過(guò)程中需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及做課本后的練習(xí)題。思，指看的時(shí)候要想做到低頭看書(shū)，抬頭思考，手在寫(xiě)題，腦在思考。預(yù)習(xí)以后，還要合上書(shū)本，小結(jié)一下，從而使自己對(duì)新教材的“初步加工”有深刻印象。【聽(tīng)課】上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)教師講課是最重要的。要聽(tīng)好課必須注意以下九個(gè)問(wèn)題：(1)上課鈴聲一響，就要做好聽(tīng)課準(zhǔn)備；(2)密切注意教師，眼睛跟著教師轉(zhuǎn)；(3)注意聽(tīng)教師的指示；(4)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言和回答；(5)記好筆記（見(jiàn)【記筆記】）；(6)努力適應(yīng)每位教師的教學(xué)方法；(7)爭(zhēng)取比老師先發(fā)現(xiàn)出問(wèn)題；(8)防止注意散漫；(9)聽(tīng)課時(shí)要分析、理解?！緩?fù)習(xí)】孔子曰：“溫故而知新?！敝挥袕?fù)習(xí)才能減少遺忘。根據(jù)著名心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)記憶規(guī)律的研究發(fā)現(xiàn)，遺忘發(fā)生在記憶之后很短的一段時(shí)間內(nèi)，因此，復(fù)習(xí)一定要及時(shí)。具體地說(shuō)，當(dāng)天的課程內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，每學(xué)完一章要及時(shí)做個(gè)總復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法多種多樣，只要有利于理解和記憶的都可以，如回憶、畫(huà)圖表、復(fù)述等。以下是具體的復(fù)習(xí)策略和方法： 1復(fù)習(xí)之前，先回想一下老師所講的內(nèi)容，看記住了多少。記住了的再稍加復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固；回想不起來(lái)的要認(rèn)真復(fù)習(xí)。2對(duì)照書(shū)和筆記，系統(tǒng)地看一遍。遇到不懂的問(wèn)題，要先思考后問(wèn)人。不要不懂也不問(wèn)，否則疑難堆積，會(huì)妨礙后面知識(shí)的學(xué)習(xí)。3對(duì)重點(diǎn)和需要記憶的內(nèi)容，要花一定時(shí)間來(lái)記憶。記憶要講求方法，先理解后記憶、邊誦讀邊回憶，切忌死記硬背。4對(duì)所學(xué)知識(shí)要注意貫通一氣，形成體系。掌握新知識(shí)之間的聯(lián)系以及新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。同時(shí)，又要找出重點(diǎn)，把握重點(diǎn)。5復(fù)習(xí)時(shí)，要做些筆記?？梢园颜n堂筆記加以整理：糾正錯(cuò)誤的、添補(bǔ)漏記的、增加自己的感想等等。6復(fù)習(xí)時(shí)，還要結(jié)合之前的預(yù)習(xí)情況。逐一確認(rèn)預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的有疑問(wèn)的內(nèi)容、不解的問(wèn)題是否已經(jīng)得到解決，預(yù)習(xí)時(shí)有無(wú)理解錯(cuò)誤的內(nèi)容并予以糾正?！咀鲎鳂I(yè)】作業(yè)是學(xué)生每天都要完成的功課，做作業(yè)的過(guò)程中，除了鞏固知識(shí)的積累，還可以培養(yǎng)很多良好的習(xí)慣，不要讓學(xué)生把做作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，敷衍了事。1培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。(1)“讀題”的習(xí)慣。首先要了解讀題的重要性，在審題時(shí)一句一句地讀。然后注意看數(shù)據(jù)、單位名稱，分析數(shù)量關(guān)系。(2)“劃題”的習(xí)慣。用雙豎線“”把條件與問(wèn)題分開(kāi)，用橫線“”把已知條件斷開(kāi)，這樣做的好處是逼著自己認(rèn)真讀題。在解答應(yīng)用題之前經(jīng)過(guò)先“讀”后“劃”，實(shí)際上就是從認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的外部聯(lián)系，到進(jìn)一步認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的本質(zhì)特點(diǎn)，逐步養(yǎng)成自覺(jué)的審題習(xí)慣。2分析思考的習(xí)慣為了養(yǎng)成分析、思考問(wèn)題的習(xí)慣，要注意：第一，不要讀題后立即詢問(wèn)解題的方法，而要先獨(dú)立思考。第二，要掌握分析的方法，逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣。題目做好后，可以想一想：還有其它解法嗎？同哪幾個(gè)題目有共同之處，不同又在何處？在思考解題方面有何規(guī)律？然后進(jìn)一步想：如果改變題目中的某一個(gè)條件和問(wèn)題，解答方法有何變化？3仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣要了解計(jì)算的重要性，并且要注意能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算、能口算的口算，以準(zhǔn)為主，先準(zhǔn)后快。檢查驗(yàn)算時(shí)主要查：題目、數(shù)據(jù)是否抄對(duì)，列式是否符合題意，單位是否寫(xiě)正確?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】我們知道，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟能力都是不同的。