匆匆,人教新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元,朱自清（18981948）現(xiàn)代著名文學(xué)家和語(yǔ)文教育家。原籍浙江紹興，生于江蘇東?？h，后居揚(yáng)州，稱“我是揚(yáng)州人”。朱氏對(duì)于中學(xué)、大學(xué)的中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)工作，始終熱情關(guān)注，不遺余力。因積勞成疾，于1948年8月12日溘然長(zhǎng)逝。在貧病中堅(jiān)守中國(guó)人的氣節(jié)，不吃美國(guó)“救濟(jì)糧”，受到毛澤東高度贊揚(yáng)：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧?！?朱自清,聽老師朗讀：,說(shuō)說(shuō)課文主要寫的是什么？你在預(yù)習(xí)過(guò)程中碰到了什么問(wèn)題？,生字新詞涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐,cncn,shnshn,lulu,pihui,zhwn,zhngrng,lnglngll,讀下面的詞語(yǔ),聯(lián)系課文理解意思。,頭涔涔淚潸潸赤裸裸伶伶俐俐挪移遮挽嘆息徘徊蒸融痕跡,讀課文第一段：文章的開頭有什么特色?,燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？,燕子可再來(lái)?xiàng)盍稍偾嗷▋嚎稍匍_,逝去的日子不再回,對(duì)比,用形象化的對(duì)比有什么作用？,引出對(duì)時(shí)光和人生的思考。,（），有（）的時(shí)候，（），有（）的時(shí)候，可時(shí)間卻一去不復(fù)返。,說(shuō)一說(shuō)：,讀課文最后一段：文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)?,你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？,讀第二段，你怎樣理解段中的句子？,我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。,八千多日子,像針尖上一滴水,時(shí)間,流大海,對(duì)比,表現(xiàn)了日子“溜去”的特點(diǎn)是：不知不覺(jué)，無(wú)影無(wú)聲。顯示出個(gè)人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暫。,比喻,時(shí)間就是這樣無(wú)聲無(wú)息地溜走的。那么請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下一天中又從我們手中溜走了多少時(shí)間呢?,讀第三段，作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆的？,去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了。,仿照課文中的寫法，再寫幾句。,1.聊天時(shí)，日子從嘴邊過(guò)去；玩耍時(shí)，日子從手里過(guò)去；看電視時(shí)，日子從屏幕上過(guò)去；曬太陽(yáng)時(shí)，日子從身邊一閃而過(guò)；,2.我喝水時(shí)，日子從我的水杯里過(guò)去；我發(fā)呆時(shí)，日子從我失神的雙目前過(guò)去；我睡覺(jué)時(shí)，日子從我的枕邊過(guò)去。,3.冬天時(shí)，我坐在暖暖的陽(yáng)光下磕瓜子，他便從我的身邊一溜而過(guò)。4.當(dāng)我在操場(chǎng)遛達(dá)時(shí)，他又像風(fēng)一樣呼嘯而過(guò)。,讀第四段，從中你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？,在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？,我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?,讀到這里，你想到了什么？,我們不能白白地浪費(fèi)日子，不能白白地浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，不能什么也沒(méi)做，什么貢獻(xiàn)也沒(méi)有。,作者意識(shí)到了時(shí)間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中語(yǔ)句。,“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”“我掩著面嘆息”,為什么,時(shí)間流逝而一事無(wú)成,品讀課文劃出你喜歡的句子，說(shuō)出自己為什么喜歡這些句子？請(qǐng)你設(shè)計(jì)如何讀才能把這些句子讀好。（除了想象作者當(dāng)時(shí)的心情，還要加進(jìn)我們自己的感受。）,洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。這句話運(yùn)用了排比的修辭方法，既增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，又形象地寫出了時(shí)間的匆匆流逝。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我腳邊飛去了。等我和太陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)，這又算溜走了一日。這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，把時(shí)間的匆匆流逝寫得有形有聲，可見(jiàn)可聞非常形象。讀兩個(gè)句子時(shí)應(yīng)讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平。,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。這句話形象生動(dòng)地寫出了詩(shī)人因沒(méi)有成就，虛度年華而惶恐的心態(tài)。朗讀時(shí)應(yīng)讀出日子溜去的悄無(wú)聲息，舒緩低平。只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？這個(gè)句子應(yīng)讀出作者的思考、無(wú)奈、彷徨的心態(tài)，應(yīng)平緩凝重。但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？這句話應(yīng)讀出作者追求事業(yè)的情懷和信心，要讀得沉穩(wěn)堅(jiān)定。,總結(jié),作者一開始就向我們提出問(wèn)題,但并沒(méi)有直接作出回答,而是通過(guò)具體例子向我們描述了日子來(lái)去匆匆?；ㄓ兄亻_日,人無(wú)再少年。希望同學(xué)們珍惜美好時(shí)光,抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí),考上你們理想的學(xué)校。,交流心得：,學(xué)了課文匆匆，你有什么收獲？讀閱讀鏈接的明日歌，再說(shuō)說(shuō)你的感受。,明文嘉（15011583）明日復(fù)明日，明日何其多！日