除了在學(xué)校整齊劃一的課堂時(shí)間，其余的學(xué)習(xí)時(shí)間都要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)或提高，或補(bǔ)弱，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。自主學(xué)習(xí)的方法是每個(gè)學(xué)生都必須掌握的。自主學(xué)習(xí)的兩個(gè)要點(diǎn)是：1.制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)計(jì)劃中一定要包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在上新課前，事先做好預(yù)習(xí)，以便帶著問(wèn)題去聽(tīng)老師講課；課后要安排復(fù)習(xí)，加深理解上課所講的內(nèi)容。更重要的是計(jì)劃一旦制訂就應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。在家學(xué)習(xí)時(shí)，如果隨心所欲，只喜歡學(xué)習(xí)自己想學(xué)的學(xué)科，或者到了學(xué)習(xí)時(shí)間仍跑出去玩兒或者做別的事，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不會(huì)提高。建議在每天的同一時(shí)間，學(xué)習(xí)固定的科目。制訂出自己能夠完成的計(jì)劃，要認(rèn)真執(zhí)行；一坐到書(shū)桌前就應(yīng)該進(jìn)入角色，不要坐立不安。學(xué)習(xí)計(jì)劃要詳細(xì)，最好有一張為本學(xué)期準(zhǔn)備的總時(shí)間表，在此基礎(chǔ)上制訂每周時(shí)間表，尤其是課后的時(shí)間表。學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂一定要切合實(shí)際，才可能執(zhí)行下去，不至于半途而廢，以致降低對(duì)自己的信心。2.培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，保證自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。獨(dú)立思考意味著在思考某一問(wèn)題時(shí)要具有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性和積極主動(dòng)性。在成年人中，獨(dú)立思考是科技發(fā)明、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。從小培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，不僅為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，也有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)。第一，應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活上不依賴父母。沒(méi)有一點(diǎn)獨(dú)立生活能力的孩子，何談獨(dú)立思考的能力呢？明智的家長(zhǎng)，應(yīng)該有意配合訓(xùn)練孩子料理自己的生活瑣事。因?yàn)楠?dú)立生活的能力是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的第一步。第二，家長(zhǎng)應(yīng)該努力挖掘和保護(hù)孩子的好奇心。千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆拥奶釂?wèn)荒誕、離奇而嘲笑或批評(píng)，以免傷害孩子的自尊心。家長(zhǎng)可以為孩子訂一些科普方面的書(shū)報(bào)，培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新問(wèn)題的興趣，還可以在平時(shí)訓(xùn)練孩子思考問(wèn)題時(shí)開(kāi)闊思路、獨(dú)辟新徑。只要孩子能講出道理，對(duì)孩子超出常規(guī)的思維內(nèi)容就應(yīng)該予以鼓勵(lì)。學(xué)科漏洞 科學(xué) 學(xué)科知識(shí)考試題型及內(nèi)容語(yǔ)文 文學(xué)積累，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，議論文寫(xiě)作，應(yīng)用文寫(xiě)作（閱讀分析不透徹）基礎(chǔ)知識(shí)（詞語(yǔ)運(yùn)用、句子分析、言語(yǔ)邏輯），現(xiàn)代文閱讀（小說(shuō)、戲?。?，作文（議論文、常用應(yīng)用文）數(shù)學(xué)函數(shù)及其圖像，反比例函數(shù)，三角形（基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好）選擇（概念），填空（概念、定理公式），解答（綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)方法&解體技巧）英語(yǔ) 句子，二次根式，方程與方程組（句型的靈活掌握不好）基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用（語(yǔ)法、句型、固定搭配），閱讀（表達(dá)應(yīng)用），書(shū)面表達(dá)（詞匯和語(yǔ)法）物理力、運(yùn)動(dòng)和力（力的分析，作圖，各種力的區(qū)別）作圖、實(shí)驗(yàn)與探究（畫(huà)圖），解答與計(jì)算（知識(shí)應(yīng)用） 教育策略 【語(yǔ)文】 客觀地說(shuō)，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁，融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一體，需要逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力。但是作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí)，需要的是扎實(shí)的文字、語(yǔ)言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書(shū)面表達(dá)能力。而要達(dá)到此目的、應(yīng)該說(shuō)是不太困難的，是有規(guī)律可循的。這里，首先需要端正一個(gè)認(rèn)識(shí)，即語(yǔ)文成績(jī)的提高有賴于語(yǔ)文素養(yǎng)的增強(qiáng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應(yīng)試求成績(jī)，而應(yīng)該扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，將其作為一項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。現(xiàn)代語(yǔ)文教育認(rèn)為，閱讀和寫(xiě)作是體現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)文能力的主要標(biāo)志。在學(xué)習(xí)中要把握好這兩點(diǎn)精髓。閱讀是語(yǔ)文材料的主要來(lái)源，應(yīng)該對(duì)一些名家名作進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀，不斷擴(kuò)展知識(shí)面。中學(xué)生已具有一定的自學(xué)能力，要根據(jù)有關(guān)的閱讀書(shū)目制訂自己的讀書(shū)計(jì)劃，時(shí)代上分古典和現(xiàn)代、體裁上分詩(shī)詞和散文、國(guó)別上分中國(guó)和外國(guó)可以就自己的喜好側(cè)重來(lái)讀。還要涉獵當(dāng)今報(bào)刊雜志和精妙時(shí)文，關(guān)心時(shí)事新聞。需要明確的是學(xué)語(yǔ)文僅有課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讀社會(huì)、悟人生。其實(shí)有更多的東西是無(wú)法講解的，多讀多看自能領(lǐng)悟自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結(jié)合起來(lái)，要廣泛積累語(yǔ)言素材。閱讀還要和寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是很有道理的，寫(xiě)作能加強(qiáng)記憶、整理思維、提高認(rèn)識(shí)。閱讀中可廣泛摘抄詞語(yǔ)、警句、俗語(yǔ)、名人名言、精彩語(yǔ)段，還可提煉情節(jié)梗概：做作品評(píng)析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫(xiě)作不是被動(dòng)地完成任務(wù)，而是主動(dòng)地創(chuàng)作貴在多練筆、常堅(jiān)持，抒寫(xiě)自己的生活感悟和情懷。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要用好三個(gè)本子。除了學(xué)校和老師要求的語(yǔ)文用本外，我們倡導(dǎo)學(xué)生手中還要備三個(gè)本：知識(shí)本、雜記本和隨筆本。知識(shí)本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識(shí)的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。雜記本是一個(gè)非常廣義的稱謂，針對(duì)的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的包羅萬(wàn)象、無(wú)所不及從妙辭佳句到精美文章、從歷史典故到民間俚語(yǔ)、從術(shù)語(yǔ)名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專題研究，都可以做隨時(shí)的、大量的摘錄、抄寫(xiě)。此本要常備手邊，持之以恒，使其成為語(yǔ)文資料的重要積累。隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫(xiě)作園地，這里沒(méi)有老師的任務(wù)，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后，帶著強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。學(xué)生只有多積累、多感觸、多思索，勤于動(dòng)筆，才能養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)?！居⒄Z(yǔ)】英語(yǔ)學(xué)習(xí)之道 英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，要注意學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法和技巧，即將英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化為自己運(yùn)用其進(jìn)行交際和獲取信息的能力。(1)實(shí)踐第一：英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不同于其他學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)習(xí)類似音樂(lè)課、體育課等實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑只有一條： Practice more.即Listen more, speak more, read more and write more.所以多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)是培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣最有效的辦法。英語(yǔ)記憶的技巧有多種，但是沒(méi)有親自實(shí)踐的前提，所謂的技巧都是空談。(2)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上：英語(yǔ)是一種拼音文字，拼音文字的音和形有密切聯(lián)系，可以說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言聲音代表著語(yǔ)言的符號(hào)。張口說(shuō)話（包括朗讀）是英語(yǔ)入門的敲門磚。語(yǔ)言的功能是交流，我們將聽(tīng)和讀看作是語(yǔ)言的輸入，說(shuō)和寫(xiě)是語(yǔ)言的輸出，這四項(xiàng)技能的訓(xùn)練密不可分，是相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的。(3)掌握規(guī)律：任何學(xué)科都有其內(nèi)部規(guī)律，這種規(guī)律要靠自己的實(shí)踐和嘗試來(lái)獲得體驗(yàn)，還可以參照一些成熟的科學(xué)方法和技巧，從中獲得最佳的學(xué)習(xí)方法。以合理的方法獲得最大的學(xué)習(xí)效益是我們學(xué)習(xí)中所追求的目標(biāo)。記憶中要記住一般規(guī)律，注重特殊規(guī)律。 (4)熟練運(yùn)用：語(yǔ)言是交流的工具，熟練地用英語(yǔ)交流和獲取信息是衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。作為在校生，目前能衡量學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)可能就是英語(yǔ)考試成績(jī)。但凡是考試成績(jī)高的學(xué)生也正是那些學(xué)習(xí)刻苦、學(xué)習(xí)得法，能夠做到書(shū)不離手，語(yǔ)不離口的學(xué)生。所以說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)際上就是培養(yǎng)一種表達(dá)習(xí)慣，這種習(xí)慣的形成是要經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)和苦練，就如同鋼琴家只有日復(fù)一日的練習(xí)才能彈奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，游泳運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)年復(fù)一年的苦練才能站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。綜上所述：對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，需要通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)辨音能力，對(duì)聽(tīng)和看到的內(nèi)容進(jìn)行選擇、分析、比較，掌握獲取主要信息的能力、辨析能力、理解能力、預(yù)測(cè)能力和判斷能力。在英語(yǔ)課后復(fù)習(xí)中，做好回憶、精讀、整理、訓(xùn)練四個(gè)步驟很重要。憶：即對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的回憶，又稱作“嘗試回憶”或“情景再現(xiàn)”。它的作用就是通過(guò)各種檢測(cè)途徑，把所學(xué)的內(nèi)容加以回憶；它具有檢驗(yàn)、強(qiáng)化的作用。讀：就是精讀教材。一要全面，要注重梳理基礎(chǔ)知識(shí)和詞匯的基本用法，對(duì)學(xué)過(guò)但未完全理解或在回憶中未能出現(xiàn)的內(nèi)容做重點(diǎn)突破；二是要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，要學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)易混、易錯(cuò)部分的辨析；三是勾劃點(diǎn)記，把教材中的重點(diǎn)詞匯、句型勾劃出來(lái)，并在教材的空白處記錄下學(xué)習(xí)過(guò)程中新的體會(huì)。理：就是整理、理順筆記。這是復(fù)習(xí)的核心環(huán)節(jié)之一。由于以前學(xué)習(xí)筆記可能不周全，這就要求我們結(jié)合復(fù)習(xí)課中的預(yù)習(xí)、上課、回憶和閱讀對(duì)筆記加以補(bǔ)充，并對(duì)“提綱式”、“符號(hào)式”的筆記進(jìn)行整理和轉(zhuǎn)化，力爭(zhēng)做到筆記完整、正確和實(shí)用。練：即能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。訓(xùn)練通常包括書(shū)面作業(yè)、口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力練習(xí)等?！坝?xùn)練”的基本要求是：題目要精選、目標(biāo)要明確，能考查綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；要有針對(duì)性，要針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，做到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、總結(jié)學(xué)習(xí)策略、掌握技巧；通過(guò)訓(xùn)練，弄清知識(shí)點(diǎn)的設(shè)題思路和形式，歸納解題方法，尋求解題規(guī)律，以收到舉一反三、觸類旁通的效果；要知難而進(jìn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)突破盲點(diǎn)和難點(diǎn)?！緮?shù)學(xué)】 內(nèi)容決定方法，方法決定能力?；A(chǔ)知識(shí)徹底掌握：在概括必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出的是記憶能力和綜合能力的提高；吃透典型例題：引導(dǎo)學(xué)生提升的是舉一反三的知識(shí)遷